Методические указания для курсантов и слушателей

 

Понятие – это форма мысли, посредством которой предметы выделяются и обобщаются по существенным признакам. Понять нечто, т. е. составить понятие о предмете, это значит выразить сущность этого предмета. Этим понятие отличается от других познавательных форм – ощущения, восприятия, представления, которые не обладают такой обобщающей и абстрагирующей силой и, следовательно, в своем содержании не могут выразить закономерностей.

При ответе на вопросы семинарского занятия слушатель должен начать с усвоения логических приемов образования (формирования) понятий: сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования и обобщения. Важно усвоить взаимосвязь слова и понятия, понятия и предложения, определить для себя основные элементы понятия: его объем и содержание. Значительная часть темы подлежит эффективному усвоению в ходе практических занятий. Так, третий вопрос семинарского занятия, наряду с изучением его теоретических положений, требуется дополнить решением задач с использованием кругов Эйлера (Гетманова А.Д. Логика. Словарь и задачник. М., 1998. Глава «Понятие», Задачи №№ 2, 4; Кириллов В.И., Орлов Г.А. Упражнения по логике. М., Юристъ. 1995. Стр. 4-6, Упр. 1, 2, 3). Отражая существенные признаки, связи и отношения между предметами материального мира, понятия выступают как взаимосвязанный ряд категорий, находящихся в определенном отношении друг к другу. Анализ понятий, изучение их, искусство оперировать ими требует изучения движения понятий, их связи, взаимопереходов. Указанные выше упражнения помогают определиться в этой учебной проблеме. Понятие неразрывно связано с материальной языковой оболочкой, реальность каждого понятия проявляется в языке. Однако, будучи неразрывно связанным со словом, понятие не является тождественным слову. Наглядно это прослеживается при проведении логических операций обобщения и ограничения понятий. Для усвоения этих положений, а также вообще при освоении четвертого вопроса семинара, рекомендуется также обратиться к упражнениям и задачам по логике (Например, Кириллов В.И., Орлов Г.А. Упражнения по логике. М., Юристъ. 1995. Стр.9, 10. Упр. №№ 17, 18, 19, 20.; Гетманова А.Д. Логика. Словарь и задачник. Глава «Понятие», задачи №№ 9,10). Особое внимание в четвертом вопросе необходимо уделить логической операции определения понятий, так как освоение любого вида профессиональной деятельности связано с усвоением определенного количества базовых профессиональных категорий, адекватное употребление которых является косвенным подтверждением формирования профессиональных навыков. Основным видом явного определения, наиболее часто употребляемого в учебной и научной литературе, является определение через родовое понятие и видовые отличия. При рассмотрении правил определения понятий следует обратиться к упражнениям и задачам.

При подготовке к семинарскому занятию необходимо обратиться к указанным учебникам и учебным (практическим) пособиям, которые дают возможность расширить объем информации по изучаемой теме, не ограничиваясь положениями лекции. На основании изученной тематики возможно определиться с выбором реферата, темы которых представлены ниже.

Темы рефератов.

1. Понятие как форма абстрактного мышления.

2. Приемы и способы формирования понятий.

3. Понятие и слово: диалектика взаимодействия.

4. Характеристика логических операций с понятиями.

5. определение понятий: виды и правила определения.

6. Сущность логической операции деления понятий.

7. Виды деления понятий. Классификация и ее применение.

 

Вопросы для самопроверки (самоконтроля).

1. В чем сущность и практическое значение логических операций обобщения и ограничения понятий?

2. Сформулируйте закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.

3. Что такое определение понятия (дефиниция)? Назовите виды определения.

4. Сформулируйте правила логической операции деления понятий и укажите возможные ошибки.

5. Докажите с помощью круговых схем и разнонаправленной штриховки законы логики классов.

 

Рекомендуемая литература.

а) основная литература

· Баринов, П.П. Логика для юристов: учебное пособие / П.П. Баринов, В.И. Курбатов.- 2-е изд., стереот.- М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2004.- 624 с. Гриф МВД;

· Ивин, А. А. Логика: учебник / А. А. Ивин. - М.: Гардарики, 2014. - 352 с. Гриф МО;

· Кириллов, В. И. Логика: учебник / В. И. Кириллов, А. А. Старченко. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Юристъ, 2014. - 256 с.;

б) дополнительная литература

· Маркин, А.В. Логика: сборник практических занятий и упражнений / А.В. Маркин.- Краснодар: КрУ МВД России, 2006.- 82 с.;

· Маркин, А.В.Основные логические законы: лекция / А. В. Маркин.- Краснодар: КрУ МВД России, 2009.- 24 с.;

· Маркин, А. В. Гипотеза как форма развития знания: лекция / А. В. Маркин. - Краснодар: КрУ МВД России, 2010. - 32 с.