III.2. Семинары по курсу философии и методологии научного знания

Семинар №1 (4 часа)

Предмет и основные концепции современной философии науки

1. Предмет и объект философии науки, ее место и роль в структуре философского знания.

2. Эволюция подходов к анализу науки (логико-эпистемологический, социологический, культурологический, позитивистский, неопозитивистский).

3. Особенности научного знания и познания. Объект научного познания и предмет науки. Изменение представлений о предмете науки в процессе ее развития.

4. Три аспекта бытия науки (наука как познавательная деятельность, как социальный институт, система знаний).

Основные понятия

Наука, познание, позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм, философия науки, интернализм, экстернализм, знание, исследование, рефлексия.

Вопросы для самоконтроля

1. Чем отличается предмет философии науки от ее объекта?

2. Какова роль философии науки в структуре философского знания?

3. Каковы главные особенности научного познания?

4. Почему наука является сложным социальным феноменом, имея разные аспекты?

5. В чем причины существования большого числа подходов к анализу науки?

6. Меняется ли предмет науки с течением времени?

Литература

1..Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

 

Семинар №2 (2 часа)

Роль науки в культуре современной цивилизации

1. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности.

2. Наука и другие формы познавательной деятельности (художественное, обыденное), их взаимосвязь.

3. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производственная и социальная сила и др.). Вопрос об основной функции науки.

4. Роль науки в современном образовании и воспитании личности.

Основные понятия

Цивилизация, рациональность, наука, искусство, традиции, инновации, мировоззрение, практика, познание, знание, обыденное познание, ценности, сциентизм.

Вопросы для самоконтроля

1. В чем принципиальные отличия в отношении традиционалистской и техногенной цивилизаций к знаниям и познанию?

2. В чем заключается ценность научной рациональности?

3. В чем главные отличия научного и художественного познания?

4. В чем заключается взаимосвязь научного и обыденного познания?

5. Какая функция науки является основной? Почему?

6. Насколько велика роль науки в современном образовании и воспитании личности?

Литература

1. Вебер М. Избранные произведения. – М., 1990.

2. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

3.Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

4.Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

5.Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

6.Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

 

Семинар №3 (2 часа)

Наука как социальный институт

1. Понятие социального института науки. Историческое развитие институтов науки: научные сообщества, научные школы. Понятие научных кадров.

2. Историческое развитие способов трансляции научных знаний. Компьютеризация современной науки и ее социальные последствия.

3. Наука и сферы общественной жизни (экономика, политика, социальная и духовная сферы), их диалектика.

4. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Государственное регулирование развития науки.

Основные понятия

Наука, научное сообщество, научная школа, научные кадры, трансляция знаний, государственное регулирование, сциентизм, антисциентизм.

Вопросы для самоконтроля

1. Почему институты науки исторически развиваются?

2. В чем проявляется взаимосвязь науки и общества?

3. Каковы способы трансляции научных знаний?

4. Как повлияла компьютеризация науки на ее развитие?

5. Почему возникла проблема секретности и закрытости научных исследований?

6. Каковы разумные пределы государственного регулирования развития науки?

Литература

1. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

 

Семинар №4 (4 часа)

Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции

1. Основные причины возникновения науки. Наука и преднаука.

2. Наука в Древнем мире. Античная логика и математика. Роль Аристотеля в становлении теоретического мышления.

3. Средневековая наука. Вклад алхимиков в развитие экспериментального базиса науки.

4. Обоснование научного метода Г. Галилеем, Ф. Бэконом, Р. Декартом, И. Ньютоном.

Основные понятия

Наука, преднаука, логика, аксиома, постулат, философия, теория, алхимия, астрология, магия, эмпирическая индукция, рациональная дедукция, эксперимент, мысленный эксперимент.

Вопросы для самоконтроля

1. Каковы основные причины возникновения науки?

2. В чем заслуги Аристотеля в развитии науки?

3. Каково соотношение научных и вненаучных элементов в алхимии?

4. Какой вклад в развитие научного метода внесли Ф. Бэкон и Р. Декарт?

5. В чем суть мысленного эксперимента, предложенного Г. Галилеем?

6. В чем принципиальные отличия науки и преднауки?

Литература

1. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

 

Семинар №5 (2 часа)

Эмпирическое и теоретическое знание

1. Научное знание как сложная развивающаяся система. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения.

