см. Алгоритмы манипуляций.
Задача №2
1. Проведите гигиеническую оценку полученных параметров.
Оценка проводится путем сравнения с нормативными значениями параметров
микроклимата.
2. Дайте гигиеническое заключение по результатам оценки.
Измеренные параметры микроклимата не соответствуют гигиеническим требованиям.
3. Проведите определение значения средней температуры воздуха в помещении с помощью спиртового термометра.
см. Алгоритмы манипуляций.
Билет №5.
Задача №1
1. Перечислите правила измерения шума.
1. Перед проведением измерений необходимо выяснить все источники шума, точки проведения измерений, особенности проведения исследования, провести калибровку прибора.
2. Минимальное время проведения измерений – 30 минут. Если воздействие источника шума меньше, необходимо рассчитать дозу шума.
3. При проведении измерений микрофон шумомера должен быть направлен в сторону источника шума, при большом количестве основных источников – вертикально вверх.
4. Перед проведением измерений необходимо исключить действие посторонних источников шума (в том числе отключить бытовую технику, часы, исключить присутствие посторонних). Если это невозможно – отразить в протоколе.
5. При проведении измерений в помещениях жилых и общественных зданий, на территории проводить измерения отдельно от основного (каждого из основных и вместе) источника шума и при отсутствии их действия (фоновый шум).
6. При оценке уровня шума учитывать погрешность прибора.
2. Перечислите шумозащитные мероприятия в условиях населенного пункта.
Снижение шума в источнике, защита расстоянием, шумозащитные экраны.
3. Дайте гигиеническую оценку полученным результатам.
Измеренный уровень эквивалентного шума не соответствует гигиеническим требованиям.
Задача №2
1. Укажите господствующее направление ветра в данной местности.
На данной территории преобладает юго-восточное направление ветра.
2. Укажите, как должно быть расположено данное предприятие по отношению к жилой зоне.
Предприятие по отношению к жилой зоне должно быть расположено с подветренной стороны.
3. Постройте розу ветров в соответствии с полученными результатами.
см. Алгоритмы манипуляций.
Билет №6.
Задача №1
1. Перечислите возможные последствия влияния предложенного рациона на состояние здоровья.
Ожирение, заболевания сердечно-сосудистой системы, снижение иммунитета и др.
2. Укажите пути рационализации данного рациона питания.
Увеличение количества белков, растительных жиров и витамина С, снижение количества потребляемых углеводов.
3. Дайте гигиеническую оценку предложенного рациона питания.
Суточный рацион питания не соответствует гигиеническим рекомендациям.
Задача №2
1. Перечислите правила измерения шума.
1. Перед проведением измерений необходимо выяснить все источники шума, точки проведения измерений, особенности проведения исследования, провести калибровку прибора.
2. Минимальное время проведения измерений – 30 минут. Если воздействие источника шума меньше, необходимо рассчитать дозу шума.
3. При проведении измерений микрофон шумомера должен быть направлен в сторону источника шума, при большом количестве основных источников – вертикально вверх.
4. Перед проведением измерений необходимо исключить действие посторонних источников шума (в том числе отключить бытовую технику, часы, исключить присутствие посторонних). Если это невозможно – отразить в протоколе.
5. При проведении измерений в помещениях жилых и общественных зданий, на территории проводить измерения отдельно от основного (каждого из основных и вместе) источника шума и при отсутствии их действия (фоновый шум).
6. При оценке уровня шума учитывать погрешность прибора.
2. Перечислите шумозащитные мероприятия в условиях населенного пункта.
Снижение шума в источнике, защита расстоянием, шумозащитные экраны.
3. Дайте гигиеническую оценку полученным результатам.
Измеренный уровень эквивалентного шума не соответствует гигиеническим требованиям.
Билет №7.
Задача №1
1. Перечислите возможные последствия влияния предложенного рациона на состояние здоровья.
Заболевания сердечно-сосудистой системы, снижение иммунитета и др.
2. Укажите пути рационализации данного рациона питания.
Увеличение количества белков и витамина С.
3. Дайте гигиеническую оценку предложенного рациона питания.
Суточный рацион питания не соответствует гигиеническим рекомендациям.
Задача №2
1. Проведите гигиеническую оценку полученных параметров.
