Виды словообразовательных инноваций, представленных в словаре, и способы объяснения словообразовательного механизма

 

Слова, представленные в словаре, являются потенциальными компонентами имеющихся в современном языке словообразовательных гнезд, выступая по отношению к тому или иному слову нормативного языка (которое можно назвать базовым) в качестве производного от него (в случае прямого словообразования), производящего (при обратном словообразовании) или равнопроизводного, сопроизводного (в случае заменительного словообразования). При этом в преобладающем числе словопроизводственных актов используется та или иная словообразовательная модель, существующая в современном языке. Формант может быть одноморфемным (при суффиксации, префиксации, постфиксации, а также при десуффиксации, депрефиксации, депостфиксации) или двух‑, трехморфемным (при суффиксально‑префиксальном, суффиксально‑постфиксальном, префиксально‑постфиксальном, префиксально‑суффиксально‑постфиксальном образовании). Любое детское слово оказывается, таким образом, лишь новой комбинацией уже имеющихся в языке морфем, причем правила комбинирования морфем определяются словообразовательным механизмом языка, потенциально заложенными в нем возможностями поверхностного или глубинного уровня.

Объяснению словообразовательного механизма инновации служит справочный раздел, включающий лингвистическую справку, которая в схематическом виде указывает на производящее слово и состав форманта. При необходимости более подробного объяснения приводится лингвистический комментарий. В большинстве случаев он включает отсылки к аналогично образованным словам. Приводятся аналогичные пары слов из нормативного языка, которые в одних случаях представляют собой словообразовательную пару, в других – пару слов, связанных отношениями опосредованной производности. При этом используется слово «ср.» (могут наблюдаться вариации словообразовательного значения, расширение круга производящих слов, иное направление словопроизводственного процесса и т. п.). Слова «по аналогии» означают, что наблюдается четкое воздействие одной единичной словообразовательной пары (при наличии или отсутствии соответствующей словообразовательной модели), например: ногав – ног а + ав по аналогии с рука – рукав.

Цель справочной статьи – выявить и показать внутриязыковую запрограммированность детских словообразовательных инноваций.

В словообразовательной справке указываются производящие слова (или сочетания слов), а также префиксы, суффиксы, постфиксы, интерфиксы, участвующие в образовании слова. Все элементы, образующие инновацию, выделены подчеркиванием, знаком «+» указан способ их соединения. Разрабатывая структуру словообразовательной справки, мы опиралась на опыт работы сотрудников группы словарей новых слов словарного отдела Института лингвистических исследований РАН, используя предложенный Н. З. Котеловой способ этимологословообразовательного описания слова (Котелова Н. З. Проект словаря новых слов русского языка. Л.: Наука, 1982). Формообразовательные элементы, участвующие в образовании словоформы, которая в данном случае выступает как представитель слова, подчеркнуты и заключены в скобки. Суффиксы, различающиеся по написанию после мягкого и твердого согласного, даны в парном (при несовпадении для данного случая) варианте. При этом выделяется тот элемент пары, который участвует в образовании инновации, например: вопюн – воп ить + ‑ун/ юн.

Если слово образовано с помощью одновременного использования нескольких суффиксов, они представлены как единый аффиксальный комплекс, например: мечтунья – мечт ать + ‑ унj(а) – двухступенчатое словообразование.

Чередования звуков показаны в скобках и отмечаются знаком «→», например: взбешивать – взбес ить (с → ш) + ‑ ива /ыва (ть).

В комментарии указывается направление словопроизводственного процесса (обратное или заменительное специально обозначаются, отсутствие указания означает прямое направление словопроизводственного процесса, т. е. образование одного слова от другого путем прибавления, а не усечения или замены аффиксов).

В комментарии есть указания на изменения словообразовательных значений, ненормативный характер чередований, расширение сферы действия словообразовательных моделей, на окказиональность словообразовательной модели и т. п.

Во многих случаях возможно одновременное использование двух или более моделей (условно можно говорить о так называемом многоступенчатом, или чресшаговом, образовании, хотя реальная расчлененность словопроизводственного процесса вряд ли может быть доказана). В таких случаях там, где это возможно, приводится аналогичная пара слов из нормативного языка, компоненты которой разделены отношениями в несколько деривационных шагов.

Следует при этом учитывать, что аналогичные пары слов из нормативного языка могут быть указаны отнюдь не всегда.

Особо отмечаются случаи образования по окказиональным моделям, разного рода нестандартные ситуации, такие, например, как образование слова с использованием форманта, выделенного в результате неверно расчлененного (имеющего в нормативном языке иное членение или же вообще нечленимого) слова.

 

Принятые сокращения

 

ант. – антоним;

безл. – безличное;

возвр. – возвратный (глагол);

глаг. – глагол;

жен. – женский (род);

кауз. – каузация, каузирование;

ласк. – ласкательно;

ликв. – ликвидировать;

муж. – мужской (род);

несов. – несовершенный (вид);

нормат. – нормативный;

обратн. – обратное (словообразование);

одноактн. – одноактный (глагол);

одушевл. – одушевленное (существительное);

отрицат. – отрицательный;

прил. – прилагательное;

скл. – склонение;

см. – смотри;

сов. – совершенный (вид);

ср. – сравни;

сущ. – существительное;

уменьш.‑ласк. – уменьшительно‑ласкательно;

усилит. – усилительно;

что‑л./н. – что‑либо/нибудь;

т. е. – то есть;

т. п. – тому подобное.

 

А

 

АВАТЬ Издавать звук «ав‑ав» (о собаках), то же, что лаять. / – Собачки не говорят, собачки авают. (Петя; 3)

Ав + ‑а /я (ть); ср. ах – ахать.

АВТОМАТОЧНЫЙ Прил. к игровой автомат. / – Хочу пойти в автоматочный зал. (Маша К.; 5,3)

Автомат + ‑ очн(ый); ср. карта – карточный.

АКУЛОЧКА Уменьшительно к акула. / – А где акула? Я хочу акулу повидеть. У... какая злющая акулочка. (Люба Б.; 3,3)

Акул а + ‑ очк /ечк (а); ср. рама – рамочка.

АНГЛИЧАНСКИЙ Прил. к Англия, англичанин; то же, что английский. / – Ты в немецкой стране был? А в англичанской? (Маша; 4)

Англичан ин + ‑ ск(ий); ср. француз – французский. Усечение финали основы производящего слова.

АРАБИЯ Страна, где живут арабы. / –... В Арабию... Ну, где арабы. (Алеша Е.; 8,11)

Араб ы + ‑ иj(а): ср. киргизы – Киргизия.

АРБУЗИН Прил. к арбуз; полученный из арбуза. / – Арбузин сок пили. Немножко арбузиного сока. (Андрюша П.; 3,9)

Арбуз + ‑ ин; ср. мама – мамин. Расширение круга мотивирующих для данной словообразовательной модели слов (в нормат. языке – одушевл. сущ. 1 скл.).

АРМЯНИНСКИЙ Прил. к армянин; то же, что армянский. / – У Гоши Бигларяна армянинская семья. (Алеша Д.; 7,2)

Армянин + ‑ ск(ий); ср. француз – французский.

АФРИЧНЫЙ Прил. к Африка; то же, что африканский. / – Афричные леса. (Алеша Е.; 4,6)

Африк а (к → ч); ср. хлеб – хлебный.

