Раздел I. Диагностика, коррекция и профилактика аддиктивного поведения школьников и нарушений ЗОЖ

И.В. Журлова, Т.В. Царенко

Девиантное поведение школьников: диагностика, профилактика, коррекция

 

Пособие

Для студентов педагогического университета

 

 

МОЗЫРЬ

УДК 37(078)

ББК 74я73

К

 

 

Авторы:

И.В. Журлова, кандидат педагогических наук, доцент.

Т.В. Царенко, магистр педагогических наук, ассистент

Рецензенты:

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики Учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка»

Л.И. Лесун;

Руководитель методического объединения педагогов социальных Мозырского района, педагог социальный ГУО «Козенская средняя общеобразовательная школа Мозырского района

А.А. Шмидт

Журлова, И.В.

Девиантное поведение школьников: диагностика, профилактика, коррекция: пособие для студентов педагогического университета / И.В. Журлова, Т.В. Царенко. – Мозырь: УО МГПУ им. И.П Шамякина, 2011. – 173 с.

В методических рекомендациях представлены различные диагностические методики, тесты, анкеты, комплексы социально-педагогических тренингов, профилактические программы, сценарии воспитательных мероприятий и т.д., распределенные по трем разделам: 1) диагностика, коррекция и профилактика аддиктивного поведения молодежи и нарушений здорового образа жизни; 2) диагностика, коррекция и профилактика коммуникативных девиаций и эмоциональных нарушений личности школьника; 3) диагностика, коррекция и профилактика склонности учащихся к делинквентому поведению.

Методические рекомендации предназначены для студентов, обучающихся по специальности «Социальная педагогика», практикующих педагогов социальных, классных руководителей общеобразовательных школ, заместителей директоров школ по воспитательной работе.

ПРЕДИСЛОВИЕ

 

В социальной педагогике девиантное (отклоняющееся) поведение индивида или группы рассматривается как поведение, не соответствующее принятым в данном сообществе социальным нормам, стереотипам, установкам и ценностям. Оно представляет собой социальное действие, отклоняющееся от доминирующих в социуме социокультурных ожиданий, общепринятых правил, норм исполнения социальных ролей. Девиантное поведение детей, подростков и учащейся молодежи проявляется сегодня в том, что, часть из них, теряя ориентиры, все чаще отдают предпочтение легким заработкам, бездуховному времяпровождению, стремлению за удовольствиями с помощью алкогольных и наркотических средств. Нарастающий в обществе прагматизм, ослабление института семьи приводят к утрате интереса к знаниям и труду, неуважительному отношению к пожилым людям, пренебрежению нравственными ценностями и собственным здоровьем. В детской и подростковой среде наблюдается чувство раздражения, агрессивности, неуверенности в завтрашнем дне; имеют место случаи суицида, увеличивается число социальных сирот.

Изменение ценностных ориентаций детей, подростков и молодежи – тревожный показатель ухудшения нравственного, физического и психологического здоровья всего общества. В связи с этим, на первый план выходят проблемы профилактики и коррекции различных поведенческих девиаций школьников и учащейся молодежи, что нашло свое отражение в содержании курсов «Педагогика», «Социально-педагогическая профилактика», «Теория и практика социальной педагогики».

Данное пособие включает практический материал в соответствии с содержанием названных курсов и преследует следующие цели:

· содействие усвоению студентами теоретико-практических основ социально-профилактической и коррекционной работы в условиях СППС;

· формирование у будущих педагогов социальных профессиональных компетенций в сфере осуществления социально-профилактической работы с различным категориями учащихся девиантного и делинквентного поведения;

· овладение будущими специалистами практическими умениями и навыками для работы в образовательно-воспитательных и социально-педагогических учреждениях по профилактике различных видов зависимости у детей и подростков, а также различных видов коммуникативных девиаций и эмоциональных нарушений;

· вооружение будущих специалистов комплексом форм, методов, методик диагностической, коррекционной и профилактической работы с различными категориями учащихся на основе их специфических характеристик.

В соответствии с этим, пособие включает три раздела: 1) диагностика, коррекция и профилактика аддиктивного поведения молодежи и нарушений здорового образа жизни; 2) диагностика, коррекция и профилактика коммуникативных девиаций и эмоциональных нарушений личности школьника; 3) диагностика, коррекция и профилактика склонности учащихся к делинквентному поведению.

Каждый раздел включает две части: 1) диагностические материалы (анкеты, групповые опросники, тесты); 2) материалы для коррекционной и профилактической работы (сценарии воспитательно-профилактических мероприятий, комплексы медитативных и игровых тренингов, коррекционные и профилактические программы работы с определенными категориями воспитанников).

В качестве приложений предлагается глоссарий с ведущими терминами в рамках обозначенных разделов.

Подобранное содержание пособия направлено на формирование у будущих педагогов социальных следующих умений:

– применять на практике коррекционные и профилактические программы для учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных характеристик;

– оказывать консультативно-педагогическую помощь педагогам и родителям по воспитанию и поддержке детей, демонстрирующих поведенческие аномалии;

– осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход в процессе коррекционной работы с учащимися и их родителями;

– выявлять и исследовать специфические особенности и сущностные характеристики отклонений в развитии учащихся группы риска;

– изучать и обобщать опыт коррекционной деятельности социальных педагогов в условиях социально-педагогических и образовательно-воспитательных учреждений.

Пособие может быть использовано в процессе профессиональной подготовки студентов, обучающихся по специальности «Социальная педагогика». Авторы также надеются, что данные материалы представят интерес для практикующих педагогов социальных, педагогов-психологов, классных руководителей общеобразовательных школ, заместителей директоров школ по воспитательной работе в их профессиональной деятельности.

 

 

раздел I. ДИАГНОСТИКА, КОРРЕкция и Профилактика аддиктивного поведения ШКОЛЬНИКОВ и нарушений ЗОЖ