2. Эмпирическое знание, его структура. Эксперимент и наблюдение, их виды. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Измерение и описание, требования к ним.

3. Структура теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Гипотеза, концепция, теория. Их взаимосвязь.

4. Развитая теория, ее структура. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Развертывание теории как процесс решения задач.

Основные понятия

Наука, знание, эмпирический уровень познания, теоретический уровень познания, система, эксперимент, наблюдение, измерение, описание, теоретическая модель, закон, гипотеза, концепция, теория, проблема, исследовательская задача.

Вопросы для самоконтроля

1. В чем принципиальная разница между эмпирическим и теоретическим уровнями научного познания?

2. В чем отличия эксперимента от наблюдения? В чем их сильные стороны?

3. Каковы требования к научному описанию и чем это вызвано?

4. Каковы признаки закона науки?

5. В чем разница между концепцией и теорией?

6. Какова структура развитой научной теории?

Литература

1. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

 

Семинар №6 (2 часа)

Проблема оснований науки

1. Основания науки как наиболее важные исходные ее положения. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования, их роль.

2. Научная картина мира, ее исторические формы и функции (картина мира как форма систематизации знания, как исследовательская программа).

3. Наиболее важные методы познания и преобразования действительности, их классификация.

4. Единство философских и частнонаучных знаний в основаниях науки. Роль философских принципов и идей в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска.

Основные определения

Основания науки, идеалы исследования, нормы исследования, наука, познание, научная картина мира, исследовательская программа, метод познания, философия, принцип, идея, эвристика, научное знание.

Вопросы для самоконтроля

1. Какую роль в научном познании играют идеалы и нормы исследования?

2. Каковы функции научной картины мира?

3. В чем сущность наиболее важных методов познания и преобразования действительности?

4. Какова роль философских принципов и идей в обосновании научного знания?

5. Почему в основаниях науки философские и частнонаучные знания существуют в единстве?

6. Что такое исследовательская программа? Какова ее роль в познании?

Литература

1.Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2.Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3.Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4.Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5.Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Семинар №7 (4 часа) Диалектика науки как процесс порождения нового знания

Часть 1. Соотношение философии и других наук. Роль философии в развитии научного познания (2 часа)

1. Объект познания философии. Определение предмета философии на современном уровне ее развития. Изменение представлений о предмете философии на протяжении ее истории.

2. О критерии разделения науки на философию и частные науки. О преимущественном и попутных объектах познания частной науки.

3. Критерий разделения частных наук на специфические и неспецифические частные науки. О предмете частных наук.

4. Взаимосвязь философии с другими науками, основная форма их взаимосвязи. О роли прогностической функции философии в развитии частных наук.

Основные понятия

Философия, объект и предмет познания, наука, частная наука, предмет частной науки, специфические и неспецифические частные науки, познание.

Вопросы для самоконтроля

1. Чем отличается объект познания философии от предмета ее познания?

2. Меняется ли предмет философии на протяжении ее истории?

3. Выделите наиболее важные точки зрения на предмет философии.

4. Каковы критерии разделения науки на философию и частные науки?

5. Каковы критерии разделения частных наук на специфические и неспецифические?

6. Какова основная форма взаимосвязи философии с другими науками?

Литература

1. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. – М., 2004.

2.Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

3.Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

4.Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

5.Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

6.Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

 

Часть 2 Проблема механизмов развития науки (2 часа)

1. Проблема порождения научного знания. Познание как отражение действительности.

2. Проблема истины в науке. Логика открытия и логика обоснования. Понятие научного факта.

3. Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки, теории и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий.

4. Обоснование теоретических знаний. Механизмы развития научных понятий. Первичные и развитые теоретические модели. Становление развитой теории и варианты ее формирования. Проблемные ситуации в науке и пути их решения.

Основные понятия

Отражение, познание, действительность, истина, наука, научный факт, основания науки, эмпирический опыт, теория, научное понятие, проблемная ситуация, абсолютная истина, относительная истина, заблуждение.

Вопросы для самоконтроля

1. Что понимается в философии под познанием? Каковы сущность и структура познания?

2. Какими свойствами обладает истина?

3. Что такое научный факт?

4. Что понимается в философии под истиной, заблуждением, ложью?

5. Как связаны основания науки и эмпирический опыт?

