Лекции.Орг
 

Категории:


Поездка - Медвежьегорск - Воттовара - Янгозеро: По изначальному плану мы должны были стартовать с Янгозера...


Архитектурное бюро: Доминантами формообразования служат здесь в равной мере как контекст...


Экологические группы птиц Астраханской области: Птицы приспособлены к различным условиям обитания, на чем и основана их экологическая классификация...

Воздействие дрессировщика и его помощника на собаку



Самым важным раздражителем для собаки является дрес­сировщик. Дрессировщик — раздражитель комплексный. Он воз­действует на собаку своим индивидуальным запахом, голосом, жестами, мимикой лица, позой, формой одежды, темпом дви­жения и т. п. (рис. 54). Сильнее всего воздействуют на соба­ку его голос, движения, индивидуальный запах. Собака хорошо отличает особенности его голоса (высоту, силу, тембр, интона­цию), четко реагирует на подаваемые им команды и не реаги­рует на команды, исходящие от другого лица. Собака без особого труда находит хозяина по его запаховым следам.

Наиболее сильное воздействие оказывает на собаку тот чело­век, который выращивает ее, воспитывает, а затем дрессирует. Систематический уход и кормление собаки укрепляют контакт. Но дрессировщик должен быть сдержанным и строгим в обращении с собакой. Чрезмерная ласка, частая игра оказывают отрица­тельное влияние на дисциплинированность собаки.

Рис. 54. Воздействие дрессировщика на собаку (комплексный раздражитель)

При обучении собаки часто бывает необходимым участие помощника дрессировщика (постороннего для собаки человека), а иногда и нескольких помощников. Особенно важную роль иг­рает помощник при выработке у собаки специальных навыков, таких как задержание убегающего человека, выбора человека по запаху вещи, обыск помещений и участков местности, поиск человека по запаховым следам.

Помощник дрессировщика, как и сам дрессировщик, также является комплексным раздражителем для собаки (он воздейст­вует на собаку своим внешним видом, запахом, наносит удары собаке и т. п.). От действий помощника во многом зависят качество дрессировки, выработка у собаки нужных навыков. По­этому его действия должны быть заранее продуманы с учетом характера поведения дрессируемой собаки. Дрессировщик должен поставить помощнику конкретную задачу и указать последова­тельность и порядок действий. Помощник должен действовать четко, проявляя ловкость и находчивость. Помощник не должен бояться собак. Лучше всего с обязанностями помощника справ­ляется человек, знающий правила дрессировки.

Условные рефлексы на основе пищевого подкрепления вы­рабатываются относительно быстро и удерживаются хорошо. Кро­ме того, собака активно работает, укрепляется ее привязанность к дрессировщику. Однако не все навыки можно выработать этим методом, поэтому вкусопоощрительный метод чаще при­меняют в сочетании с механическим.

Контрастный метод. Суть метода в том, что действие услов­ного раздражителя подкрепляется раздражителем механическим, а затем раздражителем пищевым. Например, подав команду «Си­деть», делают нажим в области поясницы и натягивают поводок вверх и назад, а когда собака сядет, дают ей лакомство. Контраст­ный метод способствует четкой, безотказной работе собаки в раз­личных условиях. Кроме того, благодаря вкусовому поощрению он способствует поддержанию и укреплению привязанности соба­ки к дрессировщику.

При воздействии на собаку сначала механическим, а затем пищевым раздражителями вызывается два вида поведения: первое защитное, мотивируемое стремлением избавиться от неприятных болевых ощущений, и поэтому собака принимает определенную позу, уклоняясь от нажима; второе — направленное на ожидание пищевого удовлетворения, стимулируемого положительной моти­вацией (получение лакомства). Защитное поведение дает воз­можность дрессировщику добиться от собаки нужных действий (принять необходимое положение) на фоне отрицательных эмоций, а затем дачей лакомства подкрепить выполнение действия поло­жительными эмоциями. Такой контрастный эмоциональный фон способствует выработке прочных навыков, так как основой любо­го поведения является переживание (эмоции). Без эмоций навыки не вырабатываются.

Агрессия как защитная реакция собаки может превратиться в средство получения удовлетворения и таким образом у животно­го можно развить сверхагрессивность, например, как у пит-булей, которых воспитывают для «собачьих сражений». У них мертвая хватка, в пылу борьбы с противником они практически не чувст­вуют боли.

Подражательный метод. Основан на использовании врожден­ной способности животного подражать действиям другого жи­вотного. Например, достаточно одной собаке возбудиться, как на ее лай начинают реагировать и другие собаки.

Подражательный метод применяют при обучении собак пре­одолению препятствий, хватке за одежду помощника, задержа­нию убегающего, проявлению лая по команде и многого другого, а также при воспитательной дрессировке щенков.

НАВЫКИ И ПРАВИЛА ИХ ВЫРАБОТКИ У СОБАК

Навыки — это действия собаки, которые в результате дли­тельного повторения в ответ на действия раздражителя стали проявляться как бы автоматически.

Навыки животных неосознанны. Они вырабатываются в ходе приспособления к окружающим условиям и целенаправленной дрессировки. Обычно навык — это последовательное проявление собакой нескольких положительных и тормозных условных реф­лексов.

Например, навык на команду «Ко мне» состоит из несколь­ких условных рефлексов, находящихся между собой в определен­ном сочетании. Во-первых, проявляется рефлекс движения собаки к дрессировщику, во-вторых, собака садится около дрессировщи­ка, и, в-третьих, проявляется тормозной рефлекс, обеспечиваю­щий выдержку собаки в занятом положении.

Процесс выработки навыка у собак можно условно разде­лить на три стадии (рис. 55).

Рис.55. Схема выработки навыков при дрессировке собаки

1-я стадия
выработка первоначального условного рефлекса, входящего в состав навыка
2-я стадия
выработка последующих условных рефлексов, составляющих, навык в целом
3-я стадия
упрочение навыка до автоматического его проявления в различных условиях

1-я стадия.Дрессировщик подбирает условия без сильных посторонних раздражителей и начинает выработку первона­чального условного рефлекса, входящего в состав навыка. На­пример, навык подносить предметы начинают с выработки у со­баки по команде «Апорт» хватки за предмет, находящийся в ру­ках дрессировщика.