 

Б

 

БАБОЧНЫЙ Прил. к бабочка. / – А если человек вымажется цветочной пыльцой, он сможет летать? – Нет. – А если не цветочной, а бабочной? (Илья Ч.; 8)

Бабоч ка + ‑ н(ый); ср. хлеб – хлебный. Усечение финали основы производящего слова.

БАБЫЯГОВЫЙ Прил. к Баба‑яга; принадлежащий Бабе‑яге. / – Это бабыяговый домик. (Зоя Г.; 2)

Бабы‑яг и (родительный падеж) + ‑ ов /ёв (ый); сад – садовый.

БАЛЕРИНИТЬ Танцевать, подобно балерине. / – Посмотри, как я балериню. (Настя П.; 6,1)

Балерин а + ‑ и(ть); ср. партизан – партизанить.

БАЛОВАНЬЕ Действие по глаг. баловаться; то же, что баловство. / – У меня ни одного замечания за балованье. (Люба Б.; 5)

Баловат ься + ‑ нj(е); ср. петь – пение.

БАНДИТНЫЙ Прил. к бандит; принадлежащий бандиту; то же, что бандитский. / – Дошли они до самого бандитного дома. (Антон; 6)

Бандит + ‑ н(ый); ср. хлеб – хлебный.

БАРМАЛИХА Жен. к Бармалей. / (Читали сказку «Айболит» К. И. Чуковского. Через два дня говорит кукле) – А потом мы тебя съедим. Я же Бармалиха. (Оля П.; 4,1)

Бармал ей + ‑ их(а); ср. слон – слониха. Усечение финали основы производящего слова.

БАСНЫЙ Прил. к бас; похожий на бас; то же, что басистый, басовитый. / – У моей собаки голос громкий, басный. (Сережа К.; 6)

Бас + ‑ н(ый); ср. хлеб – хлебный.

БАЮКАЛЬНЫЙ Прил. к баюкать; такой, с помощью которого баюкают. / – Ребята, как называются песни, которые мамы поют деткам, чтобы они заснули? – Баюкальные. (Катя К.; 3,4)

Баюка ть + ‑ льн(ый); ср. венчать – венчальный. Усечение финали основы производящего слова.

БАЮЛЬНЫЙ Прил. к баюкать; такой, с помощью которого баюкают. / – Бабушка, спой мне баюльную песню! (Катя А.; 4)

Баю кать + ‑ льн(ый); ср. венчать – венчальный.

БЕГЛИВЫЙ Обладающий способностью быстро, хорошо бегать. / – Какие они бегливые, все время от меня убегают. (Настя П.; 4,2)

Бег ать + ‑ лив(ый); ср. молчать – молчаливый.

БЕЖАНЬЕ Действие по глаг. бегать – бежать; то же, что бег. / – Посмотри на мое бежанье! (Вика Р.; 6)

Бежа ть + ‑ нj(е); ср. петь – пенье.

БЕЖУН Тот, кто бежит, занимается бегом. / (Смотрит в окно на бегущего мужчину) – Бежун, а не дядя. (Вера К.; 4,5)

Беж ать + ‑ ун /юн; ср. болтать – болтун.

БЕЖУЧИЙ Обладающий способностью быстро, хорошо бегать. / – У нас собака такая бежучая, что догнать нельзя.

Бег ать (г → ж) + ‑ уч /юч (ий); ср. колоть – колючий.

БЕЗВЁСЕЛЬНО Без помощи вёсел. / – Лодка разогналась, теперь плывет безвёсельно. (Катя Г.; 6)

Без – + весл а (0 → е; л → л') + ‑ но. Двухступенчатое словообразование. Ср. Без – + гир я (р' → р) + ‑ н(ый); ср. дом – бездомный.

БЕЗНОЖНЫЙ Не имеющий ноги, ног. / – Безножный мужик. (Аня; 5)

Без – + ног а (г → ж) + ‑ н(ый); ср. дом – бездомный.

БЕЛА То же, что белка. / – Бела ты моя хорошая! Нельзя «белка» говорить... (Игорь И.; 4)

Бел ка + (а). Обратн. для данной модели процесс словообразования путём десуффиксации; ср. Вера – Верка.

БЕЛОЧНЫЙ Прил. к белка; принадлежащий белке; то же, что беличий. / – Смотри: белочный домик! (Ира; 5)

Белк а (0 → о; к → ч) + ‑ н(ый); ср. хлеб – хлебный.

БЕЛТОК То же, что белок (яйца). / – Мама, можно я белток есть не буду? (Наташа Д.; 5)

Бел ый + жел ток. Словообразование с использованием окказионального суффикса, выделенного в результате неверного морфемного членения слова «желток».

БЕЛЬЧАЧИЙ Прил. к белка; то же, что беличий. / – Бельчачье королевство. Там белки живут. (Алеша Б.; 5,8)

Белк а (к → ч); (л → л') + ‑ ач /яч (ий); ср. кошка – кошачий.

БЕРЕЖЕНЬЕ Действие по глаг. беречь. / – Зачем ее беречь! Никаких бережений! (Ответ на предложение вкусную еду оставить до праздников). (Вика Р.; 6)

Беречь (берегу т; г → ж) + ‑ енj(е); ср. петь – пение.

БЕСКРАШНЫЙ Лишенный красок; нецветной, нераскрашенный. / – Купи мне бескрашные кубики. (Миша Т.; 3,9)

Бес‑ + крас ка (с → ш) + ‑ н(ый); ср. дом – бездомный. Усечение финали основы производящего слова.

БЕСПОМОЩНО Без чьей‑либо помощи. / – Этот вездеход может подниматься беспомощно. Ему помощь не нужна. (Сережа Н.; 4,8)

Бес – + помощ ь + ‑ но; ср. корысть – бескорыстно. Двухступенчатое словообразование.

БЕССОННЫЙ Характеризующийся отсутствием сновидений. / – Папа спит бессонным сном. (Алеша Е.; 4,6)

Бес – + сон + ‑ н(ый); ср. дом – бездомный. В нормат. языке для словообразования по данной модели использовано другое значение многозначного производящего слова.

БЕСТЕЛЫЙ Не имеющий тела. / – Безногий, безрукий, бестелый – одна голова (описывает несуществующее животное). (Боря А.; 4,5)

Бес – + тел о + (ый); ср. крыло – бескрылый. Словообразование с помощью префикса без‑(бес‑) и нулевого суффикса.

БИБЛИОТЕЧНИЦА Работница библиотеки. / – Хорошо библиотечницей быть! (Наташа М.; 4)

Библиотек а (к → ч) + ‑ ниц(а); ср. ключ – ключница. Нормат. библиотекарь осмысливается как относящееся только к лицу муж. пола.

БИОЛОГИСТ Специалист в области биологии; то же, что биолог. / – Я буду биологистом. (Алеша Е.; 6,10)

Биолог ия + ‑ ист; по аналогии с экономика – экономист. Усечение финали основы производящего слова.

БИТЬСЯ Бить других; то же, что драться. / (Жалуется воспитательнице) – А чего он (Витя) бьётся? (Алеша П.; 3,8)

Би(ть) + ‑ ся; ср. кусать – кусаться.

БЛАГОПРИЯТИЕ Свойство благоприятного. / (Играет в настольную игру с игрушкой) – Он много раз крутил вертушку: ему было такое благоприятие. (Илья Ч.; 7,7)

Благоприят ный + ‑ иj(е); ср. радушный – радушие. Усечение финали основы производящего слова.