Оценка проводится путем сравнения с нормативными значениями параметров
микроклимата.
2. Дайте гигиеническое заключение по результатам оценки.
Измеренные параметры микроклимата не соответствуют гигиеническим требованиям.
3. Проведите определение значения средней температуры воздуха в помещении с помощью спиртового термометра.
см. Алгоритмы манипуляций.
Билет №8.
Задача №1
1. Перечислите порядок экспертизы партии пищевых продуктов.
Проверка документации, осмотр партии, органолептическая оценка, лабораторные исследования.
2. Перечислите документацию, которая подлежит оформлению на партию пищевых продуктов.
Транспортная накладная, сертификат соответствия, нормативно-технический документ.
3. Дайте заключение о соответствии молока гигиеническим требованиям.
Проба молока соответствует гигиеническим требованиям.
Задача №2
1. Проведите гигиеническую оценку полученных параметров.
Оценка проводится путем сравнения с нормативными значениями параметров
микроклимата.
2. Дайте гигиеническое заключение по результатам оценки.
Измеренные параметры микроклимата не соответствуют гигиеническим требованиям.
3. Проведите определение значения средней температуры воздуха в помещении с помощью спиртового термометра.
см. Алгоритмы манипуляций.
Билет №9.
Задача №1
1. Перечислите правила измерения шума.
1. Перед проведением измерений необходимо выяснить все источники шума, точки проведения измерений, особенности проведения исследования, провести калибровку прибора.
2. Минимальное время проведения измерений – 30 минут. Если воздействие источника шума меньше, необходимо рассчитать дозу шума.
3. При проведении измерений микрофон шумомера должен быть направлен в сторону источника шума, при большом количестве основных источников – вертикально вверх.
4. Перед проведением измерений необходимо исключить действие посторонних источников шума (в том числе отключить бытовую технику, часы, исключить присутствие посторонних). Если это невозможно – отразить в протоколе.
5. При проведении измерений в помещениях жилых и общественных зданий, на территории проводить измерения отдельно от основного (каждого из основных и вместе) источника шума и при отсутствии их действия (фоновый шум).
6. При оценке уровня шума учитывать погрешность прибора.
2. Перечислите шумозащитные мероприятия в производственных условиях.
Снижение шума в источнике, экранирование, средства индивидуальной защиты.
3. Дайте гигиеническую оценку полученным результатам.
Измеренный уровень эквивалентного шума не соответствует гигиеническим требованиям.
Задача №2
1. Перечислите порядок экспертизы партии пищевых продуктов.
Проверка документации, осмотр партии, органолептическая оценка, лабораторные исследования.
2. Перечислите документацию, которая подлежит оформлению на партию пищевых продуктов.
Транспортная накладная, сертификат соответствия, нормативно-технический документ.
3. Дайте заключение о соответствии молока гигиеническим требованиям.
Проба молока соответствует гигиеническим требованиям.
Билет №10.
Задача №1
1. Перечислите группы здоровья детей и подростков.
I. здоровые
II. здоровые с временными функциональными отклонениями, поддающимися коррекции
III. больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации или физическими недостатками, не нарушающими приспособления к условиям быта, труда, учебы
IV. больные хроническими заболеваниями в субкомпенсированном состоянии, затрудняющем приспособление к быту и обучению
V. больные в декомпенсированном состоянии, инвалиды I и II групп
2. Перечислите коэффициенты, которые используются для оценки физического развития детей и подростков.
Весо-ростовой индекс (индекс Кеттле), индекс оптимальной массы тела, индекс Руфье и др.
3. Дайте гигиеническую оценку физического развития подростка.
Физическое развитие подростка соответствует гигиеническим рекомендациям.
Задача №2
1. Укажите радиус обслуживания для детских образовательных учреждений.
Для яслей и детских садов радиус обслуживания не должен превышать 300 м. В городе для младших школьников радиус обслуживания не должен превышать 500 м, для старшеклассников 1, 5 км. При расстоянии свыше 3 км должен быть организован подвоз школьников до места учебы и обратно специальным транспортом.
2. Дайте гигиеническую характеристику расположению и планировке земельного участка школы.
Расположение и планировка земельного участка школы не соответствует гигиеническим требованиям.
3. Проведите определение значения уровня освещенности на рабочем месте школьника.
