Глава 2. Установление контакта

Передай маску!

ИГРА 18

Цели:

Перед Вами прекрасная игра, заимствованная из традиций театра импровизаций. Она взбадривает детей, делает их более внимательными и помогает настроиться на работу в группе. Каждый может избавиться от тех непродуктивных настроений, с которыми он пришел в класс, и тем самым освободить голову для работы. Дети очень любят эту игру, позволяющую им вести себя спонтанно и проявлять чувство юмора. Они много смеются, и, проведя эту игру, Вы наверняка почувствуете в классе атмосферу любопытства и жажды действия. Чтобы эта высвобожденная энергия не ушла впустую, важно по окончании игры организовать деятельность, требующую от детей высокой активности.

Инструкция:

Сядьте, пожалуйста, в один большой круг. Посмотрите все на меня, чтобы видеть, что я делаю. Я пытаюсьпридать своему лицу особое выражение, например, вот такое. (На несколько секунд зафиксируйте на лице какое-то выражение. Медленно поверните голову, чтобы у всех детей появилась возможность увидеть выражение Вашего лица).

А дальше будет так. Я повернусь к своему соседу слева, чтобы он мог получше разглядеть выражение моеголица. Он должен в точности повторить это выражение на своем лице. Как только у него это получится, ондолжен медленно повернуть голову влево, поменяв при этом выражение лица на новое, которое он "передает" своему соседу слева. Так же делают все остальные. Сначала мы в точности повторяем выражение лицасоседа справа, затем придумываем собственное выражение лица и "передаем" его соседу слева. Выражениелица может быть комическим или угрожающим, страшным или смешным.

Да и нет

ИГРА 19 (с 6 лет)

Цели:

С помощью этой игры дети могут трансформировать накопленные напряжение, агрессию и апатию в готовность к общению и взаимную внимательность. Игра обычно проходит в атмосфере веселья и радости, и по ее завершении класс становится вполне работоспособным. Впрочем, следует принять во внимание, что иногда в ходе игры в классе становится очень шумно. Иногда имеет смысл организовывать игру так, чтобы дети смогли "поспорить" не с одним партнером, а с двумя или даже тремя. Эффект катарсиса при таком варианте игры выражен в большей степени.

Инструкция:

Разбейтесь на пары и встаньте друг напротив друга. Решите, кто в вашей паре хочет говорить "Да", а кто — "Нет". Один из вас начинает игру, произнеся слово "Да". Второй сразу же отвечает ему: "Нет!". Тогдапервый снова говорит: "Да!", может быть, чуть-чуть громче, чем в первый раз, а второй опять отвечает ему: Нет!", и тоже слегка посильнее. Каждый из вас должен произносить только то слово, которое он выбрал ссамого начала: или "Да", или "Нет". Но вы можете по-разному его произносить: тихо или громко, нежно илигрубо. Если хотите, можете провести с помощью этих двух слов прекрасный небольшой спор, но при этомважно, чтобы никто никого никак не обидел. Через некоторое время я подам вам сигнал о том, что поразаканчивать "спор".

Анализ упражнения:

— Как ты себя сейчас чувствуешь?

— Как тебе удобнее спорить — произнося слово "Да", или произнося слово "Нет"?

— Ты говорил достаточно громко?

Гротеск

ИГРА 20 (с 8 лет)

Цели:

В этой игре дети могут снять накопленные напряжение и стресс. Поиграв в нее, они смогут отдохнуть и взбодриться перед работой.

Материалы: Аудиокассета с записью оживленной музыки, побуждающей к движению.

Инструкция:

Разбейтесь на пятерки и встаньте рядом плечом к плечу. Начинает игру крайний слева. Он производитнебольшое движение какой-нибудь частью своего тела. Сосед справа должен повторить это движение какможно точнее, но преувеличив его, сделав более выраженным. Третий повторяет движение второго тоже какможно более точно, но усиливает и его. И так далее, пока последний из ля-терки не сделает движениемаксимально выраженным. В результате вся пятерка будет производить одно и то же выбранное движение, но каждый со своей силой. Затем другой ученик переходит на место крайнего слева и начинает своедвижение, которое остальные повторяют с соответствующим усилением.