БОБРЁК Уменьш.‑ласк. к бобр. / – А что этот бобрёк будет делать (о бобре на картинке). (Миша Т.; 3,9)

Бобр + ‑ок/ ёк; ср. зверь – зверёк.

БОДУЧИЙ Такой, который бодается. / – У, какая бодучая корова. (Маша К.; 4,6)

Бод аться + ‑ уч /юч (ий); ср. колоть – колючий.

БОЛЕНИЕ Действие, состояние по глаг. болеть в значении «быть больным, страдать какой‑нибудь болезнью»; то же, что болезнь. / – Я от боления сразу поправляюсь. (Вика Р.; 5)

Боле ть + ‑ ниj(е); ср. петь – пение.

БОЛТОВСТВО Действие по глаг. болтать; то же, что болтовня. / – Мама, иди ко мне, а то всё болтовством занимаешься. (Мальчик; 3,5) / (О «Телекурьере») – Там было не только болтовство, но и серьезные вещи. (Миша Т.; 6,10)

Болт ать + ‑ овств(о); ср. сватать – сватовство.

БОЛЬНИЧНЫЙ (сущ.) Больной, помещённый в больницу. / (Проходит мимо больницы) – Больничные сидят. (Катя М.; 4)

Субстантивация прилагательного «больничный».

БОЛЬНУТЬ Одноактн. к болеть. / – Зуб болит. Только глотну, а он как больнет! (Вика Р.; 5)

Бол еть + ‑ ну(ть); ср. колоть – кольнуть.

БОЛЬНЫЙ Причиняющий боль, болезненный. / – Этот укол совсем небольный. (Вика Р.; 5)

Больн о + (ый). Обратн. для данной модели процесс словообразования с помощью десуффиксации; ср. нормат. приятный – приятно.

БОР Действие по глаг. бороться; то же, что борьба. / – Какой у нас бор! (Саша А.; 3,11)

От бор оться; ср. стучать – стук. Словообразование с помощью нулевого суффикса.

БОСИЧОК О босой ноге (уменьш.‑ласк.). / – Ты на ковре стоишь голыми босичками? (Маша Ч.; 4)

Босик ом (к → ч) + ‑ ок; деадвербиализация наречия.

БОСОНОГИ То же, что босоножки. / – Хочу босоноги, как у тебя. (Люба Б.; 3)

Босонож ки (ж → г) + (и). Обратн. для данной модели процесс словообразования с помощью десуффиксации; ср. нормат. картина – картинка.

БОСОНОЖНИК Тот, кто чинит босоножки. / – Пойдем к сапожнику, отдадим в починку мои босоножки. – Он не сумеет, надо к босоножнику. (Коля; 3)

Босонож ки + ‑ ник; по аналогии с сапоги – сапожник.

БОЮШКА Та, которая боится; то же, что трусиха. / – Ну какая же ты боюшка! (Вера К.; 4)

Бо яться + ‑ушк/ юшк(а); ср. нестись – несушка.

БОЯК Тот, кто боится, то же, что трус. / – Бояк – это кто боится. Убегает, боится. Бояк. (Галя; 5)

Бо яться + ‑ак/ як; ср. водить – вожак.

БРЕВНОВОЗ Машина, перевозящая бревна. / (О грузовике с лесом) – Это бревновоз, да? У, какой большущий! (Стасик С.; 6,10)

Бревн о + ‑ о +... воз; ср. молоко, возить – молоковоз.

БРЕЖНО Ант. к небрежно; аккуратно, старательно. / – Я не очень брежно написала. (Вика Р.; 7)

От не брежно. Обратн. для данной модели процесс образования антонима с помощью отбрасывания отрицат. префикса; ср. нормат. весело – невесело.

БРИТВИТЬСЯ То же, что бриться. / – Папа, ты сегодня бритвился? (Адик П.; 4,5)

Бритв а + ‑ и(ть)ся; ср. пудра – пудриться.

БРОВИНКА Один волос бровей. / – На каком глазу бровинка? (Даша С.; 5,2)

Бровь + ‑ инк(а); ср. икра – икринка.

БРЫЗГАНУТЬ Одноактн. к брызгать. / – Ну, дай, я тебя брызгану еще разочек. (Вера К.; 4,6)

Брызг ать + ‑ ану(ть); ср. резать – резануть.

БРЫЗГАНЬ Действие от глаг. брызгать – брызгаться. / – Хорошо купались: такую брызгань подняли! (Катя; 4)

Брызга ть, брызга ться + ‑ нь; ср. ругать – ругань.

БРЫСЬКАТЬ Прогонять, говоря «брысь!» / – А ну‑ка, брысь отсюда! – Мама, не надо кошечку брыськать! (Алёна Ч.; 4,4)

Брысь + ‑ ка(ть); ср. кар – каркать.

БУЖДЕНИЕ Действие по глаг. будить. / – Животные пробуждаются без всяких буждений. (Илья Ч.; 7,10)

Буд ить (д → жд) + ‑ ениj(е); ср. петь – пение.

БУЛЬДОГИНЯ Жен. к бульдог. / – Бульдогиня так на Мартина рыкнула. (Вика Р.; 10)

Бульдог + ‑ ин /ын (я); ср. гусь – гусыня.

БУРАТИНИН Прил. к Буратино, принадлежащий Буратино. / – Буратинин замок (глядя на контуры МГУ по телевизору). (Коля М.; 4)

Буратин о + ‑ ин; ср. мама – мамин.

БЫСТРАЧ То, что имеет способность быстро передвигаться. / – Ой, как быстро летит! Мне бы такого быстрача (о вертолете). (Алеша Ш.; 5,6)

Быстр ый + ‑ ач /яч; ср. богатый – богач.

БЫСТРЕЦ Тот, кто быстро передвигается. / – Я так быстро бежал, я такой быстрец! (4)

Быстр ый + ‑ ец; ср. старый – старец.

БЫСТРОСТЬ Свойство быстрого; то же, что быстрота. / – Он славился быстростью бегать. (Алеша Е.; 6,4)

Быстр ый + ‑ ость; ср. сухой – сухость.

БЫЧИХА Жен. к бык; то же, что корова. / – А ты бычиха. (Сестре в ответ на то, что она назвала его бычком). (5,6)

Бык (к → ч) + ‑ их(а); ср. слон – слониха.

БЫЧИЦА Жен. к бык; то же, что корова. / – Вот бычица большая идет. (Валерия З.; 4,0)

Бык (к → ч) + ‑ иц(а); ср. лев – львица.

 

В

 

ВАЖНЫЙ Ант. к неважный; то же, что хороший. / – Что‑то у тебя сегодня неважный рисунок получился. – Ничего, может, завтра важный получится. (Маша К.; 4,1)

От не важно. Обратн. для данной модели процесс образования антонима с помощью отбрасывания отрицат. префикса; ср. нормат. весёлый – невесёлый.

ВАРЕНЬЕ Результат действия по глаг. варить в значении «изготавливать путем плавления». / (Смотрит фильм о сталеварах) – Видишь, они в это варенье вдувают кислород. (Вика Р.; 6)

Вар ить + ‑ ениj(е); ср. петь – пенье, строить – строение с последующим развитием предметного значения.

ВАРИЛЬЩИЦА Та, которая варит. / – Ты, бабушка, варильщица. (Наташа Г.; 3)

Вари ть +‑ льщиц(а); ср. вязать – вязальщица.

