Проблемное обучение – создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности студентов по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности.
Разноуровневое обучение - возможность помогать слабому, уделять внимание сильному, реализуется желание сильных студентов быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные студенты утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации обучения.
Проектные методы обучения - работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности студента, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр дает возможность расширения кругозора, развития познавательной деятельности, формирования определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности.
Технологии электронного обучения - это технологии применения на занятиях электронных ресурсов, а именно, ссылки на специальные сайты, учебно-методический комплекс (электронный ресурс), демонстрационные программные средства сетевого обмена, обеспечивающие наглядное представление учебного материала, визуализацию изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами, таких как, NetOp, NetMeeting.
Интерактивные технологии - э то технологии, применяемые для демонстрации изучаемого материала на занятиях регулярно применяются слайд- презентации, созданные в демонстрационной программе MS PowerPoint. Используется интерактивная доска для визуализации изучаемых объектов и явлений.
Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества
Академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся
С преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
| Объём дисциплины | Всего часов |
| Общая трудоемкость дисциплины | |
| Контактная работа обучающихся с преподавателем (всего) | |
| в том числе, аудиторная работа (всего): | |
| Лекции | |
| Семинары, практические занятия | |
| Практикумы | |
| Лабораторные работы | |
| Внеаудиторная работа (всего): | |
| в том числе | |
| Самостоятельная работа обучающихся (всего) | |
| Контроль | |
| Вид промежуточной аттестации | зачет |
Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием часов
И видов учебных занятий
| № п/п | Наименование темы | Количество часов | |||
| ЛЗ | ПЗ | ЛР | СРС | ||
| Наука, ее структура и значение | |||||
| Управление наукой и ее функциональная структура | |||||
| Научное исследование. Научно-исследовательская работа. | |||||
| Специальные методы научных исследований | |||||
| Основы научной этики | |||||
| Методы сбора количественной информации | |||||
| Информационно-библиографические ресурсы. Сбор научной информации | |||||
| Требования к языку и оформлению студенческих научных работ | |||||
| Методика написания и защиты научных работ | |||||
| Всего: |
Программа дисциплины
Темы лекционных занятий
| № п/п | Тема ЛЗ | Содержание ЛЗ | Кол-во часов | Кол-во баллов | Методы |
| Наука, ее структура и значение | Наука, ее цели, предмет, основные функции. Наука и религия, мифология. Классификация наук. | Лекция с элементами беседы | |||
| Итого |
Темы практических занятий
| № п/п | Тема ПЗ | Содержание ПЗ | Кол-во часов | Кол-во баллов | Методы |
| Управление наукой и ее функциональная структура | 1. МинОбр науки РФ, МОН РК. Функции в сфере вузовской науки. 2. Основные задачи Высшей аттестационной комиссии (ВАК). 3. Российская академия наук. 4. Виды научной деятельности в вузах. НИРС. 5. Организация подготовки научных и научно-педагогических работников. Аспирантура и докторантура. 6. Ученые степени, академические степени, ученые звания. | Семинар-дискуссия | |||
| Научное исследование. Научно-исследовательская работа. | 1.Выбор темы исследования. 2. Разработка проблемного поля и проблем исследования. 3. Подборка литературы. 4. Методы работы с источниками. 5.Виды студенческих научных работ: их различия и характер предъявляемых требований. | Семинар-дискуссия | |||
| Требования к языку и оформлению студенческих научных работ | 1. Функциональные стили современного русского литературного языка. 2. Языковые особенности научного стиля. 3. Требования, предъявляемые к языку студенческой научной работы. 4. Приемы изложения научного материала и его редактирования. 5. Требования к техническому оформлению научной работы. | Семинар-дискуссия | |||
| Итого |
Темы лабораторных работ
Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены
