Силлабус дисциплины для студентов
Информация о дисциплине
| Наименование дисциплины «Этнопедагогика» | код дисциплины ….. | количество кредитов -3 | Курс | Семестр | ||
| Наименование Специальности: ПМНО, ПП, ИЯ | шифр специальности 5В010200 5В010300 | Кафедра Педагогики | ||||
| Форма обучения дневная/заочная | Язык обучения - русский | |||||
| Время для консультации по согласованию преподавателя со студентами | ||||||
| Время, место проведения: ЕАГИ, ул. Жумабаева 4 | ||||||
| Информация о преподавателе: | Ф.И.О. ИзделеуоваАкмаралБакытжановна–кандидат педагогических наук, доцент | (телефон, e-mail) Сот. 87751477164 yacmaral@yandex/ru | ||||
| Обсуждено на методической секции кафедры | Протокол №9 | 21.06.2016 г. | ||||
| Обсуждено на заседании научно-методического совета института | Протокол № 98 | 24.06.2016 | ||||
| Заведующий кафедрой | Ф.И.О. | подпись | ||||
Описание курса
Цель курса «Этнопедагогика»: подготовка учителя к профессиональной деятельности, организации и руководство ЦПП с внедрением в него прогрессивных народных традиций и обычаев различных этносов, проживающих на территории Казахстана, направленных на формирование национального самосознания, ответственного отношения к истории, языку, культуре и традициям своего и других народов.
Пререквизиты курсы: Для изучения дисциплины студенту необходимо знать материал школьной программы по классическим гуманитарным дисциплинам: литературе, истории, мировой культуре и искусству, а также естественно-научным дисциплинам: анатомии и физиологии человека. Необходимо владеть общеучебными умениями: составление развернутого и краткого конспекта, простого и сложного плана, работа с библиографическими источниками, написание рецензий и аннотаций. Студент должен уметь совершать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, сопоставление, абстрагирование, индукция, дедукция и др.
Постреквизиты курса: Умения и навыки могут быть применимы на занятиях по дисциплинам педагогического и социального цикла, а главное на учебной и производственной практиках
Ожидаемые результаты обучения
Изучив данный курс студент:
- должен знать прогрессивные народных традиций и обычаев различных этносов, проживающих на территории Казахстана, направленные на формирование национального самосознания, ответственного отношения к истории, языку, культуре и традициям своего и других народов. Умения и навыки могут быть применимы на занятиях по педагогическим дисциплинам, а также на педагогической практике.
- должен уметь владеть общеучебными умениями: составление развернутого и краткого конспекта, простого и сложного плана, работа с библиографическими источниками, написание рецензий и аннотаций. Студент должен уметь совершать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, сопоставление, абстрагирование, индукция, дедукция и др.
Методика и формат
Формат курса представлен в основном лекционными занятиями, а также включает следующие материалы:
- презентация и обсуждения
- кейсы, расчетные задания
- дополнительные материалы
Политика выставления баллов
Изучение дисциплины завершается экзаменом или другой формой контроля. Обязательным условием допуска к экзамену является выполнение всех предусмотренных заданий к программе. Учитываются баллы, набранные по результатам 2-х рубежных контролей.
Критерии оценки
Итоговая оценка включает:
Рейтинговый контроль – 60%,
Экзамен – 40%.
Итоговая оценка подсчитывается по формуле U = [(Р1+ Р2) / 2]*0,6 + Е*0,4
где
Р1 – цифровой эквивалент оценки первого рейтинга;
Р2 - цифровой эквивалент оценки второго рейтинга;
Е – цифровой эквивалент оценки на экзамене.