ВГЛУБИ То же, что в глубине. / – Шапка там, вглуби. (Вика Р.; 6)

В + глубь + ‑ и; по аналогии с даль – вдали.

ВГНАТЬ Ант. к выгнать; гоня, заставить прийти, вернуться. / – Выгнали и вгнали назад. (Люба Б.; 4)

В – + вы гна(ть). Образование антонима с помощью замены приставки; ср. входить – выходить.

ВДРУЖИТЬСЯ Крепко подружиться с кем‑н. / (Приходит из д / с) – Мама, а в меня Алёнка вдружилась. (Дима; 4)

В – + дружи(ть) + ся; по аналогии с влюбиться.

ВЕЗТИСЬ Страд. к везти. / – А что вы в подарок везете? – Ничего, сама везусь (играет в поезд). (Таня С.; 3)

Вез(ти) + ‑ сь; ср. строить – строиться.

ВЕРТИСТЫЙ Любящий вертеться. / – Люба у нас вертистая, как юла. (Даша С.; 4)

Верт еться + ‑ ист(ый); ср. задираться – задиристый.

ВЕСЛИТЬ Работать веслами; то же, что грести. / – Поедем на рыбалку. – А кто веслить будет? (Саша Л.; 6)

Весл о+ ‑ и(ть); ср. утюг – утюжить.

ВЕСЛОВЫЙ Прил. к весло; приводимый в действие с помощью весел; то же, что весельный. / – На весловой лодке лучше кататься. (Марина С.; 4)

Весл о + ‑ ов /ев (ый); ср. сад – садовый.

ВЗБЕШИВАТЬСЯ Несов. к взбеситься; то же, что беситься. / – Одна корова махает хвостом и по другой попадает, а та начинает взбешиваться. (Поля Л.; 6,5)

Взбес иться (с → ш) + ‑ ива /ыва (ть)ся; ср. раскрасить – раскрашивать.

ВЗРОСЛОВСКИЙ Прил. к взрослый; предназначенный для взрослых. / (Смотрит фильм поздно вечером, а до этого мама ему говорила, что вечером фильмы показывают только для взрослых) – Я теперь смотрю взрословское кино. (Антон Т.; 5,7)

Взросл ый (сущ.) + ‑ овск(ий); ср. отец – отцовский.

ВЗРЫВЧАТКОВЫЙ Прил. к взрывчатка; действующий с помощью взрывчатки. / – У меня патрон мало... Мама, взрывчатковое ружьё получилось. (Илья Ч.)

Взрывчатк а + ‑ ов /ев (ый); ср. сад – садовый.

ВЗРЯЧУЮ Ант. к вслепую; видя что‑н., глядя на что‑н. / – Взрячую я быстрее печатаю, чем вслепую. (Вика Р.; 7)

В – + зряч ий + ‑ ую; по аналогии со слепой – вслепую. Образование антонима с помощью замены корня на антонимичный.

ВИНОВЫЙ Прил. к вино; то же что, винный. / – Где тут виновый магазин? – Что?! – Ну, где вино продают. (Женя; 3,10)

Вин о + ов /ев (ый); ср. сад – садовый.

ВИНОГРАДНИЦА То, во что кладут виноград. / – Виноградница... (о вазе, в которой летом и осенью часто лежал виноград). (Настя; 3)

Виноград + ‑ ниц(а); ср. хлеб – хлебница.

ВКЛЮЧАТЕЛЬ То же, что выключатель; прибор для включения. / – Ткни включатель, а то темно уже. (Вика Р.; 5)

Включа ть + ‑ тель; ср. держать – держатель. Ср. в нормат. языке выключатель – прибор для включения и выключения.

ВКЛЮЧАТЕЛЬ Тот, кто принимает («включает») в игру. / – Чур, я буду включатель и выключатель.

Включа ть + ‑ тель; ср. учить – учитель.

ВКУСНИТЬ Делать вкусным. / (Ест булочку) – Я смотрю, что это у меня так вкуснит, а это изюм. (Лида П.; 3)

Вкусн ый + ‑ и(ть); ср. сухой – сушить.

ВЛЮБЛЕНИЕ Действие по глаг. влюбиться – влюбляться. / – Надоели мне эти влюбления! (Люба Б.; 6)

Влюб иться (б → бл) + ‑ ениj(е); ср. петь – пение.

ВНАТЁРКУ В натёртом виде. / – Хочу яблоко внатёрку! (Женя А.; 5)

В – + натир ать (и → о) + ‑ ку; ср. прикусывать – вприкуску.

ВОДИТЕЛЬ Тот, кто водит, ведет экскурсию; то же, что экскурсовод. / – А тётя с нами ходила и всё нам показывала. Она музейный водитель. (Юля К.; 6,5)

Води ть + ‑ тель; ср. учить – учитель. В нормат. языке для словообразования по данной модели использовано другое значение многозначного производящего слова.

ВОДИЧИТЬ Мочить водой (водичкой). / – Ты меня водичишь (мама моет Тане руки). (Таня С.; 2)

Водич ка + ‑ и(ть); ср. утюг – утюжить.

ВОДОТЕЧКА То же, что люк. (Слышал записанный на пленку рассказ. Сказал о нем: «Про люк». На следующий день просит) – Мамка, давай про водотечку послушаем. (Илья Ч.; 6,1)

Вод а + о + течь + ‑ к(а); по аналогии с водокачкой.

ВОЛКИН Прил. к волк; принадлежащий волку; то же, что волчий. / – Это зайкин домик, а это волкин. (Даша К.; 3)

Волк + ‑ ин; ср. мама – мамин. Расширение круга мотивирующих для данной словообразовательной модели слов (в нормат. языке – одушевл. сущ. 1 скл.).

ВОЛНИТЬСЯ То же, что волноваться (о море); покрываться волнами. / – Море волнится. (Лиля К.; 5)

Волн а, волн ы + ‑ и(ть)ся; ср. пудра – пудриться.

ВОЛЧИНЫЙ Прил. к волк; то же, что волчий. / – В лесу они нашли волчиный дом. (Сережа Н.; 4,5)

Волк (к → ч) + ‑ ин(ый); ср. лебедь – лебединый.

ВОРОБИЙ Прил. к воробей; то же, что воробьиный. / – Воробья мама и воробий папа. А то воробьята. (Вера К.; 4)

Вороб ей + (ий); ср. рыба – рыбий. Усечение финали основы производящего слова.

ВОРОНЧИК Птенец вороны; то же, что воронёнок. / – Ты мама‑ворона, а я маленький ворончик. (Алеша Ш.; 5,3)

Ворон а + ‑ чик; ср. ключ – ключик.

ВОСКЛИК Действие по глаг. воскликнуть – восклицать; то же, что восклицание. / – Но тут раздались восклики. (Алеша Е.; 6,2)

От воскликн уть; ср. стукнуть – стук. Словообразование с помощью нулевого суффикса.

ВПИТЬ ГЛАЗА (во что‑н.) / Остановить на чём‑нибудь взгляд, пристально рассматривать что‑н. / – Она так и впила в меня глаза! (Вика Р.; 5)

От впить ся глазами; ср. уткнуться носом – уткнуть нос.

ВРАТАРИТЬ Исполнять обязанности вратаря. / – Я вратарить пойду. (Алеша Р.; 6)

Вратарь + ‑ и(ть); ср. партизан – партизанить.

