Психодиагностика креативности как универсальной творческой способности

План проведения

Задание 1. Исследуйте уровень творческого воображения с помощью теста «Круги». Для обработки результатов теста используйте три показателя: скорость, гибкость и оригинальность творческого воображения.

Задание 2. На материале конкретного занятия по психологии покажите пути активизации студентов в процессе использования различных психодиагностических методик на определение креативности.

 

Задание 3. Укажите соответствие между задатками, способностями, склонностью, одаренностью.

Задание 4. Дайте характеристику понятию «интеллектуальное внимание».

Рекомендуемая литература

Основная:

Рогов Е.И. Методы изучения профессионально важных качеств школьников // Методические рекомендации. – М., 2010. – 322 с.

Дополнительная:

Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 688 с.

Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. –
СПб.: Питер, 2009. – 336 с.

Еремина Т. Визуальная психодиагностика. – М.: Феникс, 2012. – 234 с.

Практическое занятие по теме 4.

Психодиагностика темперамента и характера

План проведения

Задание 1. Проведите тест на определение типа темперамента с помощью Павловского темпераментального опросника (PTS). Шкалы: сила процессов возбуждения, сила процессов торможения, подвижность нервной системы.

Задание 2. Проведите психодиагностическое исследование структуры темперамента Я. Стреляу (адаптация Н.Н. Даниловой, А.Г. Шмелева). Шкалы: уровень – про­цессов возбуждения, процессов торможения, подвижности нервных процессов; уравновешенность по силе.

Задание 3. Проведите психодиагностическое исследование характерологических тенденций с помощью теста Т. Лири,установите преобладающие характерологические тенденции личности: доминантность – властность, уверенность в себе – самоуверенность – самовлюб­ленность, требовательность – непримиримость – жестокость, скептицизм – упрямство – негативизм, уступчивость – кротость – пассивная подчиняемость, доверчивость – послушнocть – зависимость, добросердечие – несамостоятельность – чрезмерный конформизм, отзывчивость – бескорыстие – жертвенность.

Задание 4. Охарактеризуйте человека в конкретной группе на основе взаимного опроса ее членов друг о друге с помощью метода групповой оценки личности (ГОЛ).

Рекомендуемая литература

Основная:

Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 688 с.

Дополнительная:

Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. –
СПб.: Питер, 2009. – 336 с.

Еремина Т. Визуальная психодиагностика. – М.: Феникс, 2012. – 234 с.

Кашапов Р.Р. Курс практической психологии: учебное пособие. – СПб.: Питер, 2008. – 448 с.

Практическое занятие по теме 5.

Патохарактерологическая диагностика

План проведения

Задание 1. Обоснуйте достоинства и недостатки патохарактерологических опросников. Подготовьте предложения по совершенствованию данных тестов с позиций современной психологии.

Задание 2. Охарактеризуйте методики, используемые для диагностики расстройств и особенностей психической деятельности, которые свойственны неврозам, психопатиям, акцентуациям характера, начальным стадиям психических заболеваний.

Задание 3. Выявите преобладающий психопатологический синдром, степень общего отклонения психической деятельности человека от нормы с помощью Миннесотского многофазного личностного теста (ММРI).

Задание 4. Разработайте тесты для самостоятельной работы студентов Вашей группы по определению особенностей патологии характера.

Рекомендуемая литература

Основная:

Государев Н. А. Психодиагностика. Методологии и методики исследования психологических типов: учеб.пособие. – М.: Ось-89, 2009. – 144 с.

Дополнительная:

Ануфриев А.Ф. Психодиагностика. Основы решения диагностических задач. – СПб.: Питер, 2012. – 208 с.

Пашнев Б.К. Психодиагностика. Практикум школьного психолога. – СПб.: Питер, 2010. – 338 с.

Эксакусто Т.В., Истратова О.Н. Психодиагностика. Коллекция лучших тестов. – СПб.: Питер, 2008. 384 с.