Анкета по выявлению уровня агрессивности учащихся

Цель: определение уровня агрессивности учащегося (низкий, средний, высокий уровень).

 

Ученику предлагается ознакомиться со следующими утверждениями и дать один из трех вариантов ответа: а) согласен, б) не совсем согласен, в) не согласен.

1. Считаю, что обижать нельзя никого, нигде и никогда.

2. Думаю, что участвовать в агрессивных действиях также плохо, как быть их инициатором.

3. Я отказываюсь от поведения агрессора и (или) участника агрессивных действий.

4. Я всегда встаю на сторону жертвы.

5. Я всегда выбираю правильные стратегии поведения – реагирования на агрессию (юмор, уход, договор и др.).

6. Я отказываюсь от мести – не отвечаю агрессией на агрессию.

7. Я всегда играю по правилам.

8. Я не мешаю другим в игре.

9. Я вежлив со всеми одноклассниками.

10. Я могу отличить игру от агрессивных действий.

11. Я признаю неприкосновенность личных вещей моих одноклассников.

12. Я называю всех учеников класса по имени.

13. Я сообщаю взрослым о случаях агрессивного поведения, если я и мои друзья не можем справиться с агрессией самостоятельно.

14. Я стараюсь поддерживать ребят, которых обижают, заступаюсь за них.

15. Думаю, что любой конфликт, если захотеть, можно разрешить мирным путем.

16. Я никогда не смогу обидеть животное.

17. Я никогда не повышал голос в споре со старшими.

18. Я смогу простить человека, обидевшего меня.

19. Считаю, что нельзя добиваться своей цели любыми способами.

20. Среди моих друзей нет тех, кто способен проявлять склонность к агрессии.

 

Преобладание среди ответов учащегося варианта а) «согласен» свидетельствует о наличии низкого уровня агрессивности; преобладание среди ответов варианта б) «не совсем согласен» демонстрирует средний уровень агрессивности учащегося; преобладание среди ответов варианта в) «не согласен» подтверждает наличиевысокого уровня агрессивности подростка.

Фрейбургская анкета

 

Цель: выявление уровня агрессивности подростка

Ф.И.О.______________ ________ Возраст Пол ____

 

Инструкция. В этой анкете требуется обвести кружком «да», если ответ на соответствующий вопрос имеет к подростку отношение, и «нет», если этот вопрос его не касается.

 

Вопросы

1. Я знаю, что ребята за моей спиной говорят обо мне плохо	да нет
2. Я редко даю сдачи, когда меня бьют	да нет
3. Я быстро теряю самообладание, однако так же быстро успокаиваюсь	да нет
4. Если мне при размене денег дают на одни рубль больше и если я его беру, то позднее меня мучают сильные угрызения совести	да нет
5. Я могу рассвирепеть так, что буду, например, бить все подряд	да нет
6. Честно говоря, мне иногда доставляет удовольствие мучить других	да нет
7. Если по отношению ко мне кто-то поступает несправедливо, то я ему желаю настоящего наказания	да нет
8. Я верю в то, что за зло можно отплатить добром, и в соответствии с этим и действую	да нет
9. Если грубо обращаются к кому-нибудь из моих друзей, то мы вместе думаем о наказании	да нет
10. У меня иной раз бывают трудности с родителями	да нет
11. Собака, которая не слушается, заслуживает удара	да нет
12. С ребятами, которые любезнее, чем я мог ожидать, я держусь осторожно	да нет
13. Если я должен для защиты своих прав применить физическую силу, то я так и делаю	да нет
14. У меня часто бывают разногласия с другими	да нет
15. Мне кажется, что большая часть дурных поступков однажды будет наказана	да нет
16. Когда я разъярен, я охотно освобождаюсь от этого состояния во время физической работы	да нет
17. Раньше я иногда очень охотно мучил других, например, выворачивал руки, дергал за волосы и т.д.	да нет
18. Иногда я себе представляю, какие ужасы должны произойти с теми, кто ко мне не справедлив	да нет
19. Я могу припомнить, как однажды был так рассержен, что взял первую оказавшуюся под рукой вещь и разорвал или разбил ее	да нет

При совпадении с ключом отмечается высокий уровень агрессии:

1+, 2–, 3+, 4–, 5+, 6+, 7+, 8–, 9+, 10+, 11+, 12+, 13+, 14+, 15–, 16, 17+, 18+, 19+

Карта риска суицида

 

С помощью предлагаемой ниже карты определяется степень выраженности у подростка перечисленных факторов и выявляется риск суицидального поведения. Для этого определяется алгебраическая сумма присутствующих у него факторов и полученный результат соотносится со следующей шкалой:

· менее 9 баллов – риск суицида незначителен;

· 9–15,5 баллов – риск суицида присутствует;

· Более 15,5 балла –риск суицида значителен.

 

Ф.И.О. учащегося___________________________________________

Дата рождения _________________ класс/группа_______________

 

№ п/п	Фактор риска	Не выявлен	Слабо выражен	Сильно выражен
1.Биографические данные
	Ранее имела место попытка суицида	–0,5	+2	+3
	Суицидальные попытки у родственников	–0,5	+1	+2
	Развод или смерть одного из родителей	–0,5	+1	+2
	Недостаток «тепла» в семье	–0,5	+1	+2
	Полная или частичная безнадзорность	–0,5	+0,5	+1
2.Актуальная конфликтная ситуация
Вид конфликта
	Конфликт со взрослым человеком (педагогом, родителем)	–0,5	+0,5	+1
	Конфликт со сверстниками, отвержение группой	–0,5	+0,5	+1
	Продолжительный конфликт с близкими людьми, друзьями	–0,5	+0,5	+1
	Внутриличностный конфликт, высо-кая внутренняя напряженность	–0,5	+0,5	+1
Поведение в конфликтной ситуации
	Высказывания с угрозой суицида	–0,5	+2	+3
Характер конфликтной ситуации
	Подобные конфликты имели место раньше	–0,5	+0,5	+1
	Конфликт отягощен неприятностями в других сферах жизни (учеба, здоровье, отвергнутая любовь)	–0,5	+0,5	+1
	Непредсказуемый исход конфликтной ситуации, ожидание его последствий	–0,5	+0,5	+1
Эмоциональная окраска конфликтной ситуации
	Чувство обиды, жалость к себе	–0,5	+1	+2
	Чувство усталости, бессилие, апатия	–0,5	+1	+2
	Чувство непреодолимости конфликт-ной ситуации, безысходности	–0,5	+1,5	+2
3.Характеристика личности
Волевая сфера личности
	Самостоятельность, отсутствие зави-симости в принятии решений	–1	+0,5	+1
	Решительность	–0,5	+0,5	+1
	Настойчивость	–0,5	+0,5	+1
	Сильно выраженное желание достичь своей цели	–1	+0,5	+1
Эмоциональная сфера личности
	Болезненное самолюбие, ранимость	–0,5	+1,5	+2
	Доверчивость	–0,5	+0,5	+1
	Эмоциональная вязкость (зациклен-ность на своих переживаниях, неумение отвлечься)	–0,5	+1	+2
	Эмоциональная неустойчивость	–0,5	+2	+3
	Импульсивность	–0,5	+0,5	+2
	Эмоциональная зависимость, необхо-димость близких эмоциональных контактов	–0,5	+0,5	+2
	Низкая способность к созданию защитных механизмов	–0,5	+0,5	+1,5
	Бескомпромиссность	–0,5	+0,5	+1,5