Вопросы, требующие раскрытия
1. Понятие, структура и функции правосознания.
2. Виды правосознания.
3. Правосознание как фактор демократизации общества, укрепления законности.
Методические указания
Приступая к анализу темы курсового сочинения, студент должен иметь в виду, что формирование гражданского общества и правового государства, необходимость радикального повышения роли права в жизни общества нуждаются в соответствующих духовных предпосылках, важнейшей из которых является правосознание субъектов исторического процесса. Сегодня значение и роль правового сознания заметно возросли, оно становится одной из основных движущих сил обновления нашего общества. В то же время характерным для него является переосмысление прошлого, отказ от догм и стереотипов. Формирование правового сознания — необходимое условие дальнейшего совершенствования общественных отношений в политической» социально-экономической и духовной сферах.
Освещение первого вопроса темы предполагает необходимость выяснения понятия, структуры и функции правосознания. В этой связи в работе следует проследить эволюцию взглядов ученых-юристов на понимание правосознания, его тесную связь с правом, так как право выступает как своеобразная основа формирования правосознания. На базе действующего права, законодательства, в основном, вырабатываются идеи, теории, представления о его соответствии либо несоответствии уровню развития общественных отношений.
Анализируя функции правосознания, студенту следует обратить внимание на то, что в современных условиях они наполняются новым содержанием в соответствии с потребностями совершенствования политических и социально-экономических институтов. В частности, следует рассмотреть следующие функции правосознания: правообразующая, правоприменительная, правового воспитания, формирования общественного сознания. Полагаю, что особенно подробно в курсовом сочинении следует обратить внимание на анализ такой функции правосознания как преодоление правового нигилизма. Правовой нигилизм — это состояние общественного сознания, принимающее социальную ценность правами считающее его наименее совершенным способом регулирования общественных отношений.
Рассматривая вопрос о видах правосознания, студенту следует иметь в виду, что правосознание является сложным социальным образованием. С точки зрения субъектов (носителей) правосознание подразделяется на общественное (массовое, общесоциальное), групповое и индивидуальное. С позиций социального уровня правосознание, как правило, подразделяется на обыденное, научное и профессиональное.
При освещении третьего вопроса темы студенту следует обратить внимание на то, что правосознание представляет собой важную духовную предпосылку совершенствования демократических институтов, так как без необходимых правовых знаний, ориентации, убеждений невозможно говорить о компетентном участии в преобразованиях, проводимых в стране. В этой связи студенту следует обратить внимание на роль правового сознания в развитии демократии и укреплении законности. Дело в том, что режим законности может существовать лишь в условиях реальной демократии, свободного выражения воли личности и различных социальных групп, их активного участия в процессе правотворчества и применения права. Завершается курсовое сочинение анализом системы мер правового воспитания для повышения уровня правовой культуры и правового сознания.
Примерный список литературы:
1. В.А. Томсинов. Развитие русской юриспруденции в XVII столетии // Законодательство. – август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, 2005 г.. - № 8, 9, 10, 11, 12 / январь 2006. - № 1 [электронный ресурс]. – Режим доступа. - Справочно-правовая система «Гарант».
2. В.А. Томсинов. Развитие русской юриспруденции в первой четверти XVIII века. Статья первая // Законодательство. – 2006. - № 2, 3, 4, февраль, март, апрель [электронный ресурс]. – Режим доступа. - Справочно-правовая система «Гарант».
3. В.Н. Синюков. Юридическое образование в контексте российской правовой культуры // Журнал российского права. – 2009. - N 7 [электронный ресурс]. – Режим доступа. - Справочно-правовая система «Гарант».
4. Венгеров А.Б. Теория государства и права: Учебник для юр.вузов. – М.: Омега-Л, 2009.
5. Гойман В.И. Правовая информированность личности: понятие, содержание, пути повышения // Советское государство и право. – 1988. - № 10. – С. 54-62.
6. Звягинцев А. Правосознание и духовность как основа государственности// Законность.- 2008.- № 2.- С. 42 – 47.
7. Ильин И.А. О грядущей России: Избр.статьи. – М.: Воениздат, 1993.
8. Исаева Л.Н. Сознание и правопонимание// Государство и право.- 2004.- № 8.- С. 106-109.
9. Кроткова Н.В. О взаимодействии институтов права, гендера и культуры в условиях глобализации // Гражданин и право. – 2009. - № 6 [электронный ресурс]. – Режим доступа. - Справочно-правовая система «Гарант».
10. М.А. Жуков. "Коренность" как содержательное понятие нормативных правовых актов // Журнал российского права. – 2009. - N 6 [электронный ресурс]. – Режим доступа. - Справочно-правовая система «Гарант».
11. Малько А.В. Теория государства и права: Учебник. – М.: КНОРУС, 2008.
12. Мартышин О.В. Проблемы ценностей в теории государства и права// Государство и право.- 2004.-№10.- С. 5-14.
13. Матузов Н.И., Малько А.В. Теория государства и права: Учебник. – М.: Юристъ, 2006.
14. Морозова Л.А. Теория государства и права: Учебник. – И.: Юристъ, 2003.
15. Сафонов В.Г. Понятие правового нигилизма// Государство и право.- 2004.- № 12.- С. 65-69.
16. Теория государства и права: Учебник / Под ред. А.С. Пиголкина. – М.: Высшее образование, 2008.
17. Теория государства и права: Учебник / Под ред. В.К. Бабаева. – М.: Юристъ, 2005.
18. Хропанюк В.Н. Теория государства и права: Учебник для вузов. – М.: Интерстиль, Омега-Л, 2008.
19. Червонюк В.И. Теория государства и права: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2007.
