Вопрос 6.
Система: понятие, основные характеристики.
Системный подход- это направление методологии специального научного познания и социальной практики, в основе которого лежит исследование объектов как систем. Система — совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которая образует определенную целостность, единство. При определении понятия системы необходимо учитывать теснейшую взаимосвязь его с понятиями целостности, структуры, связи, элемента, отношения, подсистемы и др. Основные системные принципы:целостность (принципиальная несводимость свойств системы к сумме свойств составляющих ее элементов и невыносимость из последних свойств целого; зависимость каждого от его места, функции и т. д. внутри целого); структурность (возможность описания системы через установление ее структуры, т. е. сети связей и отношений системы; обусловленность поведения системы не только поведением ее отдельных элементов, сколько свойствами ее структуры); взаимосвязь структуры и среды (система формирует и проявляет свои свойства в процессе взаимодействия со средой, являясь при этом ведущим активным компонентом взаимодействия); иерархичность (каждый компонент системы в свою очередь может рассматриваться как система, а исследуемая в данном случае система представляет собой один из компонентов более широкой, глобальной системы); множественность описания каждой системы (в силу принципиальной сложности каждой системы ее адекватное познание требует построения множества различных моделей, каждая из которых описывает лишь определенный аспект системы). Важнейшие принципы системного подхода (системного анализа) следующие: процесс принятия решений должен начинаться с выявления и четкого формулирования конкретных целей;необходимо рассматривать всю проблему как целое, как единую систему и выявлять все последствия и взаимосвязи каждого частного решения;необходимы выявление и анализ возможных альтернативных путей достижения цели;цели отдельных подсистем не должны вступать в конфликт с целями всей системы (программы);восхождение от абсолютного к конкретному;единство анализа и синтеза, логического и исторического;выявление в объекте разнокачественных связей и их взаимодействия и др.
Вопрос 7.
Административная и научная школы управления.
Школа научного управления в менеджменте
Теория возникла на рубеже XIX – XX веков. Ее основоположник, Ф. Тейлор, считал, что менеджмент – это наука, которая строится по определенным законам и правилам. Поэтому он утверждал, что вся работа организации должна строиться, отталкиваясь от научных критериев. Согласно теории школы научного управления в менеджменте: все ручные операции постоянно анализируются и после совершенствуются работники отбираются по научным критериям, проводится постоянное их обучениев организации существует жесткая иерархияразграничиваются управленческие и исполнительские функции.
Более подробно про школу научного управления почитайте по ссылке. Административная школа управления в менеджменте
Ее также называют “ классическая школа управления ”. Концепция административной школы управления в менеджменте стала популярной в 1920-1950 годы. Основатель школы, А. Файоль, хотел создать универсальные принципы управления, которые могли бы повысить эффекттивность любой организации. В теории выделяют следующие положения: необходимо разработать общие закономерности управленияорганизация должна делиться на отделы согласно их функциямпринцип единоначалия (“человек получает распоряжения только от одного начальника”)управление включает в себя планирование, организацию, мотивацию и контроль.
Вопрос 8.
