Тема 2
СТАРОДАВНЯ ФІЛОСОФІЯ
Мета: виробити у студентів багатогранне бачення стародавньої філософії; формувати розуміння античної філософії як генетичного коду розвитку західноєвропейської цивілізації.
План
1. Порівняльна характеристика Східної і Західної філософії.
2. Феномен староіндійської філософії. Староіндійська картина світу.
3. Провідні старокитайські вчення. Старокитайська картина світу.
4. «Архе» як ключове поняття античної докласичної філософії. Гілозоїзм як ключ до розуміння античної картини світу.
5. Антична класика: Сократ, Платон, Арістотель.
6. Елліністична філософія: стоїцизм, епікуризм, скептицизм, неоплатонізм.
Література
Основна
1. Вандишев. Філософія. Екскурс в історію вчень і понять. Навчальний посібник. – К.: Кондор, 20006. – 474 с.
2. Історія філософії. підручник / Бичко А.К., Бичко І.В., Табачковський В.Г. – К.: Либідь, 2001. – 408 с.
3. Історія філософії у її зв’язку з освітою: Підручник. За ред. Г.І Волинки. – К.: Каравелла, 2006 – 480 с.
4. Петрушенко В.Л. Філософія. – Львів: Магнолія, 2008. – 505с.
5. Практикум з філософії / Петрушенко В.Л. – Львів: Новий світ, 2005. – 250с.
6. Присухін С.І. Філософія: Навчальний посібник.- У 2 ч. – Ч.І. Історія світової та української філософії у визначеннях, поясненнях., схемах, таблицях. – К.:КНЕУ, 20006. - 208 с.
7. Сморж Л.О. Філософія: Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2004. – 416 с.
8. Філософія / Надольний І.Ф. – К.: Вікар, 2003. – 620 с.
9. Філософія: Навчальний посібник / За ред. Т.О.Сілаєваї. – Тернопіль: Астон, 2008. -360 с.
10. Філософія: Навчальний посібник для самостійного вивчення дисципліни. Вид. 2-е, пер. і доп. / В.Х.Арутюнов, М.М. Демченко, С.Л. Йосипенко та ін. – К.: КНЕУ, 2001. – 224 с.
11. Філософія / Причепій Є.М. – К.: Академвидав, 2003. – 574 с.
12. Хамітов Н., Гармаш Л., Крилова С. Історія філософії. Проблема людини та її меж. Навчальний посібник / Н. Хамітов, Л. Гармаш, С. Крилова. / За ред. Н. Хамітова – К.: Наукова думка, 2000. – 270 с.
13. Яцук Н. Є. Даниляк Р. П. Філософія. Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни // Н. Є. Яцук, Р. П Даниляк. – Івано-Франківськ: ІМЕ «Галицька академія», 2007. – 221 с.
14. Яцук Н.Є. Історія філософії. Навчально-методичний посібник // Н. Є Яцук. – Івано-Франківськ: Симфонія форте, 2014. – 452 с.
Додаткова
1. Присухін С.І. Філософія: Навчальний посібник.- У 2 ч. – Ч.І. Історія світової та української філософії у визначеннях, поясненнях., схемах, таблицях. – К.:КНЕУ, 20006. – 208 с.
Словники
1. Історія філософії. Словник / за заг. ред. В. І. Ярошовця. – 2-ге вид., перероб. – К.: Знання України, 2012 – 187 с.
2. Москаленко Ю. М. Філософія: персоналії, терміни, поняття. Навчально-методичний посібник / Ю. М. Москаленко. – Івано-Франківськ: Плай, 2004. – 243 с.
3. Петрушенко В. Тлумачний словник основних філософських термінів / В. Петрушенко – Львів: Вид-во Національного у-ту «Львівська політтехніка, 209. – 264 с.
4. Філософський енциклопедичний словник / наук. ред. Л. В. Озадровська, Н. П. Поліщук. – К.: Абрис, 2002. – 742 с.
5. Філософія: ідеї, ідеології, персоналії: Ілюстративний енциклопедичний довідник / укладач Ю. В. Омельченко. – К.: Ракша М. О., 2009. – 294 с
6. Філософія. Словник-довідник: Навчальний посібник. – К.: Дельта, 2006. – 160 с.
Питання для самоконтролю
1. Перерахуйте основні відмінності Східної філософії від Західної.
2. Охарактеризуйте староіндійську картину світу.
3. Охарактеризуйте старокитайську картину світу.
4. Охарактеризуйте античну картину світу
5. Поведіть паралелі між староіндійською і старокитайською філософією.
6. Яких знаєте представників мілетської школи?
7. Хто вважав, що світ виник з води? А з повітря? А з вогню? А з числа?