Буквенная оценка и ее цифровой эквивалент в баллах определяются по процентному содержанию правильных ответов согласно нижеприведенной таблице:
| Оценка | Цифровой эквивалент баллов | Процентное содержание | Оценка по традиционной форме |
| А | 4,0 | 95-100 | Отлично |
| А- | 3,67 | 90-94 | Отлично |
| В+ | 3,33 | 85-89 | Хорошо |
| В | 3,0 | 80-84 | Хорошо |
| В- | 2,67 | 75-79 | Хорошо |
| С+ | 2,33 | 70-74 | Удовлетворительно |
| С | 2,0 | 65-69 | Удовлетворительно |
| С- | 1,67 | 60-64 | Удовлетворительно |
| D+ | 1,33 | 55-59 | Удовлетворительно |
| D | 1,0 | 50-54 | Удовлетворительно |
| F | 0-49 | Неудовлетворительно |
6. Политика и ожидания преподавателя:
· Работы следует сдавать в указанные сроки. Крайний срок сдачи всех заданий за 3 дня до начала экзаменационной сессии. Студенты, не сдавшие все задания, не допускаются к экзамену.
· Повторение темы и отработка пройденных материалов по каждому учебному занятию обязательны. Степень освоения учебного материала проверяется тестированием.
· Домашние задания и задания СРС выполнять в установленный срок, в случае несвоевременного невыполнения итоговая оценка будет снижаться.
· Посещение всех аудиторных занятий является обязательным, в случае пропуска занятия отрабатываются в определенное преподавателем время, причем за каждое пропущенное занятие по 2 дополнительных задания, соответствующих теме лекций.
· Студенты, набравшие менее 60% по итогам рейтингового контроля коррегируют свои баллы посредством дополнительного зачетного задания, охватывающего весь пройденный материал. При этом набранные баллы выставляются по минимальному уровню.
| № | Вид работы | Оценка (max балл) | Количество | Сумма |
| Рейтинг 1 | ||||
| лекции | ||||
| семинары | ||||
| СРС | ||||
| Итого | ||||
| Рейтинг 2 | ||||
| лекции | ||||
| семинары | ||||
| СРС | ||||
| Итого |
Академическая дисциплина
В соответствии с академическими принципами, от студентов ожидается проявление уважения и терпимости по отношению не только к преподавателю и друг другу, но и к курсу в целом. Во время занятий мобильные телефоны должны быть переведены в режим «совещание» или «беззвучный». Не допускается любое копирование или воспроизведение результатов чужой работы, если только работа не имеет групповой формат. При проведении проверочных работ во время семинаров или лекций не допускается списывание. Результатом невыполнения и/или несоблюдения правил может быть оценка «F» за курс и следовательно, повторный курс изучения данной дисциплины.
ПРОГРАММА КУРСА
| № | Тема | Вопросы темы | Лекции час | Семинар час |
| Предмет и задачи этнопедагогики как отражение педагогической науки | 1. Этнопедагогика как научная дисциплина; 2. Объект и предмет этнопедагогики; 3. Основные категории и понятия этнопедагогики; 4. Цели и задачи этнопедагогики как научной дисциплины. | |||
| Национальная политика РК по поликультурному воспитанию | 1. Концепция Этнокультурного образования РК 2. Тактика и стратегия концепции 3. Суть поликультурного развития личности | |||
| Этапы развития казахской народной педагогики | 1. Дать определение понятию «этнос». 2. Этапы и закономерности появления этносов. 3. Особенности этносов и их влияние на формирование народной педагогики | |||
| Взаимосвязь этнопедагогики с другими научными дисциплинами. | 1. Связь этнопедагогики с науками (педагогикой, психологией.этнопсихологией, историей, географией, экономикой, медициной, физиологией идр). 2. Значение этих связей для формирования этнопедагогики. | |||
| Эпос, пословицы, поговорки, сказки, песенная поэзия – средства казахской педагогики. | 1. Значение сказок, былин, легенды, эпосов и др., как учебников жизни 2. Дать характеристику каждого из предложенных жанров. | |||
