– Вспомните правила отгадывания загадок (см. конспект урока 6).
1. Аукцион загадок.
В аукционе принимают участие те дети, которые подготовились дома к уроку.
2. Групповая работа по разгадыванию кроссворда загадок.
У детей – плакат-сетка кроссворда, загадки.
1) Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет?
2) Хвост пушистый, мех золотистый.
В лесу живет, в деревне кур крадет.
3) Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила.
А о чем она грустит,
Никому не говорит.
4) Длинноухий озорник
В огород ходить привык.
Он по грядкам прыгать стал,
Всю капусту потоптал.
Мы за ним – он скок-поскок,
С огорода наутек.
5) Зимой греет, весной тлеет,
Летом умирает, осенью оживает.
6) Летом в жару он – в шубе пуховой,
В холод зимой – совершенно голый.
7) Встали братья на ходули,
Ищут корма по пути.
На бегу ли, на ходу ли –
Им с ходулей не сойти.
8) Он серенький на вид,
Но пеньем очень знаменит.
9) Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Коровам без нее – беда,
Она их главная еда.
10) Под соснами, под елками
Лежит мешок с иголками.
11) Держась рукой за тросточку,
Тебя давно я жду.
Ты съешь меня, а косточку
Зарой в своем саду.
12) Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
13) Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом –
Чудеса увидишь в нем!
Коллективная проверка (коммуникативные УУД).
– Если все загадки вы отгадали правильно, по вертикали получится слово. Прочитайте его. (Олицетворение.)
Учитель читает по «Толковому словарю русского языка» С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой: олицетворение – выражение, представление в образе живого существа. (Поэтическое олицетворение природы.)
3. Отработка навыка чтения.
а) Дыхательная гимнастика.
– Подготовимся к чтению произведений.
Правую руку положите себе на грудь. Вдох – выдох (3 раза).
Надуваем шар (ш-ш-ш-ш), спускаем шар (с-с-с-с).
Подули на свечку (на пальчик).
б) Работа в рабочей тетради (с. 11, задания № 1, 2).
Читать сначала тихо и медленно, а затем громко и быстро.
4. Работа по учебнику (с. 18–19).
Личностные УУД: самоопределение – выполнение задания, ориентирующего на оказание помощи Маше и Мише в сочинении загадок.
Познавательные УУД: работа с дидактическими иллюстрациями.
– Прочитайте и отгадайте загадки. (Отгадки: подсолнух, крапива, ромашки, репейник, одуванчик.)
– Ребята, обратите внимание, загадка состоит из 2 частей. В первой части содержится тайна, секрет загадки, а во второй дается «ниточка» к разгадке. Найдите в каждой загадке составные части. (Определение частей в загадках.) Помните об этом, когда будете сами сочинять загадки.
– Какие из этих загадок построены на олицетворении? В каких из них говорится о растениях как о людях? (Ответы детей.)
Физкультминутка
– Отгадайте, кто это?
В огороде Тит стоит,
Ничего не говорит,
Сам с грядок не берёт
И воронам не даёт.
(Чучело.)
– Встанем дружно, ребята, и изобразим огородное чучело – пугало.
Дети импровизируют. Отметить интересные образы чучел.
