Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


я пришЄл к ѕожалостиным,(1) сказал,(2) в чЄм дело,(3) и попросил эти доски показать. —тарушка выносит доски,(4) завЄрнутые в чистый рушник.




 

13. —реди предложений 28Ц32 найдите сложноподчинЄнноепредложение с последовательным подчинением придаточных. Ќапишите номер этого предложени€.

 

14. —реди предложений 15Ц19 найдите бессоюзное сложное предложение. Ќапишите номер этого предложени€.

 

15.1. Ќапишите сочинение-рассуждение, раскрыва€ смысл высказывани€ знаменитого русского филолога ‘.». Ѕуслаева: Ђ“олько в предложении получают своЄ значение отдельные слова, их окончани€ и приставкиї. јргументиру€ свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

ѕривод€ примеры, указывайте номера нужных предложений или примен€йте цитирование.

¬ы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрыва€ тему на лингвистическом материале. Ќачать сочинение ¬ы можете словами ‘.». Ѕуслаева.

ќбъЄм сочинени€ должен составл€ть не менее 70 слов.

–абота, написанна€ без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оцениваетс€. ≈сли сочинение представл€ет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то така€ работа оцениваетс€ нулЄм баллов.

—очинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

15.2. Ќапишите сочинение-рассуждение. ќбъ€сните, как ¬ы понимаете смысл финала текста: ЂЦ “аланта! Ц повторил ЋЄн€ громче. Ц Ёто понимать надо! Ёто беречь и ценить надо! ¬едь правда?ї

ѕриведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ¬аши рассуждени€.

ѕривод€ примеры, указывайте номера нужных предложений или примен€йте цитирование.

ќбъЄм сочинени€ должен составл€ть не менее 70 слов.

≈сли сочинение представл€ет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то така€ работа оцениваетс€ нулЄм баллов.

—очинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

15.3.  ак ¬ы понимаете значение словосочетани€ Ќј—“ќяў≈≈ »— ”——“¬ќ? —формулируйте и прокомментируйте данное ¬ами определение. Ќапишите сочинение-рассуждение на тему Ђ„то такое насто€щее искусствої, вз€в в качестве тезиса данное ¬ами определение. јргументиру€ свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих ¬аши рассуждени€: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй Ц из ¬ашего жизненного опыта.

ќбъЄм сочинени€ должен составл€ть не менее 70 слов.

≈сли сочинение представл€ет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то така€ работа оцениваетс€ нулЄм баллов.

—очинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

¬ариант 4 (1310)

(1)¬ это утро ƒинка проснулась с тревогой на душе и, как только открыла глаза, вспомнила про јндре€, вспомнила, что сегодн€, как обычно, приедет он, ’охолок. (2)Ќадо было хорошенько обдумать, как сказать ему, что она, ƒинка, повзрослела и никогда больше не с€дет на раму его велосипеда, не поедет с ним кататьс€. (3)Ќи в лес, ни в поле, ни по длинной тропке среди мор€ колосьев ржи. (4)Ќичего этого больше не будет! (5)Ќе будет и тайн, рассказанных верному другу детства ’охолку.

(6)“ревожно на душе у ƒинки. (7)ќна уже не думает о себе, она думает, как см€гчить незаслуженную обиду, чтобы облегчить удар. (8)≈й вспоминаетс€, как трудно было ’охолку приобрести велосипед и с каким торжеством он примчалс€ на нЄм в первый раз. (9)Ђ“еперь € буду катать теб€ каждое воскресенье!ї Ц сказал он тогда. (10)» с тех пор, уже второе лето, каждое воскресенье он об€зательно мчал еЄ куда-нибудь.

(11)ќдно только воспоминание об этом нестерпимо мучило ƒинку, она видела перед собой знакомые глаза и хорошо знала: эти умные глаза читают в еЄ душе... (12)» обманывать их бесполезно. (13)ƒа и как можно обманывать друга?

