1. Сущность проблемного обучения
2. Воспитание как общественное явление. Исторический характер воспитания.
3. Управление системой образования в современных условиях
4. Формирование культуры межнациональных отношений.
5. Характеристика принципов обучения
6. Формирование научного мировоззрения учащихся
7. Наглядные методы обучения
8. Словесные методы обучения
9. Учебные экскурсии
10. Сущность процесса обучения.
11. Урок – основная форма организации процесса обучения
12. Понятия о методах, средств и приемах обучения, их классификация
13. Предмет и задачи педагогики. Основные категории педагогики. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.
14. Виды и методы контроля ЗУН учащихся
15. Система непрерывного образования. Общее и политехническое образование.
16. Содержание образования в школе.
17. Этапы познавательной деятельности учащихся
18. Формы организации процесса обучения, их характеристика
19. Структура урока, их типы. Подготовка учителя к уроку
20. Совершенствование содержания образования на современном этапе развития школы.
21. Развитие, образование, формирование личности. Роль биологических и социальных факторов в развитии личности.
22. Организация методической работы в школе
23. Цель, задачи и содержание физического воспитания.
24. Методы стимулирования поведения и деятельности учащихся.
25. Особенности воспитания детей в семье
26. Принципы воспитания.
27. Цель, задачи и содержание трудового воспитания.
28. Методы формирования общественного сознания личности.
29. Цель, задачи и содержание эстетического воспитания.
30. Структура ученического коллектива и основные этапы его развития.
31. Цель, задачи и содержание нравственного воспитания.
32. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения школьников.
33. Планирование работы школы
34. Задачи и содержание внеклассной работы с учащимися
35. Понятие о методах, приемах и средствах воспитания.
36. Практические методы обучения
37. Развитие познавательных интересов учащихся в процессе обучения
38. Факультативные занятия
39. Воспитательная работа классного руководителя
40. Внутришкольный контроль.
41. Условия оптимального выбора методов воспитания
42. Понятие о детском коллективе и его воспитательных функциях.
43. Управление школой.
44. Закон Республики Казахстан «Об образовании» (2007 г.).
45. Организационно-методическое руководство школой
46. Сущность процесса воспитания и его основные закономерности.
47. Понятие цели воспитания, ее значение для организации учебно-воспитательного процесса.
48. Критерии выбора методов облучения
49. Современные технологии обучения
50. Методическая работа школы
13.Учебные материалы:
Информация и материалы(конспекты лекции) будут доступны для зарегистрированных элементов в программе Платонус. Индивидуальные расчетные задания выдаются на кафедре преподавателем (координатором).
14. Предлагаемая литература:
Основная:
- Педагогика. Уч.пособие/ Под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 1988.
- Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед.вузов: в 2 кн. – М., 2003.
- Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 2002.
- Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 200.
- Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 2001.
- Педагогика. – Алматы, 2003.
Дополнительная:
- Государственные стандарты среднего образования Республики Казахстан // К.Устемиров. – Алматы, 1998.Закон РК «Об образовании». – Алматы, 1999.
- Комплексная программа воспитания в учреждениях образования Республики Казахстан // Учитель Казахстана. – 2000. – 17 июня.
Концепция образовательной средней школы Республики Казахстан //
- Концепция образовательной средней школы Республики Казахстан // Учитель Казахстана. – 1992. – 19 декабря.
- Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. – Алматы, 1998.
- Хмель Н.Д. Педагогический процесс как объект деятельности учителя. – Алма-Ата, 1978.
- Скалкова Я. Методология и методы педагогических исследований. – М., 1989.
- Оконь В. Введение в общую педагогику. – М., 1990.
- Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.
15.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М., 1981.