Только вместе!

ИГРА 21 (с 6 лет)

Цели:

В ходе этой игры дети получают возможность почувствовать то же, что и их партнер. Для этого им необходимо настроиться друг на друга. Очень хорошо, если у детей есть возможность поиграть в эту игру с разными партнерами.

Инструкция:

Разбейтесь на пары и встаньте, пожалуйста, спина к спине. Сможете ли вы медленно-медленно, не отрываясвоей спины от спины партнера, сесть на пол? А теперь мне очень интересно, сможете ли вы точно такжевстать? Постарайтесь определить, с какой силой вам нужно опираться на спину своего партнера, чтобыобоим было удобно двигаться.

Анализ упражнения:

— С кем тебе вставать и садиться было легче всего?

— Что было самым трудным в этом упражнении?

Сходства

ИГРА 22 (с 9 лет)

Цели:

В младшем школьном возрасте дети начинают осознавать и ценить свои индивидуальные качества, то, что отличает их от остальных. В то же время им важно понимать, что они в чем-то похожи на других людей, ведь гораздо легче разрешать конфликтные ситуации, зная, что людей многое объединяет. Эта игра помогает детям увидеть сходство между собой и другими детьми. Кроме того, это весьма оживленное "разогревающее" упражнение, помогающее детям установить контакт друг с другом и преодолеть мешающие общению стереотипы и предрассудки.

Естественно, не все тройки завершат игру одновременно. Поэтому проследите, чтобы каждая тройка успела до окончания игры выполнить всю инструкцию полностью.

Инструкция:

Разбейтесь, пожалуйста, на тройки. Постарайтесь выбрать себе в тройку тех, у кого есть что-то общее свами, например, совпадает цвет одежды или волос. Это должны быть дети, которых вы еще не очень хорошознаете. Сядьте где-нибудь все вместе на корточки и начните разговаривать друг с другом. Каждому из васнужно будет рассказать о себе, причем говорить надо как можно быстрее, ведь в вашем распоряжении всеголишь пять минут, и за это время вы должны найти несколько вещей, объединяющих вас между собой. Например, может выясниться, что каждый из вас хоть раз в жизни побывал на Красной Площади, или, чтокаждый из вас не любит манную кашу или какао. Совершенно неважно, что это будет, важно, чтобы это было у всех в вашей тройке.

Как только вы обнаружите такое сходство, вы втроем должны одновременно подпрыгнуть. Прыгнуть надокак можно выше и при этом надо выкрикнуть: "Первое!". Пусть все услышат, как вы рады. Затем сновасядьте на корточки и дальше так же быстро рассказывайте друг другу о себе, пока не найдете второесходство. Тогда вы снова подпрыгните вверх и прокричите: "Второе!". Задача каждой тройки — в течениепоследующих пяти минут обнаружить десять сходств.

Я знаю, что у вас хорошее воображение, и вы — творческие люди, поэтому вам будет легко находить всеновые и новые сходства. "Вы любите смотреть телевизор? — Естественно. — Вот вам и первое!". "Ты ногтистрижешь? — Само собой! — Вот вам и второе!". Ты по-русски говоришь? — Конечно. — Вот вам итретье!". Но такие сходства очень скучны. Ваша задача найти самые неожиданные факты. Ищите сходстване простые, а особенные. Например: "Моя мама учит испанский… — А у меня брат знает испанский — А ясам знаю несколько фраз по-испански". Вот это, действительно, первое! Вы поняли, что я имею в виду? Ну, тогда, начали!

Анализ упражнения:

— Какая команда закончила игру первой?

— О ком из детей ты узнал что-то новое?

— Что из того, что вы обнаружили, показалось тебе самым интересным?

— Понравилось ли тебе очень быстро разговаривать с другими детьми?