Задания к семинарскому занятию № 1

Днепропетровская государственная финансовая академия

 

 

ЛИДЕРСТВО

Сборник заданий к семинарским занятиям

для студентов высших учебных заведений

 

Днепропетровск – 2013

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

Днепропетровская государственная финансовая академия

 

ЛИДЕРСТВО

Сборник заданий к семинарским занятиям

для студентов высших учебных заведений,

обучающихся по образавательно-квалификационными уровням

«специалист», «магистр»

в отрасли знаний 0305 «Экономика и предпринимательство»

 

Днепропетровск – 2013

ББК 65.291-21

 

К-63 Р-33

Редина Н.И., Комарова Е.В.Лидерство: сборник заданий к семинарским занятиям для студентов высших учебных заведений, обучающихся за образавательно-квалификационными уровнями «специалист», «магистр» в отрасли знаний 0305 «Экономика и предпринимательство». – Днепропетровск, Днепропетр. гос. фин. акад., 2013. – 146 с.

Сборник заданий к семинарским занятиям предназначен для оказания помощи студентам в организации работы по самостоятельному изучению дисциплины «Лидерство» с целью усвоения теоретического материала и приобретения навыков руководства и лидерства. Сборник заданий к семинарским занятиям подготовлен в соответствии с учебными планами подготовки специалистов и магистров в отрасли знаний 0305 «Экономика и предпринимательство». Предназначено для студентов высших учебных заведений.

 

Авторы-составители:	Н.И. Редина	- кандидат экономических наук, профессор кафедры менеджмента Днепропетровской государственной финансовой академии
	К.В. Комарова	- кандидат экономических наук, доцент кафедры менеджмента Днепропетровской государственной финансовой академии
Рецензенты:	И.Д. Падерин	- доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой экономики предприятий Днепропетровской государственной финансовой академии
	Н.В. Ковальчук	- кандидат экономических наук, доцент кафедры менеджмента Днепропетровской государственной финансовой академии
Ответственный за выпуск:	Н.И. Редина	- заведующий кафедрой менеджмента Днепропетровской государственной финансовой академии

 

Рассмотрено и одобрено

научно-методической комиссией

факультета управления персоналом и экономики труда

Протокол № 2 от 14.06.2013 г.

 

Рассмотрено и одобрено

на заседании кафедры

менеджмента

Протокол № 11 от 10.06.2013 г.

Содержание

 

 

Введение ……………………………………………………………………….
Задания к семинарскому занятию № 1 по теме 3 «Личностные аспекты лидерства»………………………………………………………………………
Задания к семинарскому занятию № 2 по теме 4 «Межличностные аспекты лидерства»…………………………………………………………….
Задания к семинарскому занятию № 3 по теме 5 «Групповые аспекты лидерства»………………………………………………………………………
Задания к семинарскому занятию № 4 по теме 6 «Внутриорганизационные аспекты лидерства»……………………………...
Литература

 

 

Введение

 

Успешное формирование и развитие управленческих компетенций, в том числе лидерских, предполагает как теоретическое (концептуальное) обучение, так и поведенческую практику. Наиболее эффективным способом формирования и развития управленческих компетенций в процессе изучения учебной дисциплины является пятиэлементная модель обучения, включающая такие этапы, как оценка компетенции, изучения компетенции, анализ компетенции, практическое усвоение компетенции и ее применение на практике.

Оценка навыка предполагает проведение предварительной оценки исходного уровня знания компетентности студента в рамках изучаемой темы учебной дисциплины. Оценка навыка проводиться перед началом изучения теоретического материала (перед началом лекции преподавателя или в процессе самостоятельной работы студента). Основными инструментами оценки исходного уровня компетентности является постановка проблемных вопросов и диагностическое исследование (самооценка) уровня компетенции. Использование указанных инструментов позволяет выявить слабые и сильные стороны и мотивировать учебную деятельность студента.

Изучение навыка. На этом этапе изучаются основные концепции лидерства и поведенческие принципы, соответствующие формированию и развитию той или иной компетенции.

Анализ навыка. На этом этапе анализируются конкретные случаи или ситуации. Целью этого этапа обучения является устранение разрыва между пониманием теоретического материала и его практическим использованием. Критическое рассмотрение реальных ситуаций способствует углубленному освоению учебного материала. В каждой ситуации задаются эффективные и неэффективные модели поведения, рассмотрение которых способствует формированию определенных компетенций. При рассмотрении таких ситуаций особый акцент делается не на поиске «правильного» ответа, а на осмыслении своих возможных действий в той или иной ситуации.

Практическое усвоение навыка. На этом этапе выполняются упражнения и проводятся ролевые игры, способствующие развитию тех или иных компетенций. Важным моментом является установление обратной связи с преподавателем и сокурсниками, что позволяет вносить соответствующие коррективы в действия студента.

Применение навыка. На этом этапе студенты выполняют индивидуальные задания, что позволяет приложить освоенные компетенции к реальным внеаудиторным ситуациям.

Структура сборника выстроена в соответствии с данным подходом к организации учебного процесса и на основе интерактивных моделей обучения – тестов для самооценки, анализа конкретных ситуаций, выполнения ролевых игр и др.

Сборник предназначен для преподавателей и студентов, изучающих учебную дисциплину «Лидерство».

Содержательный модуль 1. «Основные концепции лидерства»

Задания к семинарскому занятию № 1

по теме 3 «Личностные аспекты лидерства»