Находящихся в трудной и проблемной жизненной ситуации

Тема 5. Проблема исследования

Научно-исследовательская деятельность начинается с определения

Проблемы исследования.

Проблема – это то, что нужно изучать из того, что раньше не было известно.

«Проблема – это нечто неизученное, неизвестное, требующее изучения».

«Проблема – «белое пятно» в определенной науке».

 

Научная проблема - это:

· Вопрос в научно решаемой форме;

· Целевая установка;

· Особый вид знаний о ранее неизвестном направлении научных исследований;

· Вопрос, требующий обращения к средствам, методам, уже разработанным в науке;

· Особый вид выражения целевой установки, самостоятельный, исходный пункт в научном исследовании;

· Специальная идея, которая организует все виды познавательных действий в единую систему научной работы.

 

Идея (в переводе с греческого) означает - представление о чем либо;

 

Научная идея – это:

- мысль, продукт человеческого мышления;

- определенное понятие, на основе которого разрабатывается теоретическое знание.

 

Таким образом, проблема исследования – это задача, теоретический и практический вопрос, требующий разрешения.

Специфика проблем исследования в социально-педагогической работе

 

В социально-педагогической работе в качестве проблемы исследования «выступают» социальные и психолого-педагогические проблемы, из-за которых осложняется жизнь, физическое и психическое здоровье детей разного пола, возраста, социального положения и социального статуса (см. список детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, и примерный список социальных проблем в современной России – приложение 1.).

Для изучения специфики и особенностей этих проблем, а, главное, для разработки и «нахождения» новых средств (методов, форм, технологий) их решения проводятся исследования в сфере социально-педагогической работы.

Результаты исследований

Результаты исследований оформляются в виде конкретных исследовательских работ учебного, учебно-методического, учебно-исследовательского и научно-исследовательского характера (например, реферат, курсовая работа, выпускная бакалаврская или дипломная работа, магистерская, кандидатская или докторская диссертации).

Наиболее важные научные результаты оформляются и публикуются для знакомства, изучения и использования другими специалистами и исследователями (статья, доклад, материалы опытно-экспериментальной работы, проект, программа, система средств и др.).

Опубликованные научные работы являются важными источниками теоретических знаний и эмпирических фактов в сфере конкретной науки. (См. виды публикаций, которые являются источниками для отбора теоретических знаний и анализа практического опыта по конкретной проблеме исследования – приложение 2).

Каждый исследователь, начиная свою исследовательскую работу, изучает научную литературу и выделяет наиболее важные идеи, концепции, теории, на основании которых разрабатывает собственную теоретическую модель, изучаемой проблемы. Этот материал оформляется в первой главе. А затем апробирует свою теоретическую модель, используя специально разработанную систему средств, форм и методов социально и психолого-педагогической работы с конкретной целевой группой детей, подростков или молодежи. Этот материал оформляется во второй главе.

Приложение 1.

Группы детей и подростков,

находящихся в трудной и проблемной жизненной ситуации

(материал для выбора проблемы исследования и целевой группы)

1. Дети-сироты; Подростки-сироты;

2. Дети беспризорные; Подростки беспризорные

3. Дети, оставшиеся без попечения родителей; Подростки, оставшиеся без попечения родителей;

4. Дети с ограниченными возможностями здоровья; Подростки с ограниченными возможностями здоровья;

5. Дети, подвергающиеся физическому насилию по месту жительства; Подростки, подвергающиеся физическому насилию по месту жительства;

6. Дети, подвергающиеся психическому насилию по месту жительства; Подростки, подвергающиеся психическому насилию по месту жительства;

7. Дети, подвергающиеся психическому насилию по месту учебы; Подростки, подвергающиеся психическому насилию по месту учебы;

8. Дети, подвергающиеся физическому насилию по месту учебы; Подростки, подвергающиеся физическому насилию по месту учебы;

9. Дети из семей беженцев; Подростки из семей беженцев;

10. Дети, проживающие с родителями, пренебрегающими родительскими обязанностями; Подростки, проживающие с родителями, пренебрегающими родительскими обязанностями;

11. Дети безнадзорные; Подростки безнадзорные;

12. Дети, проживающие с родителями, временно неспособными заботиться о них из-за болезни; Подростки, проживающие с родителями, временно неспособными заботиться о них из-за болезни;

13. Дети, проживающие в малоимущих семьях; Подростки, проживающие в малоимущих семьях;

14. Дети - жертвы вооруженных конфликтов; Подростки - жертвы вооруженных конфликтов;

15. Дети - жертвы межнациональных конфликтов; Подростки - жертвы межнациональных конфликтов;

16. Дети - жертвы экологических катастроф; Подростки - жертвы экологических катастроф;

17. Дети - жертвы техногенных катастроф; Подростки - жертвы техногенных катастроф;

18. Дети - жертвы стихийных бедствий; Подростки - жертвы стихийных бедствий;

19. Дети с отклонениями в поведении. Подростки с отклонениями в поведении.