2-я стадия. Совершенствуя первоначальный условный реф­лекс, начинают последовательную выработку новых рефлексов, входящих в состав данного навыка. Например, хватательный рефлекс за предмет по команде «Апорт» дополняется выработ­кой новых рефлексов: сначала собаку приучают брать предмет, брошенный вблизи, затем отыскивать предмет, заброшенный дале­ко, приучают брать его зубами и подносить дрессировщику. Таким образом, вырабатывается навык в целом.

3-я стадия. Продолжается усвоение выработанного во 2-й стадии навыка до автоматического его выполнения по команде дрессировщика в разнообразных условиях и при наличии от­влекающих раздражителей.

Как уже говорилось, выработанный навык состоит из по­следовательно проявляющихся нескольких условных рефлек­сов. Такое явление обычно называют динамическим стерео­типом, так как на основе одного навыка вырабатывают следую­щий и т. д. Более простые навыки входят, как правило, в со­став более сложных. Чем прочнее выработаны определен­ные стереотипные движения (навыки) в процессе дрессиров­ки, тем безотказнее работа собаки при ее служебном исполь­зовании.

При дрессировке собак необходимо соблюдать следующие правила:

1.Наличие двух раздражите­лей: один должен быть условный (например, команда), второй — без­условный (рывок поводком, пища).

2.Выработка условного рефлек­са должна основываться на базе обя­зательного сильного безусловного рефлекса. Только в этом случае условный рефлекс выработается до­ статочно стойкий и в более корот­кое время. Поэтому если условный
рефлекс вырабатывается на базе безусловного пищевого, то собаку перед работой рекомендуется не кор­мить.

3.Сила возбуждения собаки на безусловный раздражитель должна быть большей, чем на услов­ный сигнал, хотя четкость и приказная интонация команды тоже обязательны. Так, например, нажим рукой на собаку должен быть достаточной силы, четким, кратковременным. Если команду «Сидеть» подавать даже очень громко, но на поясницу не нажи­мать, а лишь прикасаться к ней, то есть оказывать слабое раздражение, то рефлекс не образуется. Но сила раздражителей должна соответствовать особенностям нервной системы собаки.

4. Условный и безусловный раздражители нужно правиль­но сочетать во времени. Безусловный раздражитель применяют через 1—2 секунды после условного. Например, подается коман­да «Рядом» и через 1—2 секунды делается рывок поводком.

5.Раздражители (условные и безусловные) должны приме­няться многократно. Повторять их действие можно примерно через 2—3 минуты. В течение дня рекомендуется до 15—40 упраж­нений при выработке навыков на пищевом подкреплении и до 15—20 упражнений при выработке оборонительных рефлексов. Однако когда вырабатываемый навык упрочивается, необходимо изменять режим упражнений и время между упражнениями то сокращать, то удлинять.

6.При дрессировке в первое время должны отсутствовать посторонние раздражители, так как они вызывают ориентировоч­ный рефлекс, а значит, отвлекают собаку, мешая выработке нужного рефлекса. Однако когда условный рефлекс уже выра­ботан, обстановку следует постепенно усложнять, чтобы собака могла работать в любых сложных условиях.

7.Команды следует подавать четко, однократно, без лиш­них слов и крика.

8. Дрессируемая собака должна иметь нормальную работоспособность нервной системы, то есть быть здоровой, бодрой, у вялой, больной собаки рефлексы не образуются.

9. Обращаться с собакой нужно спокойно, бережно. При грубом обращении условные рефлексы у собаки не образуются: этот процесс тормозится защитными реакциями организма.

Важную роль в выработке условных рефлексов играет под­ражание. Если собака наблюдает определенные действия другой хорошо обученной собаки, то выработка навыка значительно ускоряется.

Двигательные условные рефлексы вырабатываются быст­рее, если нужные движения собака совершает сама и они вовре­мя подкрепляются дрессировщиком. Можно вызвать у собаки пассивные движения, например, заставить ее сесть, нажав в об­ласти поясницы. Но рефлекс на команду «Сидеть» образуется быстрее, если создавать такие условия, чтобы собака начинала садиться сама, а дрессировщик тут же подавал команду и затем поощрял собаку лакомством. Такой метод называется методом наталкивания.

В дрессировке собак необходимо пользоваться одновремен­но целым комплексом факторов, сочетая их между собой по мере необходимости и возможности (подражание, игру, естест­венные повадки, имеющиеся навыки и непосредственное воздей­ствие на собаку), с учетом индивидуальных особенностей по­ведения животного и задач дрессировки.

Всегда ли нужно применять подкрепление условного разд­ражителя (команда, жест) безусловным (нажатие на части тела собаки, дача лакомства и др.)?

В начальный период выработки навыка подкрепление сле­дует применять систематически. Как только навык начинает про­являться на сигнал (команду, жест), дрессировщик изменяет порядок применения подкрепления. Считается целесообразным подкрепление применять все реже и реже, в неопределенном порядке и как бы неожиданно для собаки. Собака все время ждет подкрепления, но когда оно последует, после какого по счету упражнения, остается для нее неизвестным. Этот фактор поддерживает активность собаки в работе. В последующем, по мере еще большего упрочения навыка на сигнал дрессировщика, подкрепление применяют лишь от случая к случаю. В ходе вы­работки у собаки нужных навыков правильные ее действия по­ощряются (восклицанием «Хорошо», поглаживанием, дачей ла­комства) а неправильные останавливаются и исправляются (воздействием руки, рывком поводка и др.), что также способ­ствует лучшей выработке рефлексов.

Когда навык прочно закреплен, он проявляется автома­тически на условный сигнал и без подкрепления: сытая собака будет хорошо работать по командам дрессировщика. Здесь уже ведущая роль в формировании поведения начинает принадле­жать внешним факторам и возникшей потребности совершать определенные мышечные движения (динамический стереотип).

Учитывая закономерности образования навыка, не следует на одном занятии начинать выработку нескольких навыков. Це­лесообразно вырабатывать один навык, затем сделать перерыв в работе (7—10 минут), изменить обстановку и лишь затем пере­ключиться на другую работу, более легкую.

