Опросник для подготовки обучающихся к специализированной аккредитации
Вопрос
Предлагаемая формулировка
Миссия образовательной программы
по специальности ОМ, СД, МПД, Фармация, Стоматология, ОЗ, резидентурызаключается в подготовке конкурентоспособных специалистов, способных удовлетворять потребности общества при оказании медицинской помощи, применять и развивать передовые инновационные технологии в практике и науке, использовать достижения информационных и коммуникационных технологий, укреплять здоровье населения.
Миссия образовательной программы определена в рабочей учебной программе, которая обсуждена на заседании Комитета образовательных программ Общей медицины и Сестринского дела (протокол № 2 от 14 октября 2015 года) и утверждена на заседании Учебно-методического совета (протокол № 3 от 25 декабря 2015г), включающих представителей заинтересованных сторон.
Условии для поддержки здоровья ППС и обучающихся
Обучение ведется в учебных корпусах и клинических базах, в рамках заключенных договоров с НУО «КазРосмедуниверситетом». На клинических базах предоставляются учебные помещения. Важно отметить, что слушатели резидентуры, являясь представителями послевузовского уровня обучения оказывают помощь практическому здравоохранению, под соответствующим руководством, и имеют доступ к бытовым условиям наравне с работниками баз и преподавателями кафедр.
Департамент клинической работы, в структуре университета, организует заключение договоров, ведет мониторинг исполнения условий договоров, организует поддержку здоровья обучающихся.
В вузе функционирует медицинский кабинет, тренажерный зал, спортивный зал, служба психологической поддержки. На сайте, навесных стендах размещены телефоны доверия психологов. Консультации ведут специалисты кафедры медицинской психологии, педагогики и языковых дисциплин: Асимова Т.А. (8-777-244-90-20) и Шликбаева Б.А.(8-702-421-21-10).
Университет обеспечивает ситуационно-мониторинговое наблюдение ведется с систем видеонаблюдения в административном, учебных корпусах и визуального контроля наружной территории университета. Безопасное пребывание на территории учебных корпусов обеспечивают посты охраны с пропускной системой. Регулярно проводятся инструктажи ППС и обучающихся по охране труда и действиям в чрезвычайных ситуациях.
Социальные проекты университета
В рамках осуществления программ по инновационным технологиям в 2009г был сформирован Передвижной медицинский комплекс (ПМК) для обследования и оказания бесплатной медицинской помощи социально уязвимых групп населения, выявлению социально значимых заболеваний (туберкулез, онкология, кардиология). За время проекта с 2009 по 2015 гг обследовано более 85000 населения и выявлены распространенные заболевания среди взрослого и детского населения, проживающих в сельской местности во всех регионах Казахстана. В состав командируемых бригад входили слушатели резидентуры. Профессорско-преподавательским составом и слушателями резидентуры выполнялись научно-технические проекты по выездной и мобильной медицине.
С целью оказания психологической и медико-социальной помощи на основании заключенных договоров с Государственным центром выплаты пенсий и пособий (ГЦВП) университет оказывает психологическую поддержку населению. Процедура оказания помощи осуществляется посредством телефонной связи через саll-центр и выездные мобильные бригады. Активное участие в работе саll-центра принимают слушатели резидентуры.
В обучении используется анализ клинических ситуаций из реальной практики, особенно при проведении практических занятий на базе реабилитационных центров, специализированных школ, общественных объединений инвалидов, что побуждают обучающихся к осознанию социальных проблем.
Слушатели резидентуры проводят профориентационную работу со студентами и интернами, участвую в ярмарках элективов, принимают активное участие в общественных мероприятиях университета и клинических баз.
Информационная поддержка обучающихся
· Ежегодно в начале учебного года проводится инструктаж обучающихся (правила внутреннего распорядка, организационные требования к обучающимся, учетная и планово-отчетная документация, академический календарь, расписание, система оценки учебных достижений, критерии промежуточной аттестации и др.).
· В первый день занятий первого курса кафедра проводит анонсирование образовательной программы (миссия ОП, результаты обучения, требования к обучающимся).
· В первый день занятий по дисциплине/модулю преподаватель проводит инструктаж о политике дисциплины, формах и критериях оценки и др, отраженный в силлабусе).