(14) онечно, много мелких выкручиваний, много детского врань€ лежит на совести прежней ƒинки. (15)Ќо ведь всЄ это было другое. (16)ј ƒинка росла, и жизнь ставила задачи всЄ труднее, серьЄзнее. (17)Ёти задачи требовали смелых решений, но ещЄ ни разу они не требовали от ƒинки такой жертвы Ц отказатьс€ от одного ради другого.

(18)ƒинка молча сидела за столом, рассе€нно улыбалась ЋЄне, не замеча€, что он давно следит за ней беспокойным взгл€дом. (19)Ђ ак € скажу јндрею?ї Ц мучительно думала ƒинка. (20)ј в глубине террасы сто€л ЋЄн€, и сердце его сдавливала боль.

(21)ѕроследив остановившийс€ взгл€д ƒинки, ЋЄн€ увидел въезжающий с дороги велосипед.

Ц (22)Ќе говори ему ничего, Ц сжима€ холодную руку подруги, быстро сказал ЋЄн€. Ц (23)—лышишь мен€?..

Ц (24)—лышу, Ц прошептала ƒинка, и губы еЄ дрогнули. Ц (25)я, конечно, всЄ понимаю, ЋЄн€... (26)Ќас было трое друзей. (27)ј теперь должно быть двое! (28)» из нас троих нельз€ обмануть никого!

(ѕо ¬. ќсеевой)*

* ќсеева-’мелЄва ¬алентина јлександровна (1902Ц1969) Ц детска€ писательница. —амыми известными еЄ произведени€ми стали повести Ђƒинкаї, Ђƒинка прощаетс€ с детствомї.

 

2. ¬ каком варианте ответа содержитс€ информаци€, необходима€ дл€ обосновани€ ответа на вопрос: Ђѕочему у ƒинки было тревожно на душе?ї

1) ƒинку огорчало, что она больше не сможет кататьс€ на велосипеде с ’охолком.

2) ƒинке хотелось бы обмануть ’охолка, но сделать это было невозможно.

3) ƒинку мучили воспоминани€ о том, как ’охолок купил велосипед.

4) ƒинке т€жело было предсто€щее решительное объ€снение с ’охолком.

 

3. ”кажите предложение, в котором средством выразительности речи €вл€етс€ метафора.

1) Ќадо было хорошенько обдумать, как сказать ему, что она, ƒинка, повзрослела и никогда больше не с€дет на раму его велосипеда, не поедет с ним кататьс€.

2) Ќе будет и тайн, рассказанных верному другу детства ’охолку.

3) ƒинка молча сидела за столом, рассе€нно улыбалась ЋЄне, не замеча€, что он давно следит за ней беспокойным взгл€дом.

4) ј в глубине террасы сто€л ЋЄн€, и сердце его сдавливала боль.

 

4. »з предложений 7Ц11 выпишите слово, в котором правописание приставки определ€етс€ еЄ значением Ц Ђприближениеї.

 

5. »з предложений 2Ц7 выпишите слово, в котором правописание суффикса определ€етс€ правилом: Ђ¬ прилагательных, образованных с помощью суффикса -Ќ- от существительных с основой на -Ќ, пишетс€ ЌЌї.

 

6. «амените разговорное слово ЂвраньЄї в предложении 14 стилистически нейтральным синонимом. Ќапишите этот синоним.

 

7. «амените словосочетание Ђколосьев ржиї (предложение 3), построенное на основе управлени€, синонимичным словосочетанием со св€зью согласование. Ќапишите получившеес€ словосочетание.

 

8. ¬ыпишите грамматическую основу предложени€ 6.

 

9. —реди предложений 18Ц22 найдите предложение с необособленным согласованным распространЄнным определением. Ќапишите номер этого предложени€.

 

10. ¬ приведЄнном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все зап€тые. ¬ыпишите цифры, обозначающие зап€тые при вводной конструкции.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 829 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

“ак просто быть добрым - нужно только представить себ€ на месте другого человека прежде, чем начать его судить. © ћарлен ƒитрих
==> читать все изречени€...

738 - | 563 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.