| Факторы народного воспитания – природа, игра, слово, религия, труд | 1. Особенности основных факторов формирования этнопедагогики: А) природа, Б) игра, В) слово, Г) религия, Д) труд. | |||
| Идеи ученых, педагогов и просветителей по народной педагогике. | Влияние выдающихся педагогов на формирование народной педагогики: А) Я.А.Коменский, Б)К.Д.Ушинский, В)Л.Н. Толстой, Г) Ы.Алтынсарин, Д) Ч.Валиханов. | |||
| Тема духовно-нравственного воспитания молодежи в произведениях Аль-Фараби, Абая, Шакарима, А.Байтурсунова, Ж.Аймаутова и др. и их современная интерпретация. | Великие ученые, поэты и просветители о духовно-нравственном воспитании молодежи и их современная интерпретация.: А) Аль-Фараби, Б)Абая Кунанбаева, В) ШакаримаКудайбердиева, Д)А.Байтурсунова, Е)Ж.Аймаутова и др. | |||
| Взгляды современных ученых педагогов и просветителей на народную педагогику. | Видные ученые, педагоги и просветители Казахстана: А) А.Козинг., Б)Ю.В.Бромлей, В)Г.Н.Волклв и др. | |||
| Казахская народная педагогика как компонент духовной культуры казахского народа. | 1. Содержание этнопедагогического образования 2. Теоретические, практические, нравственно-психологические основы духовной культуры казахского народа. 3. Особенности народного воспитания, и ее влияние на формирование личности. | |||
| Традиции и обычаи народной педагогики как компонент народной педагогики. | 1. Дать определение народным традициям, их значение и назначение. 2. Причины сохранения традиции. 3. Раскрыть основные традиции народов проживающих в РК. | |||
| Сущность и содержание казахскойэтнопедагогики | 1. Сущность содержания казахскойэтнопедагогики. 2. Единичное и общее в народных традициях народов проживающих в РК. | |||
| Использование прогрессивных традиций народной педагогики в современном учебно-воспитательном процессе школы. | 1. Использование прогрессивных традиций народной педагогики в современном учебно-воспитательном процессе школы. 2. Составить план воспитательной работы, разработать одно из мероприятий с использованием народных традиций. | |||
| Методика проведения внеклассной воспитательной работы | 1.Особенности методики проведения внеклассной воспитательной работы с использованием элементов народной традиции. 2. Опыт российских, американских и казахстанских педагогов в решении проблем формирования поликультурной личности. | |||
| Опыт построения ЦПП с комплексными использованием материалов этнопедагогики. | Защита проекта по методике проведения воспитательного мероприятия по формированию поликультурной личности. | |||
| Итого |
Задания СРСП
| № п/п | Темы занятий | Задание СРСП | Цель и содержание задания | Форма контроля | Объем в часах |
| Предмет и задачи этнопедагогики как отражение педагогической науки | 1.Этнопедагогика как научная дисциплина; 2.Объект и предмет этнопедагогики; 3.Основные категории и понятия этнопедагогики; 4.Цели и задачи этнопедагогики как научной дисциплины. | Цель – закрепление знаний о сущности предмета этно педагогики. Содержание – формирование научного аппарата. | Письменная и устная проверка | ||
| Национальная политика РК по поликультурному воспитанию | 1. Концепция Этнокультурного образования РК 2. Тактика и стратегия концепции 3. Суть поликультурного развития личности | Цель – закрепление знаний о способах формирования поликультурной личности в РК. Содержание – формирование научного аппарата. | Письменная и устная проверка | ||
| Этапы развития казахской народной педагогики | 1. Дать определение понятию «этнос». 2. Этапы и закономерности появления этносов. 3. Особенности этносов и их влияние на формирование народной педагогики | Цель – закрепление знаний этапы развития казахской народной педагогики | Письменная и устная проверка | ||
