Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

· основные психические функции и их физиологические механизмы;

· закономерности формирования и развития основных познавательных процессов человека;

· механизмы формирования и развития личности, роль биологических и социальных факторов в формировании темперамента, характера, способностей;

· значений эмоций, воли и мотивации в организации поведения и деятельности человека;

· основные методы психологического исследования индивидуально-психологических особенностей человека и межличностных отношений;

· способы произвольной регуляции психической активности, поведения и деятельности человека;

· приемы саморазвития и стимулирование потребности личности в самоанализе и самовоспитании.

Уметь:

· применять стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи;

· использовать методы диагностики индивидуально-психологических особенностей личности (ее темперамента, характера, способностей, особенностей ее мотивационной сферы и т.д.);

· применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях с целью диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов;

· осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики;

· выявлять интересы, трудности, проблемы, конфликтные ситуации и отклонения в поведении учащихся;

· использовать полученные знания для повышения эффективности своей профессиональной деятельности.

Владеть:

· стандартными методами и методиками, позволяющими решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи;

· методами диагностики индивидуально-психологических особенностей личности (ее темперамента, характера, способностей, особенностей ее мотивационной, когнитивно-познавательной сферы и т.д.);

· качественными и количественными методами диагностики развития, общения, деятельности личности;

· навыками сбора и первичной обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики;

· методами исследования интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении и развитии детей и взрослых;

· методами интроспекции и интерпретации собственного психического состояния;

· простейшими приемами психической саморегуляции;

· навыками эффективного взаимодействия с партнерами с учетом их индивидуально-психологических особенностей.

СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

 

Виды учебной работы, перечень и сроки контрольных мероприятий	Объем часов/ зачетн. единиц	Форма обучения
очная	Заочная с полным сроком обучения	Заочная с сокращенным сроком обучения
1. Общая трудоемкость дисциплины	108/3	108/3	108/3	108/3
2. Аудиторные занятия:
2.1. Лекции		-	-	_
2.2. Практические (семинарские) занятия
2.3. Лабораторные работы		–	–	–
2.4. Контрольные работы		–
2.5. Курсовой проект (работа)		–	–	–
2.6. Другие формы и методы организации образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и образовательных технологий: лекция с проблемным изложением, мозговой штурм, дискуссия, решение ситуационных задач, работа в малых группах, использование средств мультимедиа		–	–	–
3. Самостоятельная работа студента:
3.1. Курсовой проект (работа)		–	–	–
3.2. Контрольная работа		–	–	–
Окончание таблицы 1
3.3. Другие виды самостоятельной работы (реферирование, подготовка научного сообщения, электронных презентаций, проектная деятельность, ситуативное моделирование и др.)		–	–	–
4. График изучения дисциплины
4.1. Курс
4.2. Семестр
4.3. Экзамен (семестр)		-	-	-
4.4. Зачет (семестр)				2
4.5. Курсовой проект (работа) (семестр)		–	–	–
4.6. Контрольная работа (семестр)		–

 

 

Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

 

№ п/п	Разделы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции	Практические занятия	СРС	Консультации
1.	Раздел 1. Введение в общую и экспериментальную психологию 1.1. Система методов психологии.		1,2,				Еженед.	Творческие задания: 1,2 Контрольная работа: 2
2.	Раздел 2. Познавательные процессы 2.1. Ощущения и восприятие. Память. Внимание.		3,4,				Еженед.	Творческие задания: 3,4 Отчет по апробации методик:4
Продолжение таблицы 2
	2.2. Мышление и воображение		5,6				Еженед.	Творческие задания: 5,6 Отчет по апробации методик: 6
	2.3. Речь. Вербальные способности.						Еженед.	Творческие задания: 7 Отчет по апробации методик: 7 Коллоквиум 7.
5.	Раздел 3. Психология личности 3.1. Типологические особенности личности.		8,9				Еженед.	Творческие задания: 8,9 Отчет по апробации методик: 9
6.	3.2. Личностные качества и черты характера		10,11,12				Еженед.	Творческие задания: 10,11,12 Отчет по апробации методик: 12
7.	3.4. Эмоционально-волевая сфера личности		15,16				Еженед.	Творческие задания: 15,16 Отчет по апробации методик:16
8.	3.5. Диагностика мотивационной сферы		17,18				Еженед.	Творческие задания: 17,18 Отчет по апробации методик:18
9.	3.6. Психологическое исследование межличностных отношений		19,20				Еженед.	Творческие задания: 19,20 Отчет по апробации методик: 20 Тестирование: 20
Итого за 2 семестр					Зачет

 

Содержание разделов (тем) дисциплин

Раздел I. Введение в общую и экспериментальную психологию

Тема 1.1. Система методов психологии. Эмпирические методы психологического исследования. Наблюдение: его виды и этапы проведения. Эксперимент: естественный, лабораторный. Достоинства, недостатки и возможности разных видов эксперимента. Психолого-педагогический эксперимент и его функции. Этапы проведения психолого-педагогического эксперимента: констатирующий, формирующий, контрольный. Метод опроса, особенности достоинства и недостатки устного и письменного опроса. Тестирование. Социометрический метод и др.