см. Алгоритмы манипуляций.
Билет №11.
Задача №1
1. Перечислите группы здоровья детей и подростков.
I. здоровые
II. здоровые с временными функциональными отклонениями, поддающимися коррекции
III. больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации или физическими недостатками, не нарушающими приспособления к условиям быта, труда, учебы
IV. больные хроническими заболеваниями в субкомпенсированном состоянии, затрудняющем приспособление к быту и обучению
V. больные в декомпенсированном состоянии, инвалиды I и II групп
2. Перечислите коэффициенты, которые используются для оценки физического развития детей и подростков.
Весо-ростовой индекс (индекс Кеттле), индекс оптимальной массы тела, индекс Руфье и др.
3. Дайте гигиеническую оценку физического развития подростка.
Физическое развитие подростка не соответствует гигиеническим рекомендациям.
Задача№2
1. Перечислите возможные последствия влияния предложенного рациона на состояние здоровья.
Заболевания сердечно-сосудистой системы, снижение иммунитета и др.
2. Укажите пути рационализации данного рациона питания.
Увеличение количества белков и витамина С.
3. Дайте гигиеническую оценку предложенного рациона питания.
Суточный рацион питания не соответствует гигиеническим рекомендациям.
Билет №12.
Задача №1
1. Перечислите коэффициенты, которые используются для оценки физического развития детей и подростков.
Весо-ростовой индекс (индекс Кеттле), индекс оптимальной массы тела, индекс Руфье и др.
2. Определите группу здоровья подростка.
Подросток относится ко II группе здоровья детей и подростков.
3. Дайте гигиеническую оценку физического развития подростка.
Физическое развитие подростка соответствует гигиеническим рекомендациям.
Задача №2
1. Укажите радиус обслуживания для детских образовательных учреждений.
Для яслей и детских садов радиус обслуживания не должен превышать 300 м. В городе для младших школьников радиус обслуживания не должен превышать 500 м, для старшеклассников 1, 5 км. При расстоянии свыше 3 км должен быть организован подвоз школьников до места учебы и обратно специальным транспортом.
2. Дайте гигиеническую характеристику планировке помещений проекта школы.
Планировка помещений проекта школы не соответствует гигиеническим требованиям.
3. Проведите определение значения относительной влажности в помещении.
см. Алгоритмы манипуляций.
Билет №13.
Задача №1
1. Укажите радиус обслуживания для детских образовательных учреждений.
Для яслей и детских садов радиус обслуживания не должен превышать 300 м. В городе для младших школьников радиус обслуживания не должен превышать 500 м, для старшеклассников 1, 5 км. При расстоянии свыше 3 км должен быть организован подвоз школьников до места учебы и обратно специальным транспортом.
2. Дайте гигиеническую характеристику расположению и планировке земельного участка школы.
Расположение и планировка земельного участка школы не соответствует гигиеническим требованиям.
3. Проведите определение значения уровня освещенности на рабочем месте школьника.
см. Алгоритмы манипуляций.
Задача №2.
1. Перечислите возможные последствия влияния предложенного рациона на состояние здоровья.
Заболевания сердечно-сосудистой системы, снижение иммунитета и др.
2. Укажите пути рационализации данного рациона питания.
Увеличение количества белков и витамина С.
3. Дайте гигиеническую оценку предложенного рациона питания.
Суточный рацион питания не соответствует гигиеническим рекомендациям.
Билет №14.
Задача №1
1. Укажите радиус обслуживания для детских образовательных учреждений.
Для яслей и детских садов радиус обслуживания не должен превышать 300 м. В городе для младших школьников радиус обслуживания не должен превышать 500 м, для старшеклассников 1, 5 км. При расстоянии свыше 3 км должен быть организован подвоз школьников до места учебы и обратно специальным транспортом.
2. Дайте гигиеническую характеристику планировке помещений проекта школы.
Планировка помещений проекта школы не соответствует гигиеническим требованиям.
3. Проведите определение значения относительной влажности в помещении.
см. Алгоритмы манипуляций.
Задача №2
1. Укажите способ регистрации дозы ионизирующего излучения, полученной пациентом при визиографических исследованиях.
Запись дозы в карте.
2. Укажите способ регистрации дозы ионизирующего излучения, полученной лаборантом при визиографических исследованиях.