8. Яких знаєте представників елеатської школи? Яке основне завдання вони ставили перед собою?
9. У якому розумінні елеатці називали Бога першопричиною світу?
10. Яких знаєте представників високої античної класики?
11. Хто розробив теорію атомізму? Які її вихідні засади?
12. Хто розробив теорію ідеалізму? Які її вихідні засади?
13. Хто розробив теорію формалізму? Які її вихідні засади?
14. У чому відмінність між софістами і Сократом?
15. Чому античну філософію вважають кодом, шифром до розуміння західної цивілізації?
16. Що спричинило виникнення елліністичної філософії? Які її основні напрямки?
17. Яка елліністична школа абсолютизувала значення долі, фатуму? А здорового глузду?
Самостійна робота
Терміни
«Веди-Брахмани-Упанішади», Астіка - Даршан і Настіка - Даршан, Брахма-Атман, дхарма, майя, карма, нірвана, реінкарнація, сансара;
«Дао»-«де»,, «жень», «Інь»-«Ян», «і»-«лі», «золоте правило»
античний, «архе», елеатці, еллінізм, епікуризм, ідея (ейдос), здоровий глузд, Космос, мілетці, піфагорійці, платонізм, скептицизм, софісти, стоїцизм, фатум (доля).
Д/З
2.1. Першоджерела. Конспект лекції 1 з посібника: Хамітов Н., Гармаш Л., Крилова С. Історія філософії. Проблема людини та її меж. Навчальний посібник / Н. Хамітов, Л. Гармаш, С. Крилова. / За ред. Н. Хамітова – К.: Наукова думка, 2000. – 270 с.
2.2. Доповіді.
Розгорнута інформація про життя і творчість одного з стародавніх філософів.
Лекція 2. Стародавня філософія
Східна і Західна філософія як предмет філософського вивчення
Тривалий час (аж до ХІХ ст.) Східна і Західна культури,у тому числі і філософія, розвивалися майже у повній ізоляції одна від одної. З ХІХ ст. починає формуватися екологічна свідомість людства (від грецького «ейкос» – звичай, спільний дім), а з ХХ ст. стартують процеси глобалізації, комп’ютеризації, що, разом узяте, формує цивілізаційне уявлення про нашу планету як спільний дім усіх її жителів, які мають спільні проблеми, що не можуть бути розв’язані на ґрунті однієї (Східної чи Західної) системи цінностей, а тільки спільними зусиллями і тільки на підставі вироблення взаємоприйнятної уніфікованої етики.
Так на Заході з’являється інтерес до вивчення Східної філософії. Перед усім, він стосується тих відмінностей, що сформувалися в процесі тривалої ізоляції між двома великими світами. Головні з них такі.
| Східне світосприйняття | Західне світосприйняття |
| 1. Відношення до світу | |
| Принцип у-вей (недіяння, невтручання). Східна людина сприймає навколишній світ як досконалий без її втручання у нього. Тому шукає гармонії з природою, довкіллям. Вона споглядає світ, прагне самовдосконалення, а не переробляння світу навколо себе. | Пріоритет активності, активність як спосіб людського життя. Західна людина міняє (вдосконалює) світ навколо себе і в такий спосіб розкриває і пізнає власну природу. Своє проникнення у світ розуміє як олюднення природи, як розкриття додаткових її можливостей – садівництво, рільництво, бджолярство…. |
| 2. Взаємозв’язок частини і цілого | |
| Домінування колективного над індивідуальним. Ціле головніше, частина не може існувати без цілого, тому мусить йому підпорядковуватися, тягнутися до нього (притча про Слона). | Домінування частини над цілим. Частина – те, з чого складається ціле, немає частин, немає цілого. Ціле (держава) досконале, тільки якщо досконалі його частини (індивіди). |
| 3. Взаємозв’язок духовного і матеріального | |
| Пріоритет духовного. Всяка матеріальність тимчасова, швидкоплинна, несправжня, свого роду пелена, за якою ховається істина. Звідси байдужість до речей, установка на духовне самовдосконалення. | Пріоритет матеріального. Будь-яка матеріальність – це знаки людської присутності у світі. Чим більше знаків, тим змістовніше наше життя, тим більша пам'ять нащадків про нас. |
| 4. Взаємозв’язок раціонального та ірраціонального | |
| Домінування ірраціональних чинників – волі, відчуттів, інтуїції, медитації. Світ сприймається як безкінечна загадка, таємниця, осягнути яку одними лише розумовими засобами неможливо. | Домінування раціонального начала. Попри всю свою складність і загадковість, світ постає таким, що доступний людському пізнанню. Звідси установка все передбачити, спрогнозувати, порахувати… |