6. Каким образом происходит формирование научной теории?

Литература

1. Алексеев П.В. Философия (П.В. Алексеев, А.В. Панин). – М.: Изд-во МГУ; М.: Проспект, 2009.

2.Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

3.Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

4.Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

5.Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

6.Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Семинар №8 (2 часа)

Предпосылки научных революций

1. Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Взаимосвязь нового и старого знания.

2. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций.

3. Предпосылки научных революций (парадигмальные, междисциплинарные, внутридисциплинарные, социокультурные).

4.Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов. Прогностическая роль философского знания.

Основные понятия

Наука, традиция, инновация, научная революция, парадигма, «нормальная» наука, философия, категории философии, система, рациональность, классическая рациональность, неклассическая рациональность, постнеоклассическая рациональность.

Вопросы для самоконтроля

1. Какова взаимосвязь старого и нового знания?

2. Как традиции взаимодействуют с новым знанием?

3. Означает ли научная революция полный отказ от старых научных взглядов? Почему?

4. Какие типологии научных революций сейчас известны?

5. В чём заключается прогностическая роль философского знания?

6. Какую роль играет философия в подготовке предпосылок научных революций?

Литература

1. Кун Т. Структура научных революций. – М., 2001.

2.Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

3.Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

4.Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

5.Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

6.Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Семинар №9 (2 часа)

Научные революции и их роль в развитии науки

1. Проблема линейности и нелинейности роста научных знаний.

2. Проблема потенциально возможных историй науки. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития.

3. Научные революции как перестройка оснований науки, переход от низших к высшим этапам ее развития.

4. Основные типы научной рациональности (классическая, неклассическая, постнеоклассическая). Проблема смены исторических типов рациональности.

Основные понятия

Наука, традиция, инновация, научная революция, парадигма, «нормальная» наука, философия, категории философии, система, рациональность, классическая рациональность, неклассическая рациональность, постнеклассическая рациональность.

Вопросы для самоконтроля

 

1. В чем состоит сущность научной революции?

2. В чем принципиальные отличия различных типов научной рациональности?

3. Что такое парадигма и как она связана с научной революцией?

4. Какова роль философии в складывании предпосылок и осмыслении научной революции?

5. Означает ли появление нового типа научной рациональности, что прежний тип должен исчезнуть?

6. Насколько велика роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития?

Литература

1. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Семинар №10 (2 часа)

Особенности современного этапа развития науки

1. Главные характеристики современной науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук.

2. Новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов.

3. Сближение идеалов естественнонаучного социально-гуманитарного познания.

4. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов, обосновании нового типа цивилизации.

Основные понятия

Наука, дифференциация, интеграция, синергетика, глобальный эволюционизм, эволюционизм, системность, естественные науки, социальные науки, гуманитарные науки, глобальный кризис.

Вопросы для самоконтроля

1. Каковы главные особенности современной науки?

2. Как соотносятся процессы дифференциации и интеграции в современной науке?

3. Какие новые идеи обосновывает синергетика?

4. Что такое глобальный эволюционизм?

5. Почему происходит процесс сближения идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания?

6. Какова роль науки в преодолении современных глобальных кризисов?

Литература

1. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

 

Семинар №11 (2 часа)

Наука и социальные ценности

1. Новые этические проблемы науки в начале XXI столетия. Расширение этоса науки. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов.

2. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки.

3. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма (В.И. Вернадский). Проблемы экологической этики в современной западной философии (Р. Аттфильд, О. Леопольд, Б. Калликот).

4. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Наука и лженаука. Новые функции науки в культуре.

Основные понятия

Этика науки, этос науки, идеология, экологическая этика, космизм, сциентизм, антисциентизм, наука, культура, паранаука, лженаука.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие новые этические проблемы появились в науке в начале XXI столетия?

2. Почему необходим гуманитарный контроль в науке и высоких технологиях?

3. Каким образом связаны идеология и наука?

4. Каковы основные идеи экологической этики?

5. Почему в современной культуре существуют как сциентизм, так и антисциентизм?

6. Имеется ли в паранаучном знании нечто позитивное?

Литература

1.Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2.Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3.Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4.Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5.Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

 

Семинар №12 (2 часа)

Философские основания социально-гуманитарного знания. Проблема взаимосвязи естественно-научного и социально-гуманитарного знания

1. Общество как самая сложная и высокоразвитая система действительности, его признаки. Особенности общества и человека как объектов познания.

2. Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе.

3. Гуманитаризация и гуманизация современного естествознания. Конвергенция естественно-научного и социально-гуманитарного знания в неклассической науке.

4. Взаимосвязь философии с общественными науками в познании сущности общества.

Основные понятия

Общество, социальные науки, система, философия, культура, история, социология, политология, экономическая теория, культурология, конвергенция, гуманитаризация, гуманизация.

Вопросы для самоконтроля

1. Почему общество является самой сложной и высокоразвитой системой действительности?

2. Каковы важнейшие признаки общества?

3. В чем сходства и отличия наук о природе и наук об обществе?

4. В чем заключается взаимосвязь философии с общественными науками в познании сущности общества?

5. Каковы особенности общества как объекта познания?

6. Почему необходимы гуманитаризация и гуманизация современного естествознания?

Литература

1. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

 

Семинар №13 (2 часа)

Субъект социально-гуманитарного познания

1.Понятие субъекта социально-гуманитарного познания. Диалектика субъекта и объекта в социально-гуманитарных науках.

2.Индивидуальный субъект социально-гуманитарного познания, его особенности. Влияние системы ценностей субъекта на процесс познания.

3.Индивидуальное и коллективное бессознательное в социально-гуманитарном познании. Коллективный субъект социально-гуманитарного познания.

4.Научное сообщество как субъект социально-гуманитарного познания.

Основные понятия

Гуманитарная наука, социальная наука, объект познания социально-гуманитарной науки, субъект социально-гуманитарного познания, индивидуальный субъект познания СГН, коллективный субъект познания СГН, научное сообщество как субъект познания в СГН.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие факторы определяют особенности индивидуального субъекта социально-гуманитарного познания?

2. Каковы особенности коллективного субъекта социально-гуманитарного познания?

3. В какой мере субъект познания в СГН может быть объектом познания?

4. Каким образом ценности субъекта влияют на процесс познания в СГН?

5. Каким образом индивидуальное и коллективное бессознательное влияют на процесс и результат социально-гуманитарного познания?

6. В чём специфика научного сообщества как субъекта познания в СГН?

Литература

1. Алексеев П.В. Социальная философия: Учебное пособие. – М.: Проспект, 2004.

2.Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

3.Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

4.Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

5.Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

6.Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Семинар №14 (2 часа)

Проблема ценностей в СГН.

1. Оценочные суждения в науке и необходимость «ценностной нейтральности» в социальном исследовании. Явные и неявные ценностные предпосылки в СГН.

2. И. Кант: диалектика теоретического и практического (нравственного) разума. К. Поппер: принципы «логики социальных наук».

3. Роль научной картины мира, стиля научного познания, философских категорий и принципов, представлений здравого смысла в исследовательском процессе в СГН.

4. Вненаучные критерии оценки знаний в социально-гуманитарном познании (принципы красоты, простоты и др.)

Основные понятия

Ценность, оценка, оценочное суждение, принцип «ценностной нейтральности», научная картина мира, стиль научного познания, философские категории, философские принципы, здравый смысл.

Вопросы для самоконтроля

1. Какова роль оценочных суждений в социально-гуманитарных науках?

2. Какова роль философских категорий и принципов в социально-гуманитарном познании?

3. Какую роль играет научная картина мира в исследовательском процессе в СГН?

4. Чем отличаются явные ценностные предпосылки от неявных?

5. В чём значение представлений здравого смысла в исследовательском процессе в СГН?

6. Имеют ли значение в науке вненаучные критерии оценки знаний?

Литература

1.Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2.Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3.Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4.Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5.Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Семинар № 15 (2 часа)

Важнейшие категории в социально-гуманитарном познании

1. Жизнь как важнейшая категория наук об обществе и культуре (А. Бергсон, В. Дильтей, философская антропология).

2. История – форма проявления жизни (Г. Зиммель, О. Шпенглер, Э. Гуссерль и др.).

3. Время и пространство в социальном и гуманитарном знании. Объективное и субъективное социальное и культурно-историческое время.

4. Переосмысление категорий пространства и времени в гуманитарном контексте (М.М. Бахтин). Понятие хронотоп как конкретное единство пространственно-временных характеристик.