Количество упражнений по выработке того или иного на­выка может значительно колебаться в зависимости от ряда фак­торов.

1. От характера вырабатываемого навыка. Например, навы­ки ОКД требуют максимального количества упражнений. При выработке более сложных специальных навыков количество упражнений уменьшается, а при таких, как развитие у собаки
агрессивности (злобы), задержание убегающего человека и т. п., количество упражнений доводится до минимума: 2—3 на одном занятии. Количество таких упражнений может быть большим для менее злобных, но сильных собак.

2. От характера подкрепления условных раздражителей. При пищевом подкреплении количество упражнений увеличи­вается и доводится до максимума, а при подкреплении меха­ническими (болевыми) воздействиями — уменьшается.

3. От индивидуальных особенностей поведения собаки и ско­рости формирования вырабатываемого навыка. Если собака заметно утомлена, занятие следует прекратить. Количество уп­ражнений уменьшается, изменяется сила применяемых раздра­жителей для собак, быстро устающих. На собак более активных, возбудимых нагрузка увеличивается. Если у собаки быстро фор­мируется навык, то продолжительность занятий и количество
упражнений можно сокращать до минимума, но так, чтобы на­выки на каждом занятии (уроке) упрочивались и совершенство­вались.

В процессе дрессировки нужно поддерживать оптимальный режим упражнений с учетом степени активности собаки в ра­боте

УСЛОВИЯ, ЗАТРУДНЯЮЩИЕ И ОБЛЕГЧАЮЩИЕ РАБОТУ СОБАКИ

Факторы окружающей среды по-разному влияют на работо­способность собаки. Жаркая и холодная погода затрудняет ее работу, особенно поиск человека по запаховым следам. Наибо­лее благоприятной для дрессировки собак является температура от плюс 25 до минус 15 °С. Когда навык уже выработан, по­степенно приучают собаку к работе при более низких и высоких температурах, с учетом тех климатических условий, в кото­рых она выращивалась. Чем больше тренируют собаку в жар­кую и холодную погоду, тем лучшие результаты достигаются при ее служебном использовании.

В холодную погоду собаку защищают попоной, в солнечную и жаркую надевают налобник, периодически дают воду и чаще предоставляют отдых в работе.

Существенно влияет на работу собаки ветер, его направле­ние и сила. Например, восприятию звуков способствует встречный ветер и мешает попутный. При работе по следу благоприятно действует и встречный и попутный ветер, ветер же сбоку затрудня­ет работу, может сбивать собаку с правильного пути.

Что касается запаха, то влажность воздуха и почвы спо­собствует его сохранению. Снег, покрывающий следы человека, также незначительно влияет на восприятие запаха собакой. При соответствующей тренировке животные активно идут по следу, даже если отпечаток обуви прошедшего человека покрывает слой снега толщиной до 12 см. Ослабляет силу запаха следа сильный дождь. Идущие дождь и снег, как правило, снижают качество работы собаки, она менее активно выполняет команды дрес­сировщика.

На работу розыскных собак оказывает влияние характер почвы. Лучше запаховые молекулы следа сохраняются на лу­говой почве, а также в лесу, степи и на снежном покрове. Хуже сохраняется запах на каменистых, песчаных и болотистых почвах.

Растительный покров в виде кустарника, высокой травы затрудняет движения собаки, а следовательно, мешает ее рабо­те. Затрудняет работу собаки и сильно пересеченная местность. Особенно усложняется работа собаки в населенных пунктах, где на нее действует много отвлекающих раздражителей и запа­ховые следы, покрываются другими запахами. Необходимо по­степенно приучать собаку к работе в таких условиях.

Оказывает влияние на результаты работы и время суток, так как в течение них меняется погода и у животного может возникнуть рефлекс на время. Например, если собаку приучить к работе по следам только рано утром, она плохо будет рабо­тать днем. Поэтому нужно приучать собаку к работе в разное время суток.

Особенности запахового следа — протяженность, давность и форма его линии — также оказывают влияние на работу собаки. Чем след короче, свежее и без зигзагов и перерывов, тем легче ей работать. Следы большой давности, протя­женности, прерывающиеся водными преградами, усложняют работу.

Собак необходимо тренировать в таких условиях внеш­ней среды, в которых она будет применяться на службе (рис. 56).

Факторы, обеспечивающие безотказную работу собаки
Соблюдение всех правил последовательности выработки навыков Учет слияния раздражителей окружающих условий и внутренней среды организма
Обеспечение индивидуального подхода при дрессировке Умелое применение при дрессировке принуждения, запрещения и поощрения
Периодическая тренировка с учетом особенностей применения собаки на службе

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД ПРИ ДРЕССИРОВКЕ СОБАК

При дрессировке необходимо правильно анализировать по­ведение собаки, учитывать состояние ее организма, возраст, усло­вия выращивания и воспитания, преобладающую реакцию поведе­ния, особенности типа нервной системы, двигательную активность, естественные повадки, привычки и в соответствии с этим опреде­лять методику обучения. Все это входит в понятие «индивиду­альный подход».

Обучать собаку по ОКД следует в возрасте от восьми ме­сяцев до полутора лет. Более молодые собаки весьма чувстви­тельны к раздражителям, особенно механическим, что нередко вызывает развитие трусости. Начальная, так называемая воспи­тательная, дрессировка начинается значительно раньше, уже в щенячьем возрасте. Молодых собак следует постепенно втяги­вать в работу, строго соблюдать режим упражнений, применяя в основном подражательный метод. У собак в возрасте двух и более лет навыки вырабатываются труднее. К этому возрасту они нередко приобретают нежелательные навыки, мешающие дрессировке. В случае неправильного воспитания у таких собак мо­гут укорениться в поведении отрицательные черты, которые в этом возрасте исправить сложнее (собака может быть труслива, ласкова к посторонним, сильно отвлекаться на различные раз­дражители, бояться звуков выстрелов и т. п.).

