Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


¬ариативные формы, способы, методы и средства реализации ѕрограммы.




»ндивидуальный маршрут обучени€

 аширина √ены на 2016 Ц 2017 учебный год.

÷елевой раздел.

1.1.—ведени€ о ребЄнке и его семье.

 аширин √ена (08.11.2010 г.р.) посещает д.с с 01.09.2014 г. ѕроживает в полной семье. —емь€ благополучна€.

ћама-Ѕузлаева »рина Ќиколаевна, папа- јртем ¬асильевич, сестра Ћиза (13 лет).

 

 

»нформационный раздел.

–ежим дн€ выдерживает хорошо. »ногда нблюдаетс€ нервное возбуждение.  ультурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживани€ сформированы: ест самосто€тельно, моет руки, вытирать их полотенцем, раздеватьс€ и одеватьс€, туалет посещает самосто€тельно. ќднако, во всех действи€х требуетс€ организующа€ помощь со стороны взрослого из-за нескоординированности движений.

Ќа контакт со знакомыми взрослыми идЄт. ѕри общении с незнакомыми взрослыми иногда закрывает лицо руками, стесн€етс€, но затем быстро вступает во взаимодействие. »мена взрослых и детей группы —ергей знает, показывает на них указательным жестом пытаетс€ оречевить. ¬о взаимодействие с детьми вступает не всегда. ѕредпочитает находитьс€ р€дом со взрослыми.

” —ерЄжи продолжает расшир€тьс€ пассивный словарь. ’орошо ориентируетс€ в окружающем мире, знает назначение предметов, способы действи€ с ними. ѕонимает обращЄнную к себе речь. ¬ активной речи по-прежнему преобладает вокализаци€ различных звуков. ѕо подражанию взрослому стал произносить некоторые слова по слогам. –ебЄнок с удовольствием идЄт на контакт со сверстниками, подражает их действи€м.

”чебный материал осваивает постепенно. — удовольствием занимаетс€, с радостью принимает участие в совместной де€тельности со взрослым. ¬оспри€тие сенсорных эталонов цвета, формы, величины, количественных и пространственных представлений в стадии формировани€.

’орошо сформированы навыки отобразительной игры. ¬ыполн€ет элементарные цепочки игровых действий с игрушками. »нтереса к конструктивным играм не про€вл€ет. “еатрализованна€ де€тельность вызывает положительные эмоции. ∆естами сопровождает текст сказки и действи€ персонажей.

— удовольствием слушает произведени€ детской художественной литературы (сказки, потешки), рассматривает картинки, иллюстрации. ѕозитивно воспринимает музыкальные зан€ти€. —опровождает движени€ми текст песен, выполн€ет танцевальные движени€ под музыку, играет на музыкальных инструментах. “акже с интересом посещает зан€ти€ по физической культуре. јктивно включаетс€ в работу по художественно-изобразительной де€тельности (рисование, лепка, аппликаци€), но навыки приЄмов в данной де€тельности пока не сформированы.

” ребЄнка наблюдаетс€ нескоординированность движений, что затрудн€ет его взаимодействие с окружающими детьми, и ограничивает возможность ребЄнка при выполнении заданий по развитию мелкой и общей моторики, при формировании навыков самообслуживани€.

ќтношение к обучению заинтересованное, активное, воспринимает стимульный материал. ќтмечаетс€ повышенна€ переключаемость с одного вида де€тельности на другой, низка€ концентраци€ произвольного внимани€. ѕри выполнении заданий требуетс€ помощь взрослого и повторение инструкций.

 

—одержательный раздел.

ќбразовательна€ де€тельность с ребЄнком осуществл€етс€ на основе:

- ќќѕ ƒќ, адаптированной дл€ детей с ќ¬«;

- рабочей программы группы;

- ≈кжанова ≈.ј., —требелева ≈.ј. Ђ оррекционно-развивающее обучение и воспитание. ѕрограмма дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида дл€ детей с нарушением интеллектаї.

 

ѕрограммный материал по образовательным област€м адаптируетс€ в соответствии с возможност€ми ребенка.

3.1.Ћексические темы:

 

ѕериод ќсновна€ тема »нтегративна€ тема
—ент€брь   ѕедагогическа€ диагностика образовательного процесса в группе
—ент€брь 4-5 недели »грушки - ƒетский сад - я и мо€ семь€  
ќкт€брь ќсень - ѕризнаки осени - ќдежда по сезону - ќвощи и фрукты - ƒеревь€, кусты
нкаЌо€брь ƒомашние животные и птицы -ƒетЄныши домашних животных - ќсень
ƒекабрь «има - ѕризнаки зимы - ћебель - ћо€ квартира - ѕодготовка к Ќовому году
январь ќдежда и обувь - «има - «имние забавы
‘евраль “ранспорт - ћой город -ћужские профессии - «има
ћарт ¬есна - ѕризнаки весны - ѕосуда - ѕища -∆енские профессии
јпрель ƒикие животные и птицы - ƒетЄныши диких животных - ¬есна
ћай 1-2-3 недели ¬ремена года
ћай 4-5 недели ѕедагогическа€ диагностика образовательного процесса в группе
»юнь ѕрирода летом ƒеревь€, цветы, насекомые

 

 


“ехнологический раздел.

4.1. Ђ‘изическое развитиеї

¬ариативные формы, способы, методы и средства реализации ѕрограммы.

Ѕлоки –ежимные моменты —овместна€ де€тельность с педагогом —амосто€тельна€ де€тельность детей —овместна€ де€тельность с семьЄй
I. ¬иды двигательной активности: 1.ќсновные движени€: Ј ходьба, Ј бег, Ј катание, Ј бросание, Ј ловл€, Ј ползание, Ј лазание, Ј ритмические упражнени€. 2.ќбщеразвивающие упражнени€ 3.ѕодвижные, хороводные игры.   ”тренний отрезок времени »ндивидуальна€ работа воспитател€ - игровые упражнени€ ”тренн€€ гимнастика: -традиционна€ -сюжетно-игрова€ ѕодражательные движени€ ѕрогулка ѕодвижна€ игра большой и малой подвижности »гровые упражнени€ »ндивидуальна€ работа ѕодражательные движени€ ¬ечерний отрезок времени, включа€ прогулку Ѕодр€ща€ гимнастика.  оррекционные упражнени€ ѕодражательные движени€ »ндивидуальна€ работа ‘изкультурный досуг   1.«ан€ти€ по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические - классические -по развитию элементов двигательной креативности (творчества) 2. ‘из. минутки 3.ƒинамические паузы 4. ѕодвижна€ игра большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр   »гра »гровое упражнение ѕодражательные движени€     Ѕеседа, консультаци€ ќткрытые просмотры —овместные игры ‘изкультурный досуг ‘изкультурные праздники  онсультативные встречи. —овместные зан€ти€ “ворческие выставки ћастер-класс    
II. ѕриобщение к здоровому образу жизни. 1. Ќавыки личной гигиены »спользование алгоритмов по формированию  √Ќ и самообслуживани€. —овместные действи€ педагога с детьми при выполнении режимных моментов. „тение (слушание). »спользование малых фольклорных форм. Ќапоминание (уточнение) ƒидактические, развивающие игры —южетно-отобразительне игры —амообслуживание –ассматривание »ллюстраций. Ћичный пример. Ќагл€дна€ информаци€. —итуативное обучение.  

4.2. Ђ–ечевое развитиеї





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-23; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 650 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—вобода ничего не стоит, если она не включает в себ€ свободу ошибатьс€. © ћахатма √анди
==> читать все изречени€...

545 - | 486 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.