По-моему, у ученого-медика есть только две серьезные причины дляизучения основ логики, но причины весьма достойные: это красота, органичноприсущая законам мышления, а также контроль и корректировка нашей попреимуществу инстинктивной "лабораторной логики" во всех тех случаях, когдаона уводит нас в сторону. Именно в силу этих причин мне хочется сейчасобсудить несколько проблем, связанных с применением логики (точнее,полуинтуитивной логики) в экспериментальной медицине. Я попытаюсьпроиллюстрировать некоторые ключевые схемы мыслительной деятельности спомощью аналогии, ибо нам, биологам, приходится скорее иметь дело сцелостными комплексами живой материи, нежели с ее отдельными ингредиентами вчистой и гомогенной форме. Полагаю, что именно целостный взгляд на вещислужит нам основным ориентиром в лабораторной практике. Та полуинтуитивная логика, которой пользуется каждыйученый-экспериментатор в своей повседневной работе,- это специфическая смесьжесткой формальной логики и психологии. Она формальна в том смысле, чтоабстрагирует формы мышления от их содержания, с тем чтобы установитьабстрактные критерии непротиворечивости. А так как эти абстракции могут бытьпредставлены символами, то логика может быть также названа символической. Нов то же время эта логика честно и откровенно признает, что ее понятийныеэлементы, ее абстракции в отличие от математики или теоретической физикиявляются в силу необходимости вариабельными и относительными. Следовательно, строгие законы мышления к ней применять нельзя. Вразмышлениях о Природе нам следует также отвести существенную роль интуиции.Вот почему в нашей системе мышления психология должна быть интегрирована слогикой. Ниже перечислены наиболее важные проблемы,. с которыми предстоит иметьдело этой полуформальной логике. 1. Формулирование понятийных элементов. 2. Классификация понятийных элементов в соответствии с их: а) характеристиками (признаками), б) причиной (этиологией). Формулирование новых вопросов относительно: а) эволюции характеристик во времени (те типы понятийных элементов,которые им предшествуют, и те типы, в которые они, по всей вероятности,перейдут); б) опосредования причинно-следственных связей (антецеденты, которыепредшествовали непосредственной причине, и консеквенты, которые, по всейвероятности, явятся результатом ее действия). Вспышка интуиции, "озарение". Хотя она и подготовлена предшествующимиоперациями, но тем не менее не может быть выведена из них путем примененияформальной логики. Все это можно представить на диаграмме следующим образом:
(1) Сформулированный понятийный элемент (например, артрит) (2а) Отнесенный к определенному классу в соответствии со своимихарактеристиками (например, гнойный) (26) Отнесенный к определенному классу в соответствии с вызывающей егопричиной (например, микробный) (3а) Эволюция характеристик (например, промежуточные стадии междунормальным суставом и су стало м, пораженным артритом; возможность развитиязаболевания о будущем) (3б) Опосредование причинно-следственных связей (например, какимобразом микробы проникли в сустав; какова вероятность того, что артритвызовет поражение во всем организме). Все это бессознательно смешивается с предыдущим опытом (4) Вспышка интуиции (озарение) (например, совершенно новаяинтерпретация некоторых форм артрита как проявление общего заболеваниясоединительной ткани). Обладая глубокими познаниями, трудолюбием и вооружившись логикой, можноболее или менее осознанно проложить путь от 1) к 3а) или 3б), т. е. именноту часть пути, которая представляет собой развитие ранее сформулированногопонятия. Однако только вспышка интуиции, творческого воображения,происходящая в подсознании, способна преодолеть разрыв между всем кругомрассматриваемых проблем и подлинным открытием 4). Такая вспышка интуиции какнаиболее плодотворное научное достижение составляет основу фундаментальныхисследований.