В таких ситуациях облегчает дрессировку правильное оп­ределение преобладающей реакции поведения животного. Если преобладает пищевая реакция, то при выработке навыков сле­дует больше применять пищевые раздражители. При наличии пассивно-оборонительной реакции необходимо осторожно при­менять механические раздражители и умелыми действиями раз­вивать у собаки смелость, злобу. Если у собаки активно-обо­ронительная реакция, упражнения по развитию злобы прово­дятся реже. Если у собаки сильная ориентировочная реакция, необходимо подбирать спокойную обстановку для работы и гулять с собакой в местах с большим количеством раздражителей, чтобы она привыкла относиться к ним спокойно.

При дрессировке собак возбудимого типа нервной системы следует осторожно и постепенно вырабатывать тормозные на­выки (выдержку, дифференцировку запахов и др.), так как пере­напряжение тормозного процесса может привести к неврозу. При выработке же положительных рефлексов такие собаки про­являют большую работоспособность.

Относительно слабый тип высшей нервной деятельности нель­зя причислять к неполноценным. Отрицательное в нем — недостаточная выносливость, как правило, уравновешивает­ся положительным — высокой обонятельной, слуховой и про­чей чувствительностью. Собаки с такой нервной системой хоро­шо работают по запаховым следам человека. У собак силь­ных типов высшей нервной деятельности — большая работо­способность, но относительно низкая чувствительность нерв­ной системы.

Наследственные факторы играют значительную роль в фор­мировании как специфических, так и общих черт поведения, которое в огромной степени определяется индивидуально при­обретенным опытом с учетом всех условий жизни и воспита­ния собаки.

Способности собаки к решению сравнительно сложных за­дач поведения и переносу сложных навыков в новые обстоя­тельства, к правильной ориентировке и соответствующему реаги­рованию в новой ситуации на основе прежнего опыта явля­ются важнейшими элементами их интеллектуального поведения. Все это есть проявление законов биологической жизнедеятель­ности и приспособления. Животное отражает внешнюю среду благодаря процессам ощущения, восприятия, представления Собака способна отражать элементарные связи между воспри­нимаемыми предметами и выражать свое отношение в форме определенных действий.

В повседневном свободном поведении мы можем наблюдать типичную картину практического мышления собак, которое прояв­ляется в форме проб и ошибок.

И. П. Павлов отмечал давнее расположение собаки к чело­веку, ее догадливость, терпение и послушание. Собака, исполь­зуя память, может достигать одного и того же полезного резуль­тата посредством разных двигательных комбинаций.

Все поведенческие реакции собак сопровождаются пережи­ванием в форме положительных (приятных) и отрицательных (не­приятных) эмоций.

Эмоция есть отражение мозгом какой-либо потребности (ее качества и величины) и возможности ее удовлетворения, которую мозг оценивает на основе наследственного и ранее приобретен­ного индивидуального опыта (П. В. Симонов).

Эмоции — это врожденные реакции организма на воздейст­вие внутренних и внешних раздражителей (психическое отраже­ние), имеющие ярко выраженную субъективную окраску и охваты­вающие все виды чувствительности, переживаемые индивидуумом как удовольствие, неудовольствие, страх, покой, злоба и т. п. Они представляют собой форму видового опыта. Важны и для приобретения индивидуального опыта. Эмоции способны предвос­хитить будущее ситуации и события. С возрастом психика животного способна накапливать эмоциональный опыт, явля­ющийся основой избирательного поведения собаки по отношению к уже встречавшимся ранее ситуациям. Животное стремится на внешний вид или запах пищи или спасается от вида или запаха опасного врага. Непосредственный отклик (подражание) на эмо­ции других особей — сопереживание с ними определенного эмо­ционального состояния — является врожденной способностью (инстинкт эмоционального резонанса), поддающийся изменениям под воздействием условий жизни и воспитания (дрессировки), то есть посредством условно-рефлекторных связей, возникающих в процессе жизни. Эмоции оказывают мощное воздействие на психику животного, на работу двигательного аппарата, внутрен­них органов, трофику тканей.

Рис. 57. Проявление злобы при виде врага.

Опытами установлено, что без участия эмоций приобретения новых навыков вообще не происходит. Вот почему дрессировать собак лучше до кормления.

Разные потребности порождают у животного разные эмоции, но проявится в каждом конкретном случае та потребность, ко­торая вызовет более сильную (доминирующую) эмоцию, пере­силившую все прочие. Эмоции сигнализируют о полезном или вредном воздействии на организм, обусловливают целенаправлен­ную деятельность.

Рис. 58. Проявление ласки к хозяину.

Характер проявления эмоций животного обусловливается как нервно-гормональными изменениями, так и условиями воспитания, нередко оказывающимися даже наиболее значительными в станов­лении типов эмоционального реагирования. Эмоции также подвержены тренировке и изменениям. Примером тому является врож­денная злобность пит-булей и их трусость при «оранжерейном» воспитании щенков.

Внешне эмоции выражаются в форме повышенного тонуса мимической и скелетной мускулатуры, сопровождающихся особен­ностями движений и поз, определенной мимикой морды, оскалом зубов, постановкой ушей, хвоста и шерсти на загривке, звуко­выми сигналами (лай, рычание, визг и т. п.). Например, вид собаки, когда она проявляет злобу к врагу и ласку к хозяину (рис. 57, 58). Появление страха выражается оттягиванием углов рта, оскалом зубов, опусканием хвоста под живот, стремлением убежать и т. п.

Снижением тонуса мышц обычно сопровождается состояние покоя, уравновешенности. Например, собака ложится и отдыхает.

У собак преобладание определенного вида эмоций зависит от типа нервной системы. Злоба преобладает у холериков, страх у меланхоликов, положительные эмоции — у сангвиников.

Внешнее проявление эмоций у собаки можно наблюдать при общении ее с другой собакой, во время игры, в процессе дресси­ровки и т. п. Так, если собака не может перепрыгнуть барьер, то она всем своим видом выражает эмоции неудовлетворения. А вот если препятствие взято — животное выглядит оживленным, виляет хвостом, ласкается к дрессировщику, то есть ее поведе­ние выражает удовлетворение достигнутым результатом.

Встречающиеся собаки обнюхивают друг друга, чем сигнали­зируют о своем положении в группе себе подобных. Та собака, которую обнюхивают первой, занимает подчиненное положение. Если собаки сближаются с поднятыми хвостами — это означает, что превосходство еще не определено и может состояться драка.