| Взаимосвязь этнопедагогики с другими научными дисциплинами. | 1.Связь этнопедагогики с науками (педагогикой, психологией.этнопсихологией, историей, географией, экономикой, медициной, физиологией идр). 2. Значение этих связей для формирования этнопедагогики. | Цель – глубокое усвоение знаний о взаимосвязиэтнопедагогики с другими научными дисциплинами | Письменная и устная проверка | ||
| Эпос, пословицы, поговорки, сказки, песенная поэзия – средства казахской педагогики. | 1. Значение сказок, былин, легенды, эпосов и др., как учебников жизни. 2. Дать характеристику каждого из предложенных жанров. 3. Привести пример сказки и проанализировать ее. | Цель – закрепление знаний о значении сказок, былин, легенды, эпосов и др., как учебников жизни. | Письменная и устная проверка | ||
| Факторы народного воспитания – природа, игра, слово, религия, труд | 1. Особенности основных факторов формирования этнопедагогики: А) природа, Б) игра, В) слово, Г) религия, Д) труд. | Цель – закрепление знаний о формах организации обучения. Содержание - составление характеристик по формам организации обучения | Письменная и устная проверка | ||
| Идеи ученых, педагогов и просветителей по народной педагогике. | 1.Влияние выдающихся педагогов на формирование народной педагогики: А) Я.А.Коменский, Д.Ушинский, Л.Н. Толстой, Ы.Алтынсарин, Ч.Валиханов. | Цель – закреплене знаний о значении идей ученых, педагогов и просветителей о народном воспитании. | Письменная и устная проверка | ||
| Тема духовно-нравственного воспитания молодежи в произведениях Аль-Фараби, Абая, Шакарима, А.Байтурсунова, Ж.Аймаутова и др. и их современная интерпретация. | 1. Великие ученые, поэты и просветители о духовно-нравственном воспитании молодежи и их современная интерпретация: (Аль-Фараби, Абая Кунанбаева, ШакаримаКудайбердиева, А.Байтурсунова,Ж.Аймаутова и др.). | Цель – закрепление знаний о духовно-нравственного воспитания молодежи в произведениях великих ученых и педагогов древности. | Письменная и устная проверка | ||
| Взгляды современных ученых педагогов и просветителей на народную педагогику. | Подготовить сообщение о видных ученых, педагогов и просветителейсовременности об этнопедагогики: (А.Козинг, Ю.В.Бромлей, Г.Н.Волков и др.) | Цель - закрепление знаний видных ученых, педагогов и просветителей современности о этнопедагогики. | Письменная и устная проверка | ||
| Казахская народная педагогика как компонент духовной культуры казахского народа. | 1. Народные ремесла народов проживающих в РК и их воспитательное значение. | Цель – углубление знаний о народных ремеслах народов проживающих в РК и их воспитательное значение. | Письменная и устная проверка | ||
| Традиции и обычаи народной педагогики как компонент народной педагогики. | 1. Описать основные традиции народов проживающих в РК, связанные с воспитание в семье. | Цель – осознание значимости семейного воспитания. | Письменная и устная проверка | ||
| Сущность и содержание казахскойэтнопедагогики | 1. Описать основные традиции народов проживающих в РК, связанные с рождением и воспитанием ребенка. | Цель – углубление знаний о менеджменте. Содержание - раскрытие сущности одной из теорий развития менеджмента. | Письменная и устная проверка | ||
| Использование прогрессивных традиций народной педагогики в современном учебно-воспитательном процессе школы. | 1.Описать свадебные традиции народов проживающих в РК | Цель - углубленное изучение форм методической работы Содержание – характеристика форм методической работы. | Письменная и устная проверка | ||
| Опыт построения ЦПП с комплексными использованием материалов этнопедагогики. | Защита проекта по методике проведения воспитательного мероприятия по формированию поликультурной личности. | Цель – закрепление знаний об образовательных технологиях. Содержание - составление характеристик по образовательным технологиям | Письменная и устная проверка | ||
| Итого |