Регистрация с помощью индивидуального дозиметра.
3. Составьте рекомендации по размещению и планировке рентгенографического кабинета стоматологической поликлиники в жилом доме.
Рентгенографический кабинет располагают на первом этаже поликлиники, размещенной в жилом доме. При этом помещения кабинета должны быть последними по коридору, окна выходить в глухой двор. В самом кабинете предусматривается операционное помещение и лаборантская с пультом. При необходимости выполняется специальная отделка помещения для снижения уровней ионизирующего излучения.
Билет №15.
Задача №1
1. Перечислите системы планировки лечебно-профилактических учреждений.
Централизованная, децентрализованная, смешанная.
2. Сформулируйте основные требования к размещению и функциональному зонированию лечебно-профилактических учреждений.
Лечебно-профилактическое учреждение должно быть расположено в жилой зоне с наветренной стороны относительно промышленной зоны. Допустимый уровень эквивалентного шума на участке составляет 45 дБА. Застройка должна занимать 20-25% территории, садово-парковая зона — 40-45%. Ширин полосы зеленых насаждений по периметру участка должна составлять не менее 5 м, расстояние от красной линии до корпусов не менее 50 м, расстояние между фасадами корпусов не менее их двойной высоты, между торцами — не менее 15 м. Патологоанатомический корпус должен быть расположен отдельно в самостоятельной зоне и не просматриваться из окон лечебных корпусов. Участок должен иметь 3 въезда — главный, хозяйственный и въезд в зону патологоанатомического корпуса.
3. Дайте гигиеническую характеристику размещению и функциональному зонированию больницы.
Размещение и функциональное зонирование больницы не соответствует гигиеническим требованиям.
Задача №2
1. Перечислите нормативно-технические документы, которые оформляются для партии пищевого продукта.
Транспортная накладная, сертификат соответствия, нормативно-технический документ.
2. Перечислите причины порчи пищевых продуктов.
Физические факторы, окисление, аутолиз, действие микро- и макроорганизмов.
3. Определите степень годности пищевого продукта.
Пищевой продукт не годен к употреблению.
Билет №16.
Задача №1
1. Перечислите принципы защиты от ионизирующего излучения, которые применил лаборант.
Принцип защиты расстоянием, принцип оптимизации дозы, принцип защиты экранированием, принцип учета доз облучения.
2. Укажите способ регистрации дозы ионизирующего излучения, полученной пациентом при рентгенографическом исследовании.
Запись дозы в карте.
3. Составьте рекомендации по размещению и планировке рентгенографического кабинета в больнице.
Рентгенографический кабинет располагают на первом или последнем этаже отдельно стоящего корпуса больницы. При этом помещения кабинета должны быть последними по коридору, окна выходить в глухой двор. В самом кабинете предусматривается операционное помещение и лаборантская с пультом.
Задача №2
1. Перечислите коэффициенты, которые используются для оценки физического развития детей и подростков.
Весо-ростовой индекс (индекс Кеттле), индекс оптимальной массы тела, индекс Руфье и др.
2. Определите группу здоровья подростка.
Подросток относится ко II группе здоровья детей и подростков.
3. Дайте гигиеническую оценку физического развития подростка.
Физическое развитие подростка соответствует гигиеническим рекомендациям.
Билет №17.
1. Перечислите принципы защиты от ионизирующего излучения, которые применил лаборант.
Принцип защиты расстоянием, принцип оптимизации дозы, принцип защиты экранированием, принцип учета доз облучения, принцип применения средств индивидуальной защиты.
2. Укажите способ регистрации дозы ионизирующего излучения, полученной лаборантом при визиографическом исследовании.
Регистрация с помощью индивидуального дозиметра.
3. Составьте рекомендации по размещению и планировке рентгенографического кабинета в стоматологической поликлинике.
Рентгенографический кабинет располагают на первом или последнем этаже поликлиники. При этом помещения кабинета должны быть последними по коридору, окна выходить в глухой двор. В самом кабинете предусматривается операционное помещение и лаборантская с пультом.
Задача №2
1. Перечислите нормативно-технические документы, которые оформляются для партии пищевого продукта.
Транспортная накладная, сертификат соответствия, нормативно-технический документ.