Наблюдательный дрессировщик замечает все типичные осо­бенности внешнего проявления эмоций у своей собаки и пред­видит ее действия на всевозможные изменения в окружающей обстановке как в процессе дрессировки, так и при использова­нии собаки на службе.

ВОЗМОЖНЫЕ ОШИБКИ ДРЕССИРОВЩИКА

Поведение животного складывается из бесконечного мно­жества ответных реакций на внешние и внутренние раздражи­тели. Формы поведения организма обусловлены его внутренней природой, включающей и механизмы избирательной активно­сти в процессе взаимодействия с внешней средой. Мышечная деятельность организма обусловливает приспособительное поведе­ние его во внешней среде.

Ошибки при дрессировке затрудняют выработку у собак на­выков и ведут к возникновению нежелательных рефлексов, сни­жающих служебные качества собаки. Причинами ошибок чаще всего бывают: слабые знания дрессировщиком физиологии, пове­дения собаки и техники дрессировки; недостаточная наблюда­тельность за поведением собаки; отсутствие индивидуального под­хода к собаке и т. п. Ошибки бывают общего и частного характера.

Ошибка общего характера обычно приводит к возникновению сразу нескольких нежелательных рефлексов. Например, неправильное воздействие на собаку поводком может привести к возникновению рефлекса боязни дрессировщика, а при натягивании поводка во время работы по следу может возник­нуть рефлекс — изменять направление движения независимо от направления запахового следа.

Ошибки частного характера — это ошибки, до­пускаемые при выработке каждого навыка в отдельности. Эти ошибки указываются при описании техники дрессировки. Поэтому остановимся лишь на некоторых ошибках общего характера.

Одной из распространенных ошибок общего характера яв­ляется субъективное понимание сущности поведения собаки. Дрессировщик переоценивает способности собаки, полагая, что собака все понимает, в том числе и человеческую речь. В резуль­тате неправильно воздействует на собаку раздражителями, уго­варивает ее, упрекает в нерадивости и т. п. Дрессировщик должен знать, что психика собаки качественно отличается от мыслитель­ной деятельности человека. Поведение собаки обусловлено влия­нием раздражителей, оно не осознается.

Нередко дрессировщик допускает ошибку в применении ус­ловных и безусловных раздражителей: применяет безусловный раздражитель раньше условного — например, делает рывок по­водком, а затем подает команду «Рядом». Это не обеспечивает выработку навыка. Или многократно повторяет команду и лишь потом применяет безусловный раздражитель. В результате вы­рабатывается запаздывающий рефлекс. Иногда допускается боль­шой интервал по времени между условным и безусловным раздражителем — и в результате возникает следовой рефлекс вместо совпадающего.

Частой ошибкой является привлечение в качестве помощ­ников одних и тех же лиц, надевающих постоянно одну и ту же одежду. В таких случаях собака привыкает реагировать только на знакомых помощников и на постоянную форму одеж­ды и слабо реагирует на посторонних лиц в другой одежде.

Серьезной ошибкой в дрессировке является отсутствие кон­кретного режима упражнений или его нарушение при выработке определенного навыка. В результате возникает передрессировка, выработка рефлекса затрудняется.

Нельзя дрессировать собаку в одной и той же обстановке и в одно и то же время. Иначе у нее возникает нежелательный навык на обстановку и время. Собака плохо или вообще не будет работать в других условиях и в другое время суток.

Грубой ошибкой дрессировщика является умышленное на­травливание собаки на животных, птиц и т. п. Это приводит к воз­никновению нежелательных навыков — нападать на животных, идти по их следам и в результате сделает собаку малопригодной для службы.

Глава 7. ОБЩИЙ КУРС ДРЕССИРОВКИ

В процессе обшей дрессировки, у собаки вырабатываются навыки, дисциплинирующие животное, позволяющие управлять ее поведением, как в процессе повседневного обращения, так и при­меняя ее на службе.

Кроме того, общедисциплинарные навыки являются базой для выработки у собаки комплекса условных рефлексов специ­ального назначения. Большинство приемов курса общей дрес­сировки отрабатывают при подготовке собак всех видов служб (назначений), поэтому они называются общими.

Следует заметить, что наилучшие результаты в воспита­нии настоящего четвероногого друга достигаются в том случае, если выработку полезных условных рефлексов начинать с щеня­чьего возраста.

При выработке условных рефлексов у щенков и взрослых собак пользуются одними и теми же методами дрессировки, но с учетом возрастных особенностей. Щенки более подвижны, их организм еще не окреп, поэтому в работе с ними чаще поль­зуются пищевыми раздражителями и легкими механическими воздействиями. По возможности нужно прибегать к подража­тельным методам. Ко многим действиям, можно приучать щен­ков в процессе так называемых игр.

При выработке общедисциплинарных навыков надо выпол­нять следующие методические и технические правила.

Прежде всего, следует установить правильное взаимоотно­шение (контакт) с собакой. С первых дней умело применять ус­ловные и безусловные раздражители.

В качестве условных (сигнальных) раздражителей рекомен­дуется пользоваться общепринятыми в клубах служебного собаководства звуковыми (словесными) командами и жестами. Они будут перечислены в приемах дрессировки.

Условный рефлекс у собаки быстрее вырабатывается и бы­вает более прочным при дрессировке контрастным методом, ког­да условный раздражитель (команда, жест) подкрепляется вна­чале механическим раздражителем (нажим рукой, воздействие поводком), а затем за выполненное действие собака поощряется лакомством. Здесь под механическими раздражителями понима­ются такие воздействия на собаку, которые принуждают (застав­ляют), побуждают ее совершать действия, желательные дрес­сировщику. Они, как правило, неприятны для собаки, и, прибегая к ним, нужно помнить, что увлечение неприятными для собаки механическими раздражителями может нарушить ее контакт с дрес­сировщиком, что недопустимо. Особенно осторожно механические воздействия должны применяться в начальный период дрессиров­ки молодых собак, отличающихся повышенной раздражитель­ностью.

