В этом разделе представлен перечень требований к уровню подготовки выпускников, проверяемому на едином государственном экзамене, в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования 2004 г. базового и профильного уровней[1].
Доминирующей идеей федерального компонента государственного образовательного стандарта по русскому языку является речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Особое внимание в старшей школе уделяется целенаправленному развитию таких умений и навыков, которые необходимы для обучения в вузе и в будущей профессиональной деятельности выпускников: навыков различных видов чтения учебно-научных текстов; навыков создания собственных текстов и т.п. Сопоставительный анализ требований к уровню подготовки выпускников, изучающих русский язык на базовом и профильном уровнях, показал, что результаты изучения предмета на этих уровнях при формировании основных видов речевой деятельности (слушания и чтения, письма и говорения) совпадают. Это означает, что важнейшие коммуникативные умения, проверяемые на экзамене, являются общими как для экзаменуемых, изучавших русский язык на базовом уровне, так и для тех выпускников, которые учились в профильных классах.
| Код требования | Умения, проверяемые на едином государственном экзамене[2] | Уровень стандарта среднего (полного) образования по русскому языку | |
| различные виды анализа | |||
| 1.1 | Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов | Базовый Профильный | |
| 1.2 | Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач | Базовый Профильный | |
| 1.3 | Разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковых норм | Профильный | |
| 1.4 | Проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов | Базовый Профильный | |
| 1.5 | Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов | Профильный | |
| чтение | |||
| 2.1 | Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи | Базовый Профильный | |
| 2.2 | Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации | Базовый Профильный | |
| 2.3 | Владеть основными приёмами информационной переработки письменного текста | Базовый Профильный |
| письмо | |||
| 3.1 | Создавать письменные высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст | Базовый Профильный | |
| 3.2 | Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка | Базовый Профильный | |
| 3.3 | Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка | Базовый Профильный | |
| 3.4 | Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем | Базовый Профильный | |
| Специфические требования для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения, не проверяемые на едином государственном экзамене | |||
| Знать смысл понятий: национальный, государственный, мировой язык; язык межнационального общения | Профильный | ||
| Знать сходства и различия фонетической, лексической и грамматической систем русского и родного языков, речевого этикета русского народа и других народов России | Базовый Профильный | ||
| Осознавать национальное своеобразие русского языка | Базовый Профильный | ||
| Вести диалог в ситуации межкультурной коммуникации | Базовый Профильный | ||
| Переводить с родного языка на русский тексты разных типов | Базовый Профильный |
[1] См. Требования к уровню подготовки выпускников. Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).
1 В ячейке таблицы, описывающей содержание государственного образовательного стандарта профильного уровня, указываются только те элементы, которые не дублируются в стандартах основного общего образования и базового уровня среднего (полного) образования.
