Итог, оценка деятельности детей. Задачи: упражнять в правильном произнесении звука [щ] в словах; обогащать и активизировать словарь, формировать и раз­вивать коммуникативные умения; упражнять

Занятие 7

Тема: АВТОМАТИЗАЦИЯ [Щ] В ПРОСТЫХ ОДНОСЛОЖНЫХ СЛОВАХ (ЗВУК В НАЧАЛЕ СЛОВА, ЗВУК В КОНЦЕ СЛОВА) И ОДНОСЛОЖНЫХ СЛОВАХ СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ

Задачи: упражнять в правильном произнесении звука [щ] в словах; обогащать и активизировать словарь, формировать и раз­вивать коммуникативные умения; упражнять в умении подби­рать к существительным слова - признаки предметов, формиро­вать навыки словоизменения; развивать слуховое внимание и фонематический слух, мелкую моторику, умение выполнять звуковой и языковой анализ; воспитывать активность и самостоя­тельность на занятии.

Ход занятия

Организационный момент.

Пальчиковая гимнастика «Повар».

Повар готовил обед, Ребром ладони стучать по столу.

А тут отключили свет.

Повар леща берет Загибать большой палец на ле-

И опускает в компот. вой руке.

В котел бросает плащ, Загибать указательный палец.

На пол кладет хрящ, Загибать средний палец.

Из ящика овощ берет Загибать безымянный палец.

И тоже бросает в компот.

Клещами мешает бульон Загибать мизинец.

И очень доволен он! Развести руки в разные стороны.

 

3. Повторение артикуляции звука [щ]. Игра «Угадай звук по схеме»,

4. Игры со словами. «Повтори слова».

Слова произносят отраженно и по картинкам: щит. щель. лещ. вещь, плащ, борщ. клещ. плющ, хрящ, прыщ.

- Какие слова отвечают на вопрос кто? Какие - на вопрос что? Что можно есть, а что нельзя?

 

«Скажи правильно».

Растение -... (плющ), одежда -... (плащ), еда -..., рыба -..., сквозное отверстие -..., старинный военный доспех -.... «Скажи какой?»

Плащ какой? Лещ какой? Борщ какой? Плющ какой?

«Скажи ласково».

Плащ -..., лещ -..., борщ - прыщ - хрящ -:...

«Изменяй слова».

Нет... (леща. плаща, борща, клеща, прыща): думаю о... (леще, плаще, борще) и т. д.

 

5. Игра «Много - один».

Логопед называет слова, обозначающие много предметов; ре­бенок называет слово, обозначающее один предмет. лещи - лещь клещи - клещ

вещи - вещь прыщи - прыщ

плащи – плащ

Физкультминутка

Игра с мячом «Запомни и повтори».

лещ - вещь

плат - хрящ - клещ

борщ - плющ – прыщ

 

7. Игра «Подбери слово».

Петя надел. (плащ).

Щенку дали... (хрящ).

В озере плавает... (лещ).

На стене вьется... (плющ).

У нас вкусный... (борщ).

На огороде вырос огромный... (овощ).

На помощь пришел... (товарищ).

Составь схему предложения «Петя надел плащ»: обозначай предложение длинной полоской, а слова - короткими полосками.

- Составь схему предложения «На стене вьется плющ»: обо­значай предложение длинной полоской, а слова - короткими по­лосками; маленькое слово «на» обозначь схемой этого слова (квадрат, а на квадрате - маленький кружок)

 

8. Игра «Подбери слова к схеме».

ЗКЗ С 3 К 3 ССКЗ

лещ плющ плащ

 

9. Замени первый звук на [щ].

кит - щит мель - щель река - щека рука - щука тетка - щётка венок - щенок

Итог, оценка деятельности детей.

 

Занятие 8

Тема: АВТОМАТИЗАЦИЯ |Щ] В ПРОСТЫХ

ДВУСЛОЖНЫХ СЛОВАХ (|Щ| В НАЧАЛЕ СЛОВА)

Задачи: упражнять в правильном произнесении звука [щ] в словах; обогащать и активизировать словарь, тренировать навы­ки словоизменения; развивать слуховое внимание и фонематиче­ский слух, умение выполнять звуковой и слоговый анализ; раз­вивать память, воспитывать активность и самостоятельность на занятии.

Ход занятия

Организационный момент.

Игра «Подскажи словечко».

- Подскажи словечко и скажи, с какого звука начинается слово-отгадка.

-

Я сегодня сбилась с ног –

У меня пропал... (щенок).

В роще щебечут стрижи,

Чечетки, чижи и... (щеглы).

Как у нашей дочки Розовые... (щёчки).

2. Характеристика звука [щ].

-Звук [щ] какой? (Согласный, мягкий, непарный.)

 

3. «Будь внимательным!».

- Подними букву и/, если услышишь в слове звук [щ]: ще­нок, спички, одуванчик, ящерица, бочка, щелка, помощник.

4. Игра «Повтори слова».

Щука, щёки, щепа, щеголь, щётка, щели, щепка, щавель, ще­гол, щенок.

- Что может двигаться само? Что не может?

- Назови предмет на картинке; под каждой картинкой выло­жи столько квадратов, сколько слогов в слове.

-

5. Игра «Чего нет?».

Логопед поочередно убирает картинки, ребенок вспомина­ет и говорит, чего нет. {«Нет щуки» и т. д.)

Картинки: щука, щётка, щепка, щегол, щенок.

 

6. Игра «Подбери слова к схемам».

ЗКСК зксск зкскс

Щука, щётка,щенок,щепка,щегол

 

Физкультминутка.

Игра с мячом «Клубок слов».

Логопед вместе с ребенком по очереди называют слова со зву­ком [щ], каждый раз повторяя слова друг друга.

Игра «Измени слово».

Я вижу щенка. Мы... Ты... Вы... Он... Она... Они...

Я купила щётку. Я собираю щавель.

 

8. Замени первый звук на звук [щ]. Назови слово.

кепка - щепка венок - щенок

мука - щука виток - щиток-

тучка-щучка полка-щёлка

тетка - щётка курит - щурит

река - щека