2. Перечислите виды и причины бомбажа.
Механический бомбаж (причина – переполнение), физический бомбаж (причина – замораживание), химический бомбаж (причина – химические реакции), биологический бомбаж (причина – развитие микроорганизмов).
3. Определите степень годности пищевого продукта.
Пищевой продукт не годен к употреблению.
Билет №18
Задача №1
1. Укажите способ регистрации дозы ионизирующего излучения, полученной пациентом при визиографических исследованиях.
Запись дозы в карте.
2. Укажите способ регистрации дозы ионизирующего излучения, полученной лаборантом при визиографических исследованиях.
Регистрация с помощью индивидуального дозиметра.
3. Составьте рекомендации по размещению и планировке рентгенографического кабинета стоматологической поликлиники в жилом доме.
Рентгенографический кабинет располагают на первом этаже поликлиники, размещенной в жилом доме. При этом помещения кабинета должны быть последними по коридору, окна выходить в глухой двор. В самом кабинете предусматривается операционное помещение и лаборантская с пультом. При необходимости выполняется специальная отделка помещения для снижения уровней ионизирующего излучения.
Задача №2
1. Перечислите нормативно-технические документы, которые оформляются для партии пищевого продукта.
Транспортная накладная, сертификат соответствия, нормативно-технический документ.
2. Перечислите виды и причины бомбажа.
Механический бомбаж (причина – переполнение), физический бомбаж (причина – замораживание), химический бомбаж (причина – химические реакции), биологический бомбаж (причина – развитие микроорганизмов).
3. Определите степень годности пищевого продукта.
Пищевой продукт не годен к употреблению.
Билет №19.
Задача №1
1. Перечислите основные направления использования ионизирующих излучений в медицине и на производстве.
Медицина: рентгенография, рентгеноскопия, флюорография, визиография, рентгенотерапия, научная медицина. Промышленность: уровнемеры, толщиномеры, течеулавливатели, путеизмерители, дефектоскопы и др.
2. Укажите способ регистрации дозы ионизирующего излучения, получаемой рентген-лаборантами при проведении рентгенологических исследований.
Регистрация с помощью индивидуального дозиметра.
3. Составьте рекомендации по снижению коллективной дозы ионизирующего излучения на обслуживаемом участке.
Отказ от ионизирующих излучений в производстве, контроль выполнения санитарных норм и правил, учет доз облучения, полученных пациентами и персоналом.
Задача №2
1. Проведите гигиеническую оценку полученных параметров.
Оценка проводится путем сравнения с нормативными значениями показателей воды.
2. Укажите возможные причины, по которым перечисленные параметры составляют указанные значения.
Действие минеральных и органических веществ и микроорганизмов, методика улучшения качества воды.
3. Дайте гигиеническое заключение по результатам оценки.
Проба воды соответствует гигиеническим требованиям.
Билет №20.
Задача №1
1. Перечислите нормативно-технические документы, которые оформляются для партии пищевого продукта.
Транспортная накладная, сертификат соответствия, нормативно-технический документ.
2. Перечислите виды и причины бомбажа.
Механический бомбаж (причина – переполнение), физический бомбаж (причина – замораживание), химический бомбаж (причина – химические реакции), биологический бомбаж (причина – развитие микроорганизмов).
3. Определите степень годности пищевого продукта.
Пищевой продукт не годен к употреблению.
Задача №2
1. Перечислите принципы защиты от ионизирующего излучения, которые применил лаборант.
Принцип защиты расстоянием, принцип оптимизации дозы, принцип защиты экранированием, принцип учета доз облучения.
2. Укажите способ регистрации дозы ионизирующего излучения, полученной пациентом при рентгенографическом исследовании.
Запись дозы в карте.
3. Составьте рекомендации по размещению и планировке рентгенографического кабинета в больнице.
Рентгенографический кабинет располагают на первом или последнем этаже отдельно стоящего корпуса больницы. При этом помещения кабинета должны быть последними по коридору, окна выходить в глухой двор. В самом кабинете предусматривается операционное помещение и лаборантская с пультом.
Билет №21.
Задача №1
1. Перечислите нормативно-технические документы, которые оформляются для партии пищевого продукта.
Транспортная накладная, сертификат соответствия, нормативно-технический документ.