ВСЕРДИТЬСЯ Ликв. результат действия по глаг. рассердиться. / – Я рассердилась на тебя! – А ты всердись обратно! (Виталик П.; 3)

В – + рас серди(ть)ся; замена приставок.

ВСКАКАТЬ Проникнуть внутрь, скача. / – В избушку вскакали семь богатырей. (Алеша Е.; 4,6)

В + скака(ть); ср. ходить – входить.

ВСПЛЫВ Действие по глаг. всплыть – всплывать. / (Во время купания) – Начинается всплыв! (Вика Р.; 5)

От всплыв ать; ср. стучать – стук. Словообразование с помощью нулевого суффикса.

ВСПОЛОШАТЬСЯ Несов. к всполошиться. / – Если лев рычит в зоопарке, то все звери всполошаются. (Вика Р.; 9)

Всполош иться + ‑ а /я (ть)ся; ср. броситься – бросаться.

ВСПУХ Место, которое вспухло. / – Что это у меня на коленках? Какой‑то вспух? (Ляля Л.; 3)

От вспух нуть; ср. стучать – стук. Словообразование с помощью нулевого суффикса.

ВТЕРПЁЖ Ант. к невтерпёж; можно терпеть, вынести. / – Тебе невтерпёж? – Нет, втерпёж! (Коля Б.; 8)

От не втерпёж. Обратн. для данной модели процесс образования антонима с помощью отбрасывания отрицат. префикса; ср. нормат. весело – невесело.

ВЫГРУЖИВАТЬ Несов. к выгрузить; то же, что выгружать. / – Смотри, с машины ёлку выгруживают. (Вика Р.; 7)

Выгруз ить (з → ж) + ‑ ива /ыва (ть); ср. раскрасить – раскрашивать.

ВЫДУДЕТЬ Лишиться чего‑л. в результате дудения. / (Дудит в игрушечную трубу) – Мама, дай поесть. Я выдудел из себя все. Я подудел и есть захотел. (Илья Ч.; 8,3)

Вы – + дуде(ть); ср. тянуть – вытянуть.

ВЫЖДАТЬСЯ Утомиться от ожидания. / – Я тебя ждала‑ждала и вся выждалась. (Вера К.; 4,10)

Вы – + жда(ть) + ‑ ся; ср. плакать – выплакаться.

ВЫЗВЕНЕТЬ Перестать звенеть после длительного совершения действия. / – Будильник весь вызвенел, а ты спишь! (Вика Р.; 7)

Вы + звене(ть); ср. тянуть – вытянуть.

ВЫКАПАТЬ Ликв. результат действия по глаг. закапать. / (Закапали капли в нос, плачет и говорит) – Выкапай обратно! (Митя Б.; 3)

Вы – + за капа(ть); ср. закопать – выкопать; замена префикса на антонимичный.

ВЫКНУТЬ Несов. к привыкнуть; то же, что привыкать. / – Я сперва боялся трамвая, а потом вык, вык и привык. (5)

От при выкну(ть). Обратн. для данной модели процесс словообразования с помощью депрефиксации; ср. думать – придумать.

ВЫКОВЫЛЯТЬ Ковыляя, выйти. / – Сейчас Любка выковыляет (выйдет, ковыляя, на коньках). (Вика Р.; 6)

Вы – + ковыля(ть); ср. бежать – выбежать.

ВЫЛЕПКА То, что вылеплено. / – Спрячь куда‑нибудь мои вылепки. (Вика Р.; 6)

Вылеп ить+ ‑ к(а); ср. вырезать – вырезка.

ВЫЛУПЛЯТЬ Кауз. к глаг. вылупляться; выводить из яиц. / – Еще он (компьютер) может вылуплять и кормить цыплят. (Алеша Е.; 6,6)

От вылупля(ть) ся. Обратн. для данной модели процесс словообразования с помощью депостфиксации; ср. ломать – ломаться.

ВЫМЧАТЬСЯ Мчась, выбежать откуда‑нибудь. / – Мы вымчались из сада. (Сережа Н.; 5)

Вы – + мча(ть)ся; по аналогии с бежать – выбежать.

ВЫПАДЫВАТЬ Несов. к выпасть; то же, что выпадать. / – У дедушки на голове волосики выпадывают. (Костя Б.; 3)

Выпасть (выпад у) + ‑ива/ ыва(ть); ср. раскрасить – раскрашивать.

ВЫПИСАТЬСЯ Ликв. результат действия по глаг. записаться. / – Я из этой библиотеки выпишусь! (Вика Р.; 7)

Вы – + за писа(ть)ся; замена префикса; ср. заходить – выходить.

ВЫПИТЬСЯ Страд. к выпить; быть выпитым. / – Морс как‑то сам выпился. (Вика Р.; 10)

Выпи(ть) + ‑ ся; ср. строить – строиться.

ВЫПУГАТЬ Пугая, заставить удалиться, убежать. / – А я кошку с дивана выпугала. (Лена С.; 4)

Вы – + пуга(ть); ср. тянуть – вытянуть.

ВЫРАЖИВАТЬ Несов. к родить; то же, что рожать. / – Всё выраживают только мамы? А что папы делают? (Рома Д.; 4) / – Я там высматриваю, выраживают рыбки жиринки или нет (о метании икры). (Алеша Ш.; 5,1)

Вырод ить (о → а, д → ж) + ‑ ива /ыв а(ть); ср. раскрасить – раскрашивать.

ВЫРЕЗУНОК То, что вырезано. / – А где мой вырезунок? (Оля М.; 3)

Вырез ать + ‑ унок; по аналогии с рисовать – рисунок.

ВЫРОВНЯТЬ Несов. к выровнять; то же, что выравнивать. / – Какое ровное все. Как будто специальноровнят, ну... выровняют. (Вика Р.; 6)

От выровня(ть); ср. насыпать – насыпать.

ВЫРОНЯТЬ Несов. к выронить. / – Мартин пытался запрыгнуть с метлой на диван, но каждый раз её выронял. (Вика Р.; 10)

Вырон ить + ‑а/ я(ть); ср. бросить – бросать.

ВЫСМЕЯТЬСЯ Прекратить смеяться после длительного смеха вследствие исчерпанности действия. / – Иди в коридор, если хочешь смеяться. – Я уже высмеялся. (Дима Р.; 6)

Вы – + смея(ть)ся; ср. тянуть – вытянуть.

ВЫСОКОСТЬ Свойство высокого. / – Человек большой. Третий по высокости. (Алеша Е.; 8,5)

Высоки й + ‑ ость; ср. сухой – сухость.

ВЫСОЛИТЬ Истратить, соля. / – Я, наверное, всю соль высолил (солит суп). (5,6)

Вы – + соли(ть); ср. тянуть – вытянуть.

ВЫСОРИТЬ Ликв. результат действия по глаг. засориться. / (Пьет коктейль; трубочка засорилась) – Сейчас я ее высорю. (Вероника Ц.; 3)

Вы – + за сори(ть) ся; замена префикса; ср. закопать – выкопать.

ВЫСТЕЛИТЬ Постелить вне, снаружи чего‑н. / – Это вы наш коврик на лестницу выстелили? (Люба Б.; 8)

Вы – + стели(ть); ср. тянуть – вытянуть.

ВЫУЧАТЬ Несов. к выучить; то же, что учить. / – Читать и выучать стихи. (Катя М.; 6) / – Я напугалась, было, думала, что забыла стихотворение выучить, а оказывается, его можно было не выучать. (Вика Р.; 8)

Выуч ить + ‑а/я (ть); ср. бросить – бросать.