Основные понятия

Жизнь, история, время, пространство, хронотоп, субъективное время, социальное время, культурно-историческое время, социальное пространство.

Вопросы для самоконтроля

1. Какова роль категории «жизнь» в социально-гуманитарном познании?

2. Как связаны между собой в социально-гуманитарном знании понятия «время», «пространство» и «хронотоп»?

3. Какие типы времени выделяются в социально-гуманитарном познании?

4. Чем отличаются объективное и субъективное время?

5. Почему в современных условиях необходимо переосмысление понятий пространства и времени применительно к СГН?

6. Обоснованно ли введение в науку понятия «хронотоп»?

Литература

1. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

 

Семинар №16 (2 часа)

Коммуникативность в науках об обществе и культуре

1. Взаимодействие ученых - условие создания нового социально-гуманитарного знания. Общение учёных как выражение социокультурной природы научного познания и знания.

2. Научные конвенции как необходимость и следствие коммуникативной природы познания. Моральная ответственность учёных за введение конвенций.

3. Индоктринация – внедрение, распространение и «внушение» какой-либо доктрины как одно из следствий коммуникативности науки.

4. Соотношение объективных и субъективных факторов в развитии общества и в социально-гуманитарном познании.

Основные понятия

Коммуникация, общение, конвенция, индоктринация, объективные и субъективные факторы развития общества.

Вопросы для самоконтроля

1. Какова роль коммуникации ученых в создании нового социально-гуманитарного знания?

2. Что такое индоктринация?

3. Каково соотношение объективных и субъективных факторов в развитии общества? В социально-гуманитарном познании?

4.Почему необходима моральная ответственность учёных за введение конвенций в науку?

5. Почему без социокультурной природы знания невозможно общение учёных?

6. Является ли индоктринация негативным или позитивным явлением в существовании и развитии науки?

Литература

1. Алексеев П.В. Социальная философия: Учебное пособие. – М.: Проспект, 2004.

2.Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

3.Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

4.Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

5.Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

6.Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Семинар №17 (2 часа)

Проблема истины в социально-гуманитарных науках

1. Проблема истины в социально-гуманитарных науках. Рациональное, объективное, истинное в СГН.

2.Классическая и неклассическая концепции истины в СГН. Экзистенциальная концепция истины.

3Объективность, абсолютность, относительность и конкретность истины. Соотношение истины и заблуждения, истины и правды. Критерии истины.

4Плюрализм мнений и ответственность специалистов за решение научных проблем в СГН

Основные понятия Истина, рациональность, объективность, абсолютность, конкретность, относительность, заблуждение, правда, критерий истины, плюрализм мнений, классическая концепция истины, неклассическая концепция истины, экзистенциальная концепция истины

Вопросы для самоконтроля

1.На примере социально-гуманитарных наук покажите, что такое истина?

2.Каково соотношение понятий «истина» и «правда»?

3.Почему плюрализм мнений в СГН должен сочетаться с ответственностью специалистов за решение научных проблем?

4.Каково соотношение объективности и истинности?

5.В чём заключается конкретность истины?

6.Что можно отнести к числу критериев истины? Какой из них наиболее важный?

Литература

1. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Семинар №18 (2 часа)

Проблема объяснения, понимания и интерпретации в СГН

1. Объяснение и понимание как следствие коммуникативности науки. Природа и типы объяснений. Объяснение – функция теории.

2. Понимание в гуманитарных науках, его специфика. Герменевтика – наука о понимании и интерпретации текста. Текст как особая реальность.

3. Язык и его природа. Языковая картина мира.

4. Интерпретация – общенаучный метод и базовая операция социально-гуманитарного познания. Проблема «исторической дистанции», «временного отстояния» (Г.-Г. Гадамер) в интерпретации и понимании. Проблема исторического факта.

Основные понятия

Коммуникативность, объяснение, понимание, герменевтика, интерпретация, язык, языковая картина мира, текст, «историческая дистанция».

Вопросы для самоконтроля

1. В чем различие между объяснением и пониманием?

2. Что такое интерпретация?

3. Что представляет собой предмет герменевтики?

4. Почему текст является особой реальностью?

5. В чём заключается природа языка?

6. Что такое языковая картина мира?

Литература

1. Никифоров А.Л. Философия науки: история и теория. – М.: Идея-Пресс, 2006.

