При проверке математических знаний следует различать грубые и негрубые ошибки.
К грубым ошибкам относятся:
- Вычислительные ошибки в заданиях;
- Ошибки в определении порядка выполнения арифметических действий;
- Неправильное решение задачи (пропуск действий (действия)), неправильный подбор действий (действия), лишние действия;
- Незаконченное решения задачи или примера;
- Невыполненное задание (не приступил к его выполнению);
- Незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, которые лежат в основе задач или используются в ходе их выполнения;
- Несоответствие пояснительного текста, задания, названия величин выполненным действиям и полученным результатам;
- Несоответствие выполненных измерений и геометрических построений данным параметрам задачи.
Негрубыми ошибками являются:
- Нерациональные приемы вычисления, если ставились требования воспользоваться такими приёмами;
- Неправильное построение или постановка вопросов к действиям (действия) при решении задачи;
- Неправильное или неграмотное с точки зрения стилистики или по содержанию формулировки ответа задачи;
- Неправильное списывание данных (цифр, знаков) задачи с правильным ее решением;
- Не закончено (не доказано) до логического конца преобразования;
- Ошибки в записях математических терминов, символов;
- Отсутствие ответа в задании или ошибки в записи ответа.
Две негрубым ошибки считают одной грубой ошибки.
Опрятные исправления являются недостатками работы.
За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.
За неаккуратно оформленную работу оценка по математике может быть снижена на 1 балл, но не ниже «3», и не в контрольной работе.
Продолжительность выполнения проверочных письменных работ: во 2-м классе начальной школы: I семестр - до 20 мин, II семестр - до 30 мин, 3 - 4-й классы - до 35 мин. За это время ученикам нужно успеть не только полностью выполнить работу, но и проверить ее.
Работа, состоящая из примеров
| Отметка | Характеристика учебных достижений обучающихся | |
| Ученик допускает 4 и более грубых ошибок. | ||
| Ученик допускает 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки. | ||
| Ученик допускает 1 грубую и 1–2 негрубые ошибки. | ||
| Ученик выполняет работу без ошибок. |
Работа, состоящая из задач
| Отметка | Характеристика учебных достижений обучающихся | |
| Ученик допускает 2 и более грубых ошибки. | ||
| Ученик допускает 1 грубую и 3–4 негрубые ошибки, правильно выполнено не менее 50% работы. | ||
| Ученик допускает 1 грубую и 1–2 негрубые ошибки. | ||
| Ученик выполняет работу без ошибок. |
Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)
| Отметка | Характеристика учебных достижений обучающихся | |
| Ученик допускает ошибки в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок. | ||
| Ученик допускает ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным. | ||
| Ученик допускает 1-2 вычислительные ошибки. | ||
| Ученик выполняет работу без ошибок и исправлений. |
Контрольная работа диагностического характера
· Оценка "5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий, допускается 1 негрубая ошибка и исправления. Уровень высокий: 90% -100%.
· Оценка "4" ставится, если ученик безошибочно выполнил не менее 3/4 заданий. Уровень выше среднего: 65%- 89%.
· Оценка"3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий. Уровень средний: 51% - 64%.
· Оценка "2" ставится: если ученик не справился с большинством заданий. Низкий уровень: менее 50.