Для того чтобы лакомство вызывало у собаки стремление получить очередную порцию и тем самым побуждало ее совер­шать желаемые для дрессировщика действия, она должна быть в голодном или полуголодном состоянии. Поэтому желательно за­ниматься с собакой не менее двух раз в день перед кормлением или спустя 3—4 часа после кормления, утром и вечером.

Продолжительность каждого занятия не должна превышать двух часов, количество приемов, выполняемых на одном занятии, зависит от периода дрессировки и степени подготовленности и работоспособности собаки.

В начальный период на одном занятии можно повторять 2—3 приема, в последующем, по мере выработки условных рефлек­сов, количество приемов и число их повторения увеличивать. При­емы по выработке новых условных рефлексов, как правило, вы­полняются в начале занятия.

После выполнения каждого приема по выработке нового ус­ловного рефлекса надо делать перерывы по 2— 3 минуты, исполь­зуя это время для выгуливания собаки, предоставляя ей возмож­ность свободного поведения.

Количество повторений каждого приема в ходе одного за­нятия зависит от сложности выполняемых собакой действий, ее работоспособности и особенности ее процессов возбуждения и торможения. Так, приемы с пищевым подкреплением можно выполнять до 15—20 раз, а приемы с механическими воздей­ствиями, вызывающими у собаки неприятное чувство, до 5—10 раз. Это объясняется тем, что собака заинтересована в получении лакомства (пищи) и менее утомляется, и наоборот, стремится избежать неприятных воздействий и быстро утомляется. Однако исключением из этого правила является поглаживание собаки как механический раздражитель, который является для нее при­ятным и способствует образованию условных рефлексов.

Рис. 59. Специальный инвентарь для общего курса дрессировки собак: 1—ошейник; 2—поводок короткий; 3—поводок длинный; 4—цепь; 5—стро­гий ошейник (парфорс); 6—намордник; 7—апортировочные предметы (а—ма­терчатый, б—деревянный); 8—сумка для лакомства; 9—сумка для инвентаря.

Для содержания собаки и тем более для ее дрессировки необходимо иметь индивидуальный комплект специального сна­ряжения: ошейник, строгий ошейник, короткий и длинный пово­дки, намордник, разные апортировочные предметы, сумку для предметов и сумку для лакомства. Кроме того, общаясь с соба­кой, а на занятиях обязательно, дрессировщику надо иметь при себе лакомство — мелкие кусочки мяса, колбасы, сыра или дру­гих видов корма, любимых собакой (рис. 59).

На спортивно-дрессировочных площадках, кроме индивиду­ального комплекта, используются средства дрессировки груп­пового пользования: полоса препятствий, дрессировочные костю­мы, специальные рукава, стартовый пистолет и др.

Для дрессировки собаки и повседневного ухода за ней же­лательно иметь специальную форму одежды по сезону, удоб­ную для разнообразных действий с собакой и легко чистящую­ся при загрязнении. Летом это может быть спортивная одежда или комбинезон, а в прохладное время года — куртка или тело­грейка.

Имея собаку, всегда надо помнить о необходимости соблю­дения правил гигиены. После каждого общения с собакой надо обязательно мыть руки, нельзя позволять прыгать на себя, хва­тать за руки, ноги и, тем более, лизать лицо.

Начинающий дрессировщик всегда нуждается в консульта­циях опытных специалистов — инструкторов клуба служебного собаководства. Если знания физиологических основ поведения и дрессировки собак можно получить из учебников по служебному собаководству, то правильная практическая работа с соба­кой невозможна без помощи опытного наставника.

Для этого необходимо посещать занятия, организуемые клубами служебного собаководства и проводимые инструкторами-дрессировщиками на специальных спортивно-дрес­сировочных площадках.

Во время занятий инструкторы контролируют правильность выполнения приемов дрессировщиками, помогают устранять имею­щиеся ошибки, показывают правила и способы выполнения новых приемов и т. д. После очередного занятия каждый дрессировщик должен самостоятельно работать со своей собакой, соблюдая ре­комендованный режим дрессировки.

Как уже говорилось, в начальный период надо выбирать участки для занятий, где нет отвлекающих раздражителей: вдали от троп, дорог, мест интенсивного движения людей, мест выпаса скота и др.

По мере отработки приемов, образования прочных условных рефлексов усложняют условия дрессировки: увеличивают число и силу внешних раздражителей и др.

Прежде чем приступить к занятию, следует тщательно про­думать план работы: какие приемы выполнять, сколько раз и в какой очередности (последовательности) их повто­рять и т. п.

В первый период дрессировки нужно чаще пользоваться лакомством, в последующем применять его реже, заменяя погла­живанием и восклицанием «Хорошо». Лакомство надо давать правой рукой (рис. 60, 61).

При отработке некоторых приемов специального курса дрес­сировки, например выборки собакой вещи дрессировщика, лаком­ство дается левой рукой.

В работе дрессировщика большое значение имеет умение правильно пользоваться короткими и длинными поводками. Пово­док дисциплинирует собаку, позволяет своевременно приостано­вить ее нежелательные действия. К управлению собакой без поводка надо переходить постепенно, по мере образования и упрочения выработанных условных рефлексов.

УСТАНОВЛЕНИЕ КОНТАКТА ДРЕССИРОВЩИКА С СОБАКОЙ

Главным условием успешной дрессировки и управления собакой являются правильные взаимоотношения дрессировщика с собакой. Хороший контакт основан на доверии и привязан­ности животного к дрессировщику.

Основными способами приучения собаки к дрессировщику являются кормление собаки дрессировщиком, своевременные и систематические прогулки с собакой, правильный уход за ней и умелое применение условных и безусловных раздра­жителей.

Установление контакта начинается с момента первого подхода к собаке и укрепляется в процессе повседневного общения и дрес­сировки.

Характерными показателями хорошего контакта дресси­ровщика с собакой являются:

при подходе дрессировщика собака прыгает, лает, ласка­ется;

после ухода дрессировщика следит за ним, стремится сле­довать за ним;

по первой команде подходит к нему, когда же дрессиров­щик прячется за каким-нибудь местным предметом, активно ищет его;

собака не проявляет признаков трусости при повышении интонации голоса дрессировщика.