ВЫЦАРАПАТЬ Царапая, заставить переместиться, открыться. / (Мартин царапается в дверь) – А он не может дверь выцарапать? (Вика Р.; 6)

Вы – + царапа(ть); ср. тянуть – вытянуть.

ВЫЦЕПИТЬ Ликв. результат действия по глаг. зацепиться; то же, что отцепить. / (Зацепилась за гвоздь) – Выцепи меня. (Таня С.; 2,6)

Вы – + за цепи(ть)ся; ср. закопать – выкопать; замена префикса, депостфиксация.

ВЫЦЕПИТЬСЯ Ликв. результат действия по глаг. зацепиться; то же, что отцепиться. / – Олениха сначала зацепилась за сетку, а потом выцепилась. (Света А.; 3)

Вы – + за цепи(ть)ся; ср. закопать – выкопать; замена префикса.

ВЫЧИСТИТЬ Чистя, израсходовать, уничтожить содержимое чего‑н. / – Папа, ты всю мою пасту вычистил! Мне не осталось. (Вика Р.; 6)

Вы – + чисти(ть); ср. тянуть – вытянуть.

ВЫШИВАТЬСЯ Переставать быть вшитым. / – Я вшила молнию, а она вышивается. (Вика Р.; 7)

Вы – + в шива(ть) + ‑ ся.

 

Г

 

ГЕРОЙНИЦА Жен. к герой; то же, что героиня. / – Я герой, ты геройница. (Саша М.; 3)

Герой + ‑ ниц(а); ср. учитель – учительница. Расширение круга производящих для данной модели слов (в нормат. языке – название лица на ‑тель.)

ГИДРОПИСЬМО Письмо, посылаемое водным путем. / – Они послали гидрописьмо. (Игорь Н.; 3,4)

Гидро... + письмо; по аналогии с авиаписьмо.

ГИТАРИТЬ Играть на гитаре. / – Научишь меня гитарить? (Лада Я.; 4)

Гитар а + ‑ и(ть); ср. утюг – утюжить.

ГЛАДЕНЬЕ Действие по глаг. гладить; то же, что глажка, глаженье. / – Это для гладенья доска? (Вика Р.; 6)

Глад ить + ‑ ениj(е); ср. петь – пение. Отсутствие нормативного для данного случая чередования д → ж.

ГЛАДИЛЬНИК То, чем гладят; то же, что утюг. / – Мама, у тебя хороший гладильник. (Марина О.; 4,1)

Глади ть + ‑ льник; ср. паять – паяльник.

ГЛАДИТЬСЯ Страд. к гладить. / (Маша пытается гладить Мартина, а он убегает) – Он не гладится! (Маша; 3,7)

Глади(ть) + ‑ ся; ср. строить – строиться.

ГЛИННЫЙ Прил. к глина; сделанный из глины; то же, что глиняный. / – Они жили в глинном доме. (Аня; 5)

Глин а + ‑ н(ый); ср. хлеб – хлебный.

ГЛОДАТЬСЯ Глодать всех. / (Игра в Красную Шапочку, мать изображает волка и «кусает») – Кончай глодаться. (Вика Р.; 7)

Глода(ть) + ‑ ся; ср. стучать – стучаться.

ГЛУБИННИК Тот, кто глубоко ныряет. / (Играет с лего, говорит за человечка) – Я не такой, не глубинник... Не глубоко нырнул. (Алеша Е.; 9,6)

Глубин а + ‑ ник; ср. ключ – ключик.

ГЛУБИЩА Увеличительно к глубь, глубина. / Оля: «Пойдем в самую глубищу». Папа: «Возьмем ружьище». Оля: «Убьем волчище и больше не будет живой смерти и волк умрет». (Оля П.; 4,3)

Глуб ь + ‑ ищ(е); ср. дом – домище.

ГОВОР Действие по глаг. говорить. / (Мальчик после операции стал гнусавить) – Кому понравится такой говор? (Вика Р.; 7)

От говор ить; ср. стучать – стук. Словообразование с помощью нулевого суффикса.

ГОРДЕЙКА То же, что гордячка. / – Лена увидела меня и виду не подала. Такая гордейка! (Марина Г.; 7)

Горд ый + ‑ ейк(а); ср. богатый – богатейка.

ГОСПОЖИХА Жен. к господин. / (Пересказывает телевизионную передачу) – Дядя выходит и говорит: «Господа и госпожихи!..» (Света Р.; 6)

Господ ин (г → ж) + ‑ их(а); ср. слон – слониха.

ГРАБЛИТЬ Работать граблями, грести, сгребать что‑н. / – Дайте мне грабли, я тоже хочу граблить! (Витя; 5)

Грабл и + ‑ и(ть); ср. утюг – утюжить.

ГРЕБЕНИЕ Действие по глаг. грести; то же, что гребля. / – Руки болят от этого гребения. (Вика Р.; 6)

Грести (греб у) + ‑ ениj(е); ср. петь – пение.

ГРЕНИЕ Действие по глаг. греть – греться. / – Можно я после грения почитаю? (Вика Р.; 6)

Гре ть, гре ться + ‑ ниj(е); ср. петь – пение.

ГРЕТЕЛЬ То, чем обогревают. / – Купим гретель для аквариума? (Вика Р.; 6)

Гре ть + ‑ тель; ср. держать – держатель.

ГРЕЧАНЫ Множ. к грек, гречанка; то же, что греки. / (Рассматривает иллюстрированный атлас) – Греческий костюм тоже красивый. – Это гречаны? (Даша С.; 7,2)

Гречан ка + (ы). Обратн. для данной модели процесс словообразования с помощью десуффиксации; ср. нормат. таджики – таджичка.

ГРИБОВЫЙ Прил. к грибы; изобилующий грибами; то же, что грибной. / – Мы нашли такой грибовый участок! (Катя; 7)

Гриб + ‑ ов /ев (ый); ср. сад – садовый.

ГРИБОЧНЫЙ Прил. к грибы; приготовленный из грибов. / – Грибочный суп. (Андрей Д.; 2,9)

Гриб + ‑ очн(ый); ср. карта – карточный.

ГРОЗЛИВЫЙ Прил. к гроза. / – Погода грозливая. (Юля Ш.; 6,8)

Гроз а + ‑ лив(ый); ср. забота – заботливый.

ГРОМИТЬ То же, что греметь (о громе). / – Гром громит. (Алеша Е.; 6,0)

Гром + ‑ и(ть); ср. утюг утюжить.

ГРОХ Междометие от глаг. грохнуться в функции сказуемого. / – Бутылка – грох! – и разбилась! (Вика Р.; 5)

От грох ну(ть)ся; ср. стукнуть – стук. Словообразование с помощью нулевого суффикса.

ГРУЗИНЕЦ Житель Грузии; то же, что грузин. / – В Грузии живут грузинцы. (Галя Б., Света Е.; 4)

От грузинк а (0 → е, к → ч). Словообразование с помощью мены суффиксов; ср. комсомолец – комсомолка.

ГРУЗОЧНЫЙ Прил. к груз; предназначенный для перевозки груза; то же, что грузовой. / – Я вчера видел снегоуборочную машину, рядом с ней стояла грузочная машина... Грузовик. (Миша П.; 3,8)

Груз + ‑ очн(ый); ср. карта – карточный.