2.Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

3.Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

4.Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

5.Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

6.Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Семинар №19 (2 часа)

Взаимосвязь веры, сомнения, знания в СГН

1. Вера и знание, достоверность и сомнение. Укоренённость веры как «формы жизни» (П.Витгенштейн) в допонятийных структурах.

2. Диалектика веры и сомнения. «Встроенность» субъективной веры во все процессы познания и жизнедеятельности. Конструктивная роль веры как условия «бытия среди людей» (П.Витгенштейн)

3. Вера и верования – обязательные компоненты и основания личностного знания, результат сенсорных процессов, социального опыта, «образцов» и установок, апробированных в культуре.

4. Вера и истина. Разные типы обоснования веры и знания. Понятие «философской веры» (К. Ясперс).

Основные понятия

Вера, знание, достоверность, сомнение, истина, субъективная вера, верования, личностное знание, философская вера.

Вопросы для самоконтроля

1. Какова взаимосвязь веры и знания?

2. Какую роль в познании играет сомнение?

3. Чем отличается достоверность от истины?

4. Почему вера так сильно укоренена в жизни людей?

5. В чём особенности веры учёного?

6. Что такое философская вера?

Литература

1. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

2. Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

3. Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

4. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

5. Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

 

Семинар №20 (2 часа)

Взаимосвязь социальных и гуманитарных наук

1. Взаимосвязь общественных законов с естественными законами в развитии общества. Натуралистическая и антинатуралистическая исследовательские программы.

2. Концепции подмены общественных законов естественными законами в трактовке развития общества. Вненаучное социальное познание.

3. Соотношение объекта познания социально-гуманитарных наук с их предметами как наук. Особенности общества как объекта познания.

4. Социальные и гуманитарные науки, проблема их разделения (по предмету, по методу, по предмету и методу одновременно, по исследовательским программам). Методы социальных и гуманитарных наук.

Основные понятия

Социальные науки, гуманитарные науки, социальные законы, естественные законы, натурализм, антинатурализм, объект познания СГН, предмет познания СГН, метод, концепция устойчивого развития.

Вопросы для самоконтроля

1. В чем принципиальное отличие натуралистической и антинатуралистической исследовательских программ?

2. Каковы особенности общества как объекта познания?

3. В чем отличия социальных и гуманитарных наук?

4. В чем сущность концепции устойчивого развития общества?

5. Какую роль социальные исследования играют в решении социальных проблем?

6. Какие изменения произошли в дисциплинарной структуре СГН в XX веке?

Литература

1. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. – М., 2004.

2. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

3.Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

4.Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

5.Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

6.Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

 

Семинар №21 (2 часа)

Дисциплинарная структура социально-гуманитарного знания 1. Дисциплинарная структура социально-гуманитарного знания, её изменение в XXI веке. Возрастание значения междисциплинарных исследований. Повышение роли знания в обществе (концепция «общества знания»).

2. Значение опережающих социальных исследований для решения социальных проблем и предотвращения социальных рисков.

3. Концепция устойчивого развития общества, изложенная в материалах Стокгольмской конференции ООН (1972 г.) и конференции ООН в Рио-де-Жанейро (1992 г.).

4. Проблема устойчивого развития России в XXI веке и её отражение в социальных науках.

 

Основные понятия

Междисциплинарные исследования, концепция устойчивого развития, догоняющее развитие, социальное прогнозирование, «общество знания».

 

Вопросы для самоконтроля

1.Какие факторы определяют изменение дисциплинарной структуры социально-гуманитарного знания?

2.Чем вызвано возрастание значения междисциплинарных исследований в настоящее время?

3.В чём значение опережающих социальных исследований?

4.В чём суть концепции устойчивого развития общества?

5.Почему проблема устойчивого развития общества сейчас особенно актуальна для России?

6.Каковы основные подходы к проблеме устойчивого развития общества в современной российской социально-гуманитарной литературе?

Литература

1. Бек У. Общество риска. – М., 2000.

2.Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

3.Тарасов Ю.Н. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов.- Воронеж, 2009.

4.Философия науки/Под ред. С.А.Лебедева. – 4-е изд., пер.и доп. М.: Академический проект, 2010.

5.Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи /. – Изд. 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010

6.Хрусталёв Ю.М. История и философия науки: учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.