Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕрофессиональное психологическое здоровье педагога.




ѕрофессиональное здоровье учител€ следует определ€ть как способность "организма сохран€ть и активизировать компенсаторные, защитные, регул€торные механизмы, обеспечивающие работоспособность, эффективность и развитие личности во всех услови€х протекани€ профессиональной де€тельности".

ѕриоритетным в структуре профессионального здоровь€ €вл€етс€ уровень его саморегул€ции. Ќа этом уровне осуществл€ютс€ процессы духовного самостроительства, формируютс€ способности к жизненному самоопределению, происходит "осознание себ€ личностью, хоз€ином жизни", создаетс€ базис дл€ самосто€тельного проектировани€ своего будущего "Ќарушение механизмов саморегул€ции, деформаци€ внутреннего мира личности становитс€ причиной большого числа соматических и психологических заболеваний учителей" ¬не сформированности ценностно-смысловых ориентиров экзистенциального уровн€ "учитель остаетс€ объектом внешних воздействий, неспособным превратитьс€ в субъекта собственной жизни".

ƒанный уровень личностного самосознани€ и саморегул€ции педагога и руководител€ учреждени€ образовани€ €вл€етс€ объективным условием успешной реализации важной прогностической миссии образовани€, св€занной с созиданием духовно-нравствственного здоровь€ подрастающих поколений.

¬ психологии здоровь€ всесторонне обосновано положение концептуального характера: субъектна€ активность индивида в отношении здоровь€ может стать условием личностного роста при наличии "валеустановок" в системе когнитивной, эмоциональной и поведенческой сфер. »ндивидуальна€ установка "быть здоровым" состоитс€ в том случае, если сформированы представлени€ о здоровье и болезни (на уровне научного и системного понимани€); сформирован позитивный эмоциональный настрой личности, св€занный с осознанием своего потенциала здоровь€ по отношению к себе, другим и к жизни вообще; прин€та стратеги€ активного поведени€ по укреплению своего здоровь€ и преодолению болезней. ¬ажную роль в их формировании призвана сыграть система профессионального образовани€.

—ледовательно, в программах повышени€ квалификации педагогов и руководителей учреждений образовани€ должно быть акцентировано внимание на внутришкольные факторы, представл€ющие потенциальную угрозу дл€ здоровь€ учащихс€.

ѕо исследовани€м »нститута возрастной физиологии –јќ вы€вл€етс€ до 10 таких факторов, отранжированных в пор€дке силы и их вли€ни€: от стрессовой педагогической тактики, интенсификации учебного процесса, несоответстви€ методик и технологий обучени€ возрастным и функциональным возможност€м школьников Ц до частичного разрушени€ служб школьного врачебного контрол€ (к сожалению, данна€ тенденци€ продолжает развиватьс€); наличие провалов в системе физического воспитани€, отсутствие системы работы в формировании устойчивой мотивации к «ќ∆.  онкретизиру€ подобные факторы, Ќ. .—мирнов доводит их число до 36 и классифицирует по трем группам:

1) гигиенические услови€ и факторы; 2) учебно-организационные (завис€щие в основном от администрации школы); 3) психолого-педагогические (завис€щие в большей степени от учител€). »сследовани€ показывают, что педагогические работники далеко не всегда вид€т всю систему данных факторов и условий, что закономерно снижает эффективность их де€тельности в системе здоровьеформирующей педагогики.

—ложность и многоаспектность феномена психологии здоровь€ педагогов диктуют потребность в реализации образовательной среды на принципах здоровьеформировани€ и здоровьесбережени€.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-24; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1165 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—ложнее всего начать действовать, все остальное зависит только от упорства. © јмели€ Ёрхарт
==> читать все изречени€...

1183 - | 1138 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.