ГУБИТЬСЯ Возвр. к губить; губить себя. / – Что ты губишься, папа? (Вика Р.; 5)

Губи(ть) + ‑ ся; ср. мыть – мыться.

ГУСИН Прил. к гусь. / – Мама, посмотри, какой гусин дом! (Адик П.; 5,2)

Гусь + ‑ ин; ср. мама – мамин. Расширение круга мотивирующих для данной словообразовательной модели слов (в нормат. языке – одушевл. сущ. 1 скл.).

ГУСИХА Жен. к гусь; то же, что гусыня. / – Если папа – гусь, то сынок – гусенок! – А мама? – Гусиха! (Саша; 3)

Гусь + ‑ их(а); ср. слон – слониха.

 

Д

 

ДАВАНЬЕ Действие по глаг. давать. / – А все‑таки плохо жить без давания шоколадок (за хорошее поведение). (Ира; 4)

Дава ть + ‑ нj(е); ср. петь – пение.

ДАРЕНЬЕ То, что дарят; то же, что подарок. / – Ты не видела мои даренья? (Вика Р.; 7)

Дар ить + ‑ енj(э); ср. петь – пенье с последующим метонимическим переносом.

ДВЕТЬ Одна вторая часть чего‑н.; то же, что половина. / – Уже треть пути прошли. – Нет, дветь. (Катя Г.; 5)

Дв а + ‑ е(ть); по аналогии с три – треть.

ДВОЕКОЛЁСНЫЙ Имеющий два колеса; то же, что двухколёсный. / – А у Тани двоеколёсный велосипед есть. (Саша; 4,5)

Двое... (два) + колес о (е → о) + ‑ н(ый).

ДВУХГОДНИЙ Насчитывающий два года; то же, что двухлетний. / – Двухгодние дети поколются гвоздями. (Алеша Д.; 4,5)

Двух... (два) + год + ‑ н(ий); ср. двухэтажный.

ДВУХКОПЕЙКА Двухкопеечная монета. / – У тебя найдутся двухкопейки? (Вика Р.; 6)

Двух... (два) + копейка.

ДВУХРЕБЁНОЧНЫЙ Предназначенный для двух детей. / – Вы видели двухребёночную коляску? (Люба Б.; 4)

Двух... (два) + ребенок (к → ч) + ‑ н(ый).

ДЕВОЧНЫЙ Прил. к девочка; такой, как у девочек. / – Ой, умереть можно! Девочные сапожки! (Кирилл; 6) / – У меня память‑то девочная. (Денис М.; 5,3)

Девоч ка + ‑ н(ый); ср. хлеб – хлебный. Усечение финали основы производящего слова.

ДЕРЕВОЛОМ (собир.) Негодные для употребления, ломаные деревянные предметы. / (Разломали табуретку) – Была табуретка, а теперь дереволом. (Люся Г.; 3)

Дерев о + о + лом ать; по аналогии с металлолом.

ДЕРЕВЯХА То же, что деревяшка. / – Сегодня купаться нельзя – в воде деревяхи плавают. (Аня Б.; 4)

Деревяш ка (ш → х) + (а). Обратн. для данной модели процесс словообразования с помощью десуффиксации; при этом производящее слово осмысливается как имеющее уменьшит. значение; ср. нормат. картина – картинка.

ДЕРУЧИЙ Такой, который любит драться; то же, что драчливый. / – Мой сосед Сережка – деручий мальчик. (Вадик Б.; 6) / – Этот мальчик деручий, я с ним играть не буду. (Люба Б.; 4)

Др аться (0 → е) + ‑ уч /юч (ий); ср. колоться – колючий.

ДЕТОЧКАТЬ Говорить «деточка». / – Ну что ты все деточкаешь! (Вика Р.; 7)

Деточк а + ‑а/я (ть); ср. ах – ахать.

ДЕТСКО Наречие к детский; то же, что по‑детски. / – Так выйдет слишком детско. (Вика Р.; 5)

Детск ий + ‑ о; ср. веселый – весело.

ДЛИННЕТЬ Становиться длиннее. / (Рассказывает про червяка) – А он все длиннеет и длиннеет. (Вика Р.; 6)

Длинн ый + ‑ е(ть); ср. старый – стареть.

ДЛИННОУШИЙ Имеющий длинные уши; то же, что длинноухий. / – Твой ежик длинноносый. – Он хороший. А ты длинноуший. (Слава М.; 5,9)

Длинн ый + о + уш и + ‑ иj. Отсутствие нормативного для данного случая чередования ш → х.

ДОВЕРИТЬСЯ Довести себя до нежелательных последствий, веря, доверяя кому‑л., чему‑л. / – Пушкин верил‑верил и доверился! (Вика Р.; 6)

До – + вери(ть) + ся; ср. стучать – достучаться.

ДОВЕРИТЬСЯ Доверить самому себе. / – Кто тебе доверил мыть полы? – Я сам доверился. (Денис П.; 3,9)

Довери(ть) + ‑ ся; ср. мыть – мыться.

ДОЖДЕПАД Проливной дождь. / (Раньше слышала, что сильный снег – это снегопад. Летом, когда шел проливной дождь, воскликнула) – Бабушка, смотри, какой дождепад. (Галя; 5)

Дождь + е + пад ать; по аналогии со снег – снегопад.

ДОКЛАССНИК То же, что дошкольник. / – Это как раз для доклассников. (Алеша Е.; 6,10)

До – + класс + ‑ ник; по аналогии с школа – дошкольник.

ДОКТОРСТВО То, чем занимаются доктора; докторское дело. / – Я хочу скорее научиться докторству. (Алеша Д.; 5,1)

Доктор + ‑ ств(о); ср. мастер – мастерство.

ДОМНЫЙ Прил. к дом; предназначенный для дома; то же, что домашний. / – Люда ходит в школьном платье, а я – в домном. (Наташа; 4)

Дом + ‑ н(ый); ср. хлеб – хлебный.

ДОМНЫЙ Ант. к бездомный; имеющий дом, жильё. / Надела маску тигра: «Я бездомный тигр, я ищу себе дом». Через некоторое время: «Я домный тигр, вот мой дом». (Оля П.; 3,11)

От бе здомный. Обратн. для нормат. языка процесс образования антонима с помощью отбрасывания отрицат. префикса; ср. нормат. денежный – безденежный.

ДОМЧИК Уменьш.‑ласк. к дом; то же, что домик. / – Построй мне домчик. (Таня С.; 2,0)

Дом + ‑ чик; ср. стакан – стаканчик.

ДОМЯТКИ Уменьшительно к дома; маленькие дома. / – А я и не думал, что у дома такие домятки родятся. (Костя Х.; 4,2)

Дом + ‑атк/ ятк(и); ср. кот – котятки. Двухступенчатое словообразование.

ДОПОСТЕЛИВАТЬ Доводить до конца действие по глаг. стелить. / – Не спеши, я сейчас свою допостеливаю и тебе помогу. (Коля С.; 6)

До – + постел ить + ‑ ива /ыва(ть); ср. делать – доделывать.

ДОХРАМЫВАТЬ Заканчивать хромать. / – У меня коленка болеть перестала. – А почему хромаешь? – Я не хромаю, а так, дохрамываю. (Сережа; 5)

До – + хром ать + ‑ива/ ыва(ть); ср. делать – доделывать.