2. Перечислите причины порчи пищевых продуктов.
Физические факторы, окисление, аутолиз, действие микро- и макроорганизмов.
3. Определите степень годности пищевого продукта.
Пищевой продукт не годен к употреблению.
Задача №2
1. Проведите гигиеническую оценку полученных параметров.
Оценка проводится путем сравнения со значениями ПДК пыли в воздухе рабочей зоны.
2. Дайте определение понятию «предельно-допустимая концентрация».
Под предельно допустимой концентрацией (ПДК) пыли и химических веществ в воздухе рабочей зоны называются концентрации, которые при ежедневной работе в течение 8 часов, но не более 40 часов в неделю, в течение всего рабочего стажа не могут вызвать заболеваний или отклонений в состоянии здоровья, обнаруживаемых современными методами исследований, в процессе работы или отдаленные сроки жизни настоящего и последующих поколений
3. Дайте гигиеническое заключение по результатам оценки.
Содержание асбестовой и цементной пыли в воздухе рабочей зоны соответствует гигиеническим требованиям.
Билет №22.
Задача №1
3. Проведите гигиеническую оценку полученных параметров.
Оценка проводится путем сравнения с нормативными значениями показателей воды.
4. Укажите возможные причины, по которым перечисленные параметры составляют указанные значения.
Действие минеральных и органических веществ и микроорганизмов, методика улучшения качества воды.
5. Дайте гигиеническое заключение по результатам оценки.
Проба воды соответствует гигиеническим требованиям.
Задача №2
1. Перечислите группы здоровья детей и подростков.
I. здоровые
II. здоровые с временными функциональными отклонениями, поддающимися коррекции
III. больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации или физическими недостатками, не нарушающими приспособления к условиям быта, труда, учебы
IV. больные хроническими заболеваниями в субкомпенсированном состоянии, затрудняющем приспособление к быту и обучению
V. больные в декомпенсированном состоянии, инвалиды I и II групп
2. Перечислите коэффициенты, которые используются для оценки физического развития детей и подростков.
Весо-ростовой индекс (индекс Кеттле), индекс оптимальной массы тела, индекс Руфье и др.
3. Дайте гигиеническую оценку физического развития подростка.
Физическое развитие подростка соответствует гигиеническим рекомендациям.
Билет №23.
Задача №1
1. Проведите гигиеническую оценку полученных параметров.
Оценка проводится путем сравнения со значениями ПДК пыли в воздухе рабочей зоны.
2. Дайте определение понятию «предельно-допустимая концентрация».
Под предельно допустимой концентрацией (ПДК) пыли и химических веществ в воздухе рабочей зоны называются концентрации, которые при ежедневной работе в течение 8 часов, но не более 40 часов в неделю, в течение всего рабочего стажа не могут вызвать заболеваний или отклонений в состоянии здоровья, обнаруживаемых современными методами исследований, в процессе работы или отдаленные сроки жизни настоящего и последующих поколений
3. Дайте гигиеническое заключение по результатам оценки.
Содержание асбестовой и цементной пыли в воздухе рабочей зоны соответствует гигиеническим требованиям.
Задача №2
1. Проведите гигиеническую оценку полученных параметров.
Оценка проводится путем сравнения с нормативными значениями показателей воды.
2. Укажите возможные причины, по которым перечисленные параметры составляют указанные значения.
Действие минеральных и органических веществ и микроорганизмов, методика улучшения качества воды.
3. Дайте гигиеническое заключение по результатам оценки.
Проба воды соответствует гигиеническим требованиям.
Билет №24.
Задача №1
1. Проведите гигиеническую оценку полученных параметров.
Оценка проводится путем сравнения со значениями ПДК пыли в воздухе рабочей зоны.
2. Перечислите классы опасности химических веществ.
По степени воздействия на организм человека, вредные вещества разделяются на четыре класса опасности. Первый класс – вещества чрезвычайно опасные, ПДК вредных веществ в воздухе рабочей зоны должна быть более 0,1 мг/м3. Второй класс – вещества высоко опасные, ПДК равна от 0,1 до 1,0 мг/м3. Третий класс – вещества умеренно опасные, ПДК равна 1,1 – 10,0 мг/м3. Четвертый класс – вещества малоопасные, ПДК более 10,0 мг/м3.