Возможные ошибки дрессировщика:

грубое, невыдержанное обращение с собакой, беспричин­ные, резкие рывки поводком, неуместные удары прутом, окри­ки, вызывающие трусость или агрессивность;

излишне ласковое обращение с ней, частые и неуместные игры, мешающие выработке дисциплинированности;

робкое, боязливое и нерешительное обращение с собакой, вызывающее у нее недоверие и настороженность.

Рис. 60. Правильная дача лакомства

Рис. 61. Неправильная дача лакомства

ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ К КЛИЧКЕ

Кличка — звуковой сигнал, необходимый для привлечения внимания животного. Для клички следует подбирать короткое, звучное слово, исключая имена людей, названия национальностей, городов, государств и т. п.

Собака приучается к кличке, как правило, в щенячьем воз­расте. Но и взрослую собаку можно приучить к кличке. Для этого при каждом подходе к собаке ласковым тоном произносится кличка, затем предлагается корм (во время кормления) или за­ранее подготовленное лакомство. Кличку с дачей лакомства мож­но повторять 2—3 раза при каждом подходе к собаке. В по­следующем, по мере выработки у собаки условного рефлекса на кличку, лакомство заменяют поглаживанием и словом «Хо­рошо».

Возможные ошибки дрессировщика:

произношение клички слишком громко;

излишне частое произношение клички, особенно перед каж­дой командой, что приучает собаку выполнять команды только в сочетании с кличкой.

ПРИУЧЕНИЕ К ОШЕЙНИКУ, ШЛЕЙКЕ ПОВОДКУ И НАМОРДНИКУ

Приучение собаки к ошейнику, шлейке и поводку осущест­вляется, как правило, в щенячьем возрасте. Вначале надо при­учить животное спокойно относиться к надетому ошейнику (шлей­ке). Ошейник лучше подобрать мягкий. Вначале, знакомя соба­ку с ошейником, нужно его показать и дать обнюхать. Затем, поглаживая собаку, ошейник накладывают на шею собаки и, поддерживая за концы, отвлекают животное игрой, надевают ошейник (рис. 62).

Рис. 62. Приучение собаки к ошейнику.

Если собака не проявляет беспокойства, то надетый ошейник оставляют на ней. Если же собака начинает бес- покоиться, ошейник снимают, и после небольшого перерыва уп­ражнение повторяется. С каждым днем время пребывания соба­ки в ошейнике (шлейке) нужно постепенно увеличивать. Если приучение к ошейнику проводить в период содержания щенков в группе, то надо следить за тем, чтобы они не привыкли грызть ошейники друг у друга. Так же приучают к шлейке.

Для приучения собаки к движению на поводке сначала поль­зуются легким веревочным поводком длиной 5—6 метров. По­глаживая собаку, поводок нужно пристегнуть к заранее надетому ошейнику и вывести собаку на прогулку. Увлеченная прогулкой, она обычно слабо реагирует на поводок. Если собака начнет беспокоиться, нужно отвлечь ее лакомством или играми.

Необходимо следить за тем, чтобы собака не играла по­водком, не хватала его. В процессе приучения собаки к ошей­нику (шлейке) и поводку нельзя причинять ей боль, это может вызвать боязнь ошейника и поводка, а также недоверие к дрес­сировщику.

Приучение к наморднику также следует начинать в щенячьем возрасте. Намордник следует подобрать по форме и размеру, соответствующий морде собаки. Для собак с большой оброслостью морды (эрдельтерьеры, ризеншнауцеры, черные терьеры и др.) подбираются более свободные намордники, чтобы шерсть не по­падала животному в рот. Перед выходом на прогулку или во вре­мя выгуливания, держа собаку на поводке возле себя, дрессиров­щик показывает намордник, дает обнюхать его и, выбрав удобный момент, надевает намордник на морду собаки и застегивает рем­ни. Обычно собака пытается снять намордник — мотает головой, царапает лапами. В это время дрессировщику нужно отвлечь соба­ку игрой, пробежками, дачей лакомства через отверстие намордни­ка и продолжать движение быстрым шагом, производя рывки поводком. Для отвлечения собаки можно также подхватить ее рукой под морду, дать через намордник лакомство. Собака меньше реагирует на намордник при выходе на выгул после длительного пребывания в помещении.

В первое время достаточно 2—3 минут пребывания собаки в наморднике, после чего дрессировщик поощряет собаку лакомством и снимает намордник. В последующем продол­жительность прогулок и занятий в наморднике следует уве­личивать.

Другой способ надевания намордника заключается в следу­ющем. Вовнутрь намордника бросается лакомство. Когда собака, стараясь достать лакомство, сунет морду в намордник, дрессиров­щик надевает его полностью, но затем быстро снимает. Упражне­ние повторяется несколько раз в день, при этом время пребыва­ния в наморднике увеличивается. После того как собака будет са­ма пытаться всунуть морду при виде намордника, дрессировщик надевает его полностью и застегивает ремни, постепенно увели­чивая время пребывания собаки в наморднике. Приучая собаку к наморднику, надо исключить такие ошибки, как применение неправильно подобранного намордника, прину­дительное надевание намордника. В таких случаях собака может испугаться или укусить дрессировщика.

ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ ПЕРЕХОДИТЬ В СВОБОДНОЕ СОСТОЯНИЕ

Свободное состояние предоставляется собаке для выгулива­ния и отдыха во время дрессировки и на службе.

Условные раздражители — команда «Гуляй» и жест — быстрое поднимание правой руки ладонью вниз в сторону жела­тельного движения собаки и опускание к бедру правой ноги, с небольшим наклоном корпуса вперед.

В некоторых ведомствах этот и другие жесты, особенно при работе с собакой без поводка, подаются как правой, так и левой рукой.

Безусловные раздражители — внутренние естественные по­требности собаки к свободе.

Приемы приучения собаки переходить в свободное состояние отрабатываются во время прогулок и в период выработки навы­ков на команды «Ко мне» и «Рядом».

Порядок выполнения упражнения. Собака находится у левой ноги дрессировщика. Он пристегивает к ошейнику удлиненный поводок, подает команду «Гуляй», делает жест в сторону жела­тельного движения собаки и одновременно совершает небольшую пробежку (рис. 63).