ДОЩНЫЙ Прил. к доска; то же, что дощатый. / – Дверь дощная. – Дощатая (поправляет взрослый). – Потому, что дождик? (Маша М.; 3,11)

Доск а (ск → щ) + ‑ н(ый); ср. хлеб – хлебный.

ДРАЗНИТЬСЯ Страд. к дразнить. / – Я Катю дразню, а она не дразнится (Катя не обращала на это внимания). (Люба Б.)

Дразни(ть) + ‑ ся; ср. строить – строиться.

ДРАТЬ То же, что бить, драться. / – Меня Лариса дерёт. (Вика Р.; 5)

От драть ся. Обратн. для данной модели процесс словообразования с помощью депостфиксации; ср. нормат. стучать – стучаться.

ДРЕВОЕД Тот, кто ест (грызёт) дерево (о жуке). / – Это жуки‑древоеды. (Вова Ф.; 7)

Дерев о (е → 0) + о + ест ь (ст → д); ср. вино, делать – винодел.

ДРУГА Жен. к друг. / – Она ее друга. (Алеша Е.; 4,5)

Друг + (а); ср. супруг – супруга.

ДРУЖЛИВЫЙ Склонный к дружбе; умеющий дружить. / – Девочки у нас дружливые. (Миша К.; 6,6)

Друж ить + ‑ лив(ый); ср. молчать – молчаливый.

ДУРАЦКО Наречие к дурацкий; то же, что по‑дурацки. / – Я дурацко нарисовала, ты уж извини. (Вика Р.; 6)

Дурацки й + ‑ о; ср. весёлый – весело.

ДУТНЫЙ Способный сильно дуть. / – Дутный ветер. (Люба Б.; 4)

Ду ть + ‑ тн(ый). Наращивание основы производящего слова; ср. понять – понятный.

ДЫНЕННЫЙ Прил. к дыня; являющийся частью дыни; то же, что дынный. / – А из дыненных корок делают цукаты? (Люба Б.; 5)

Дын я + ‑ енн(ый); ср. тыква – тыквенный.

ДЫРОДЕЛЬНИК То, что делает дырки, пробивает дырки в бумаге; то же, что дырокол. / – Я видела дыродельник. (5,8)

Дыр а + о + дел ать + ‑ ник.

ДЫРОЧНЫЙ Прил. к дырка; характеризующийся наличием дырок; то же, что дырявый. / – Не пойду в этом дырочном свитере. (Люба Б.; 4)

Дырк а (0 → о, к → ч) + ‑ н(ый); ср. хлеб – хлебный.

ДЫРЧАТЫЙ Имеющий дырки; то же, что дырявый. / – Аня, ведь на дырчатой машине ехать нельзя, у нее проколенные шины. (Миша Т.; 4,4)

Дырк а (к → ч) + ‑ ат /ят (ый); ср. волос – волосатый.

ДЫРЯВЕТЬ Становиться дырявым. / – Если в носках ходить, они дырявеют. (Дима М.; 4)

Дыряв ый + ‑ е(ть); ср. старый – стареть.

 

Е

 

ЕДОБНЫЙ Такой, который можно есть; то же, что съедобный. / – Эти грибы несъедобные, а эти – едобные. (Лиза К.; 4)

Ест ь (ст → д) + ‑ обн(ый); ср. съесть – съедобный.

ЕЗДНИК Тот, кто ездит; лыжник. / – Смотри, первый ездник упал! (Люба Б.; 5)

Езд ить + ‑ ник; ср. работать – работник.

ЕНИЕ Действие по глаг. есть. / – Я не хочу есть. Надоело твоё ение. (Наташа С.; 3)

Е сть + ‑ ниj(е); ср. петь – пение.

ЕНОТА Жен. к енот. / – Это енот – он голубой потому что, а это енота – она розовая. (Вера К.; 4,2)

Енот + (а). Словообразование с помощью нулевого суффикса; ср. супруг – супруга.

 

Ё

 

ЁЖИЧАТА Дети ёжика; то же, что ежата. / – Смотри, какие ёжичата! (Аня Ф.; 5,8)

Ёжик (о → е, к → ч) + ат /ят(а); ср. кот – котята.

ЁЛКОВЫЙ Прил. к ёлка; состоящий из ёлок; то же, что еловый. / Ёлковый лес. (Лиза К.; 4)

Ёлк а + ‑ ов /ев (ый); ср. сад – садовый.

ЁЛОЧКОВЫЙ Прил. к ёлочка; состоящий из ёлочек. / – У тёти Оли на даче лес сосновый и ёлочковый. (Игорь Н.; 4)

Ёлочк а + ‑ ов /ев (ый); ср. сад – садовый.

 

Ж

 

ЖАБНЫЙ Прил. к жаба; такой, как жаба. / (Рисует жабу и говорит от её имени) – Ох какая у меня жабная видность! (Илья Ч.; 7,6)

Жаб а + ‑ н(ый); ср. хлеб – хлебный.

ЖАРЕТЬ Становиться жарким (о погоде). / – На улице стало жареть. (Илья К.; 4,2)

Жар кий + ‑ е(ть); ср. старый – стареть.

ЖАРКОТА Свойство жаркого. / – Мам, ты только попробуй, и мы встанем от этой жаркоты. (Алеша Е.; 6,8)

Жарк ий + ‑ от(а); ср. теплый – теплота.

ЖАРОСТЬ Свойство жаркого. / – Дети по‑разному болеют... Может быть жарко и можно заболеть от жарости... (Саша З.; 4,2)

Жар кий + ‑ ость; ср. сухой – сухость. Усечение финали основы производящего слова.

ЖАРЧИТЬ Делать, делаться жарким. / – Летом солнце больше жарчит? (Люда Т.; 4)

Жарки й (к → ч) + ‑ и(ть); ср. сухой – сушить.

ЖИВОТНОЛЮБИВЫЙ Любящий животных. / (Спасает муравьёв в ванной) – Тебе делать нечего? – Нет, я животнолюбивая, мне их жалко, они пользу приносят. (Даша С.; 7,2)

Животн ое + о + люб ить + ‑ ив(ый); по аналогии с человек, любить – человеколюбивый.

ЖИВОТНЫЙ Прил. к живот, имеющий большой живот. / – Какая животная собака. (Андрей; 4)

Живот + ‑ н(ый); ср. хлеб – хлебный.

ЖИРАФИЦА Жен. к жираф. / – Какая в зоопарке у директора жирафица живёт! (Лена П.; 6)

Жираф + ‑ иц(а); ср. лев – львица.

ЖМУТНЫЙ Такой, который жмет (о платье, обуви и т. п.). / – Эти жмутные туфли я больше не надену. (Володя Ч.; 3)

Жа ть (жмут) + ‑ н(ый); ср. путать – путаный.

ЖУЖЖАЛКА То, что жужжит; то же, что бормашина. / – Тебе зубы этой жужжалкой лечили? (Вика Р.; 6)

Жужжа ть + ‑ лк(а); ср. зажигать – зажигалка.

 

З

 

ЗАГОРАЛЬНИК Костюм для загорания. / – Купальник – это если купаются, а если только загорают – загоральник.

Загора ть + ‑ льник; по аналогии с купаться – купальник.

ЗАДРАТЬСЯ Начать драться. / – А что было‑то с ними? – Они вдруг все задрались! – Что‑что? – И вдруг они все задрались! Вдруг все они замурлыкали, зафыркали, закряк