Переживание меры и правильного момента времени, т.е. согласованного порядка

 

Правильному пробуждению чувства жизни у ребёнка способствует постоянная встреча ребёнка с живым: грудное молоко матери, одежда и игрушки из натуральных материалов, натуральные материалы и органический дизайн в интерьере детской комнаты.

 

Сегодня многие родители стараются дать детям всё и оградить их от болезней, от любой боли, от физической усталости. Детей содержат в тепличных условиях, вводят многочисленные запреты (нельзя гулять под дождём, ходить по лужам, залезать на деревья, кататься по земле и т.д.), их мало водят пешком, а больше возят на автобусе или машине. «Мы хотим воспитания без боли. Когда ребёнок спрашивает, ему сразу же надо давать ответ. Не дай Бог, если ему придётся потомиться в ожидании! И если он хочет чего-нибудь сладенького, то ему надо сразу же дать это, иначе ему будет обидно и больно. Это же бесчеловечно!» (А. Соесман)

Воспитывая в детях субтильность, взрослые лишают ребёнка переживаний, необходимых для развития чувства жизни.

Ребёнок, который не имел опыта преодоления, переживания боли, не сможет воспитать в себе мужество воспринимать удары судьбы и во взрослом возрасте, встречаясь с трудностями, с большой вероятность предпочтет не активизировать свои внутренние силы, а использовать различные оглушающие средства: обезболивающие лекарства, алкоголь, наркотики, телевидение, компьютеры и т.п.

Чувство осязания

 

ЧУВСТВО ОСЯЗАНИЯ передает:
Переживание себя на границе тела посредством прикосновения
Защищенность благодаря телесному контакту
Экзистенциальное доверие

ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНЫЙ [тэ], -ая, -ое; -лен, -льна, -льно. Филос. - Связанный с бытием, существованием человека

 

Указания по развитию ЧУВСТВА ОСЯЗАНИЯ, особенно в период грудного и раннего детского возраста:

Переход от одиночества к защищенности, нежный телесный контакт и спокойное оставление ребенка наедине с самим собой.

Умение отпустить ребенка настолько же важно, как и умение брать на руки.

Создание игрового пространства, где ребенок может трогать, исследовать, открывать.

 

В первые недели, месяцы и годы нашей жизни посредством переживания прикосновений мы выстраиваем образ, своего рода карту нашего тела с его пластичными формами и размерами. В течение жизни, прежде всего в периоды роста, нам снова и снова приходится корректировать и подгонять этот образ, что происходит именно посредством столкновений. Это можно наблюдать у детей, которые только начали ходить и поначалу ещё натыкаются на столы и стулья. Чаще всего им требуется всего несколько дней, чтобы начать ходить не натыкаясь. Если убрать столы и стулья, процесс формирования образа продлится дольше, поскольку будет недоставать корректирующего переживания соприкосновения.

Чувство движения

Можно ли как-то способствовать развитию этого необыкновенного чувства - ЧУВСТВА ДВИЖЕНИЯ. Оно настолько неосознанно. настолько внутренее. настолько объемлюще - но непостижимо для сознания.
Именно это чувство в недалеком будущем. когда ребенок взрослеет, трансформируется в дар...слова! Поэтому много написано о том. как последовательно и неторопливо развивается в маленьком ребенке ЧУВСТВО ДВИЖЕНИЯ. Следит глазками. Поворачивает головку. Поднимает Головку....Ползет! Садится! Встает! Первый шаг - идет. ПАДАЕТ! Ходит...

 

Результатом развития ЧУВСТВА ДВИЖЕНИЯ становятся осмысленные движения.

ГЛАВНЫЕ УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ у РЕБЕНКА ЧУВСТВА ДВИЖЕНИЯ:

Давать детям действовать самостоятельно.

Детская должна быть такой, чтобы в ней все можно было трогать, исследовать и свободно играть.

 

Чувство равновесия

 

По обе стороны головы находятся в ухе по три полукружных канала, соответствующие трехмерности пространства, ведающих чувством равновесия. Они дают нам нам возможность не чувствовать вращение Земли, Солнца и Луны, дают нам ощущение нашей вертикальности. Это основа того, что постепенно становится внутри нас ощущением СВОБОДЫ. Что это значит? Мы освобождаем себя от влияния природы, от влияния сил природы, от влияния всего, что нас объединяет с миром. Мы должны подняться над этим. Уже в первый год после рождения ребенок получает чувство равновесия – ту вертикальность, которая дает нам возможность врасти в человеческий облик. Этим мы обязаны чувству равновесия.

 

Указания по развитию ЧУВСТВА РАВНОВЕСИЯ:
Подвижные игры, качели, ходьба на ходулях, прыжки, бег и т.д.