После пробежки собаке дают возможность свободно погулять на расстоянии удлиненного поводка от дрессировщика. Через 2— 3 минуты собака подзывается, поощряется поглаживанием, дачей лакомства, и упражнение повторяется.

Со временем упражнение усложняется. Свободное состояние предоставляется собаке из различных положений (когда она лежит, сидит, стоит и Др.). Отрабатывают выгуливание без по­водка, в комплексе с другими приемами. К этому периоду со­бака должна быть приучена к спокойной работе при надетом наморднике.

Навык считается выработанным, если собака по первой команде «Гуляй» и жесту дрессировщика сразу же переходит в свободное состояние при любых условиях окружающей среды и из любого положения, но не убегает слишком далеко от дрес­сировщика.

Рис. 63. Приучение собаки к переходу в свободное состояние по команде «Гуляй» и жесту.

Возможные ошибки дрессировщика:

рывки поводком и грубые окрики при выполнении упражне­ний, что нарушает контакт с собакой и затрудняет выработку навыка;

невнимательное наблюдение за поведением собаки во время предоставления ей свободного состояния, что может привести к образованию нежелательных привычек (поиску и поеданию кор­ма, нападению на животных и птиц и т. д.);

преждевременный переход к выгуливанию без поводка.

ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ ПОДХОДИТЬ К ДРЕССИРОВЩИКУ

Навык необходим для своевременного подзыва собаки к дрес­сировщику и дисциплинирует ее.

Условные раздражители — команда «Ко мне» и жест — быст­рое опускание правой руки к бедру правой ноги, предварительно поднятой в сторону на уровень плеча ладонью вниз.

Безусловные раздражители — лакомство, легкое подтягива­ние поводком, поглаживание.

Первоначальные навыки на команды «Гуляй», «Ко мне» и «Рядом» вырабатываются в один и тот же период, а в дальней­шем совершенствуются на последующих занятиях в комплексе со всеми другими навыками. Навык подхода к дрессировщику по команде «Ко мне» следует вырабатывать у собаки в щенячьем возрасте путем выполнения простых упражнений в следующей последовательности.

Во время выгуливания собаки на удлиненном поводке дрес­сировщик, держа поводок в одной руке, называет кличку собаки ласковой интонацией, подает команду «Ко мне», показывая дру­гой рукой лакомство. Обычно лакомство привлекает собаку, и она бежит к дрессировщику. Затем дрессировщик отбегает на не­сколько шагов, повторяя команду «Ко мне» и показывая лакомст­во. Подошедшую собаку поощряет лакомством, поглаживанием и восклицанием «Хорошо». Если собака не подходит к дрессировщи­ку, то команду «Ко мне» он подает вновь и одновременно легко, без причинения боли поводком подтягивает собаку к себе, повто­ряя команду «Ко мне». Когда собака окажется возле дрессиров­щика, он поощряет ее лакомством, поглаживанием и восклица­нием «Хорошо». Эти действия повторяются периодически до тех пор, пока собака не начнет подбегать к дрессировщику по одной команде «Ко мне».

Условный рефлекс на жест вырабатывается следующим обра­зом. Дрессировщик во время выгуливания собаки на удлиненном поводке называет ее кличку, подает команду «Ко мне» и одно­временно или чуть раньше делает жест подзыва. При подходе собака поощряется. При повторении упражнения команда посте­пенно подается позже жеста и после многократных повторений жест и команда приобретают для собаки одинаковое значение, и она начинает подходить как по команде, так и по жесту. Если же собака на один жест не подходит, его снова подают одно­временно или чуть раньше команды, но команда должна в дальнейшем подаваться все позже, а затем не произноситься (рис. 64).

Рис. 64. Приучение собаки подходу к дрессировщику по жесту.

Постепенно условия дрессировки усложняют. Подзыв жестом производят из положений собаки, сидя и лежа, отрабатывают подход собаки по команде или жесту без поводка, приучают ее, подойдя, вставать у левой ноги дрессировщика.

Убедившись, что навык подходить к дрессировщику по ко­манде «Ко мне» собакой твердо освоен, ее следует приучать к обходу дрессировщика справа сзади и посадке у его левой ноги. Для этого дрессировщик показывает собаке лакомство в правой руке. При подходе собаки он отводит правую руку за спину, пе­рекладывает лакомство в левую руку и выдвигает ее вперед сле­ва от себя, побуждая собаку, двигающуюся за лакомством, обходить себя сзади и становиться у своей левой ноги. Затем он перекладывает лакомство в правую руку и поднимает его перед мордой собаки вверх и немного назад, побуждая собаку сесть. Если собака не садится, то подается команда «Сидеть». После по­садки собаки у левой ноги дрессировщик ее выравнивает (исправ­ляет левой рукой) и затем поощряет лакомством.

Делается все это в постепенно ускоряющемся темпе, с тем, чтобы собака по команде «Ко мне» быстро подбегала, обегала дрессировщика сзади и правильно садилась у левой ноги. Если собака после обхода дрессировщика забегает вперед или не дохо­дит до левой ноги, то дрессировщик, взяв за ошейник, застав­ляет ее принять правильное положение у левой ноги. Подбегаю­щую собаку можно приучить к посадке у левой ноги дрессиров­щика без обхода его сзади. Для этого, когда подбегающая собака будет от дрессировщика на расстоянии одного шага, он берет левой рукой поводок на расстоянии 15—20 см от ошейника и, на­клонив корпус вперед, вытянутой левой рукой с помощью поводка заставляет собаку принять правильное положение у левой ноги, т. е. такое положение, которое должно приниматься собакой по команде «Рядом». Затем ее приучают садиться у левой ноги дрес­сировщика по методике приучения к посадке при обходе дрес­сировщика сзади.

В заключительный период отработки приема постепенно уве­личивают расстояние, с которого подзывается собака, проводят занятия на местности с большим числом отвлекающих раздражи­телей, в различную погоду и разное время суток.

Навык считается выработанным, если собака с любого рас­стояния, в разное время и при наличии отвлекающих раздражи­телей по первой команде и жесту быстро подбегает к дрессиров