· Все материалы для обучающихся размещаются на сайте, имеются в библиотеке, на кафедрах
Основные формы обучения (на примере ОМ, интернатуры, резидентуры)
ü Теоретическое обучение: лекции (обзорные, проблемные), семинары, работа в малых группах, групповые дискуссии, анализ ситуаций (CS –case stady), ж урнальный клуб (JC - Journal club); т ематический обзор литературы; учебная конференция; научно-исследовательский проект; у чение через обучение (LT – learning by teaching); публикация научной статьи.
ü Клиническое обучение: обследование пациента (PS – Patient Survey); обсуждение клинического случая (CbD – Casebased Discussion), ведение учетно-отчетной документации; участие в обходах и клинических конференциях; симуляционное обучение; работа со стандартизированными пациентами (SP), курация пациентов в стационаре, на амбулаторном приеме, на дому, работа в различных подразделениях лечебно-профилактических организаций, участие в обходах и консилиумах.
ü Самостоятельная работа обучающегося (СРО) – один из видов учебной работы, предполагающий самостоятельную работу обучающегося по каждому модулю/дисциплине, включенной в учебный план. В ходе самостоятельной работы обучающийся осваивает теоретический материал, закрепляет знание теоретического материала, практическим путем (дежурства, курация пациентов, освоение практических навыков и т.д.); применяет полученные знания и практические навыки для анализа ситуации и выработки правильного решения (групповые дискуссии, деловые игры, анализ ситуации, разработка проектов и т.д.); применяет полученные знания и умения для формирования собственной позиции, теории, модели (участие в научно-исследовательской работе). Контроль самостоятельной работы и оценка ее результатов организуется как единство двух форм: самоконтроль и самооценка; контроль и оценка со стороны преподавателя/клинического наставника/куратора.
Студент-ориентированное обучение (СОО)
Академическая политика университета, направленная на студент-ориентированное обучение (СОО), представляет собой требования к учебному процессу, подкрепленные Положениями, Правилами и должностными инструкциями на разных уровнях реализации учебного процесса:
- поддержание СОО обучающимся (ответственность и подотчетность со стороны слушателя резидентуры, повышенная автономия слушателя резидентуры, рефлексивный подход к процессам изучения).
- реализация СОО преподавателями (мотивация обучающихся; знание обучающихся преподавателями; выбор методов преподавания и обучения; выбор методов оценивания обучающихся; включение рефлексии в учебный процесс; оценка программы дисциплины; использование информационных и педагогических технологий для совершенствования СОО);
- реализация СОО университетом (проектирование учебных программ, основанных на результатах обучения; внутренняя оценка качества методов оценивания; непрерывное профессиональное развитие академического персонала; использование информационных систем для поддержки СОО);
- поддержание культуры СОО (стимулировать сотрудничество преподавателя и слушателя резидентуры; создание «возможностей», а не просто «информирование», предоставление выбора обучающемуся, оценка образовательных программ и др.).
Виды контроля учебных достижений обучающегося
· текущий контроль;
· рубежный контроль;
· итоговый контроль по завершению каждой дисциплины;
· промежуточную аттестацию по завершении академического периода;
· итоговую государственную аттестацию по завершении обучения по специальности.
Структура портфолио обучающегося, на примере резидентуры
· Индивидуальный учебный план;
· Учебная деятельность: зачетная книжка, отчеты о выполнении индивидуального учебного плана;
· Документы, демонстрирующие овладение практическими навыками (дневник практических навыков, графики дежурств и др.)
· Работа по обобщению и распространению опыта: участие в работе профессиональных ассоциаций, общественных объединений, научно-практических обществ;
· Участие в научно-исследовательской работе: публикации, участие в форумах (научные, научно-практические конференции, конгрессе, симпозиумы),
· Стратегия профессионального развития: ходатайства, отзывы
· Дополнительное образование: сертификаты, свидетельства, дипломы и др;
· Участие в работе структур НУО «КазРосмедуниверситет»;
· Участие в работе клинической базы
НУО «КазРосмедуниверситет» имеет соглашения и меморандумы о сотрудничестве со следующими высшими учебными заведениями:
· Universite de Franche-Comte, Франция, г.Безансон;
· Agri Ibragim Cecen University, Турция, г.Агры;
· Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова, Россия, г. Москва;
· Алтайский государственный медицинский университет, Россия, г. Барнаул;
· Башкирский государственный медицинский университет, Россия, Удмуртская Республика, г. Уфа;
· Белорусский государственный медицинский университет, Республика Беларусь, г. Минск;
· Витебский государственный медицинский университет, Республика Беларусь, г. Витебск;
· Ижевская государственная медицинская академия, Россия, г.Ижевск,
· Омская государственная медицинская академия, Россия, г. Омск;
· Пятигорский медико-фармацевтический институт, Россия, г. Пятигорск;
· Сибирский государственный медицинский университет, Россия, г. Томск.
в НУО «КазРосмедуниверситет» используются следующие методы обучения и оценки
Участие в разработке и оценке образовательной программы осуществляется обучающимися через предоставление систематической обратной связи и представительства в УМС, УС.
Кафедрами проводится сбор обратной связи от обучающихся по завершению изучения дисциплины.
Отдел резидентуры с центром карьеры, деканаты ежегодно проводят анкетирование обучающихся, направленное на выявление уровня удовлетворенности организацией учебного процесса в целом, качеством преподавания, получение предложений по оптимизации учебного процесса, проводят сбор обратной связи от обучающихся для определения уровня удовлетворенности содержанием ОП, организацией учебного процесса в форме анкетирования, мониторинга обращений на блог ректора, обсуждением актуальных вопросов в социальной сети (http://vk.com/krmu_page; https://www.facebook.com/profile.php?id=100009529651668).
Участие обучающихся в разработке образовательной программы осуществляется также посредством выбора элективных дисциплин. Обучающиеся имеют право выступить с предложением, включить в состав каталога новых элективных дисциплин, по их мнению, необходимых для изучения и способствующих совершенствованию ОП в целом. Представленные в устной или письменной форме предложения от обучающихся обсуждаются, принимаются во внимание и учитываются. Формы обратной связи приведены в приложении.
Результаты и анализ обратной связи от заинтересованных сторон озвучиваются на заседаниях кафедр, КОП, УМС, в состав которых входят преподаватели, обучающиеся. В ходе указанных заседаний разрабатываются планы по дальнейшему улучшению качества подготовки выпускников.
Интерн, слушатель резидентуры обязан на клинической кафедры:
1) курировать пациентов в организациях, оказывающих доврачебную медицинскую помощь, квалифицированную медицинскую помощь, специализированную медицинскую помощь, медико-социальную помощь;
2) участвовать в назначении и выполнении диагностических, лечебных и профилактических мероприятий;
3) вести документацию и санитарно-просветительную работу среди населения;
4) участвовать в составлении отчетов о деятельности отделения;
5) участвовать в профилактических осмотрах, диспансеризации, присутствует на консилиумах;
6) участвовать в обходах пациентов, клинических разборах;
7) присутствовать на патологоанатомических вскрытиях, участвует в исследованиях аутопсийных, биопсийных и операционных материалов;
8) дежурить в отделениях клинической базы
В чем заключается Миссия Университета?
Негосударственное учреждение образования «Казахстанско-Российский медицинский университет» - образовательное учреждение, предоставляющее обучающимся конкурентоспособное высшее медицинское образование с выдачей диплома государственного образца. Миссия НУО «КазРосмедуниверситет» направлена на обеспечение качества подготовки специалистов и предоставляемых услуг, развитие научно-кадрового потенциала, материально-технических ресурсов вуза, интеграция в международное научно-образовательное пространство и улучшение системы управления вузом.
Миссия НУО «КазРосмедуниверситет» – формирование социально-ориентированного университета в условиях государственно-частного партнерства, осуществляющего подготовку высококвалифицированных специалистов здравоохранения, способствующего повышению качества медицинских услуг и укреплению здоровья населения.
Стратегическая цель НУО «КазРосмедуниверситет»:создание эффективной модели социально-ориентированного университета в рамках государственно-частного партнерства, представляющего на рынке медицинских услуг высококачественное медицинское образование.
Видение НУО «КазРосмедуниверситет»:
· создание гибкой модели конкурентноспособного негосударственного университета в подготовке специалистов с высшим и послевузовским образованием;
· внедрение инновационных технологий, мобильной и выездной медицины, способствующие обновлению национальной системы образования;
· научно-инновационный центр развития научно-исследовательского потенциала в области здравоохранения и социального обеспечения;
· центр в системе непрерывного профессионального образования специалистов здравоохранения и национального образования;
· центр интеграции с вузами-партнерами и медицинскими организациями образования республики и стран ближнего зарубежья.
Миссия НУО «КазРосмедуниверситет» составлена в соответствии с действующей системой управления университета и политикой в области обеспечения качества образования. Окончательная версия миссии была обсуждена на Ученом совете университета (протокол № 3 от 29 октября 2015г) и утверждена приказом ректора как официальный документ.
Как организована самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа обучающихся в университете направлена на освоение компетенций. Организация самостоятельной работы обучающихся в университете включает в себя ряд требований:
· овладение преподавателями методикой организации, проведения, управления самостоятельной работой студентов.
· планирование всех видов самостоятельных работ по дисциплинам, видам, объему, срокам;
· сочетание самостоятельной работы с другими формами обучения;
· воспитание у обучающихся правильной самооценки в сочетании с привитием навыков самостоятельной познавательной деятельности, культуры решения познавательных задач.
Одной из задач повышения квалификации преподавателей, организованного Школой педагога, является организация самостоятельной работы обучающегося, в т.ч. понимание целей СРС, способность эффективно увязать практические занятия с лекционным материалом, умение структурировать материал занятия, СРС, СРСП, аргументировано использовать систему оценки и др.
Виды СРС планируются в зависимости от уровня обучения (бакалавриат, интернатура, резидентура). Организация самостоятельной работы обучающегося предполагает установление ее взаимосвязи с различными формами организации учебного процесса, а именно:
· четкое определение места самостоятельной работы при изучении конкретных тем дисциплины;
· направленность лекционных и практических занятий на самостоятельную работу;
· выбор формы, вида и метода организации самостоятельной работы;
· разработка материалов по выполнению заданий самостоятельной работы студентов;
· сочетание самостоятельной работы с различными формами обучения.
Дидактическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся обеспечивается силлабусом, включающим график самостоятельной работы студента, задания для самостоятельной работы и указаниями по их выполнению для рубежных и итоговых рейтингов. Для каждой дисциплины преподаватель готовит набор форм образовательных продуктов разной степени сложности (оценочные листы), задания для самоконтроля и тесты для контроля знаний.
Самостоятельная работа обучающегося под руководством преподавателя (СРСП) планируется и ведется по отдельному графику, не входящему в общее расписание учебных занятий. Обучающиеся обеспечиваются информационными источникам (учебники, учебные пособия, методические пособия и разработки по учебным дисциплинам, активные раздаточные материалы и указания по самостоятельной работе).
Как информируются ППС и обучающиеся?
Университет имеет официальный сайт ( http://medkrmu.kz) .На котором размещается вся информация по деятельности университета, от миссии и академической политики до документов о приеме, рабочих учебных планов, каталогов элективных дисциплин, справочников-путеводителей и т.д.
В университете функционирует налаженная система электронного документооборота внешних и внутренних документов.
Внешний документооборот университета осуществляется посредством электронной почты университета КазРосМедУниверситет <nuo_kmu@mail.ru>, которая ведет прием и передачу документов.
Внутренний документооборот осуществляется через корпоративную электронную почту сотрудников и структурных подразделений вуза.
Академическая политика университета
Академическая политика НУО «КазРосмедуниверситет» направлена на стабильное обеспечение качества образовательных услуг, определяет порядок организации обучения в университете по программам высшего и послевузовского образования (резидентура), доступна онлайн (http://medkrmu.kz).
Документ включает в себя порядок регистрации обучающихся на посещение учебных занятий; проведения текущего, промежуточного и итогового контролей; организации прохождения обучающимися всех видов практик; систему оценки учебных достижений обучающихся; порядок выплаты государственных стипендий; правила перевода, восстановления, отчисления обучающихся и др. Академическая политика разработана в соответствии с нормативными документами МОН РК, МЗСР РК, а также внутренних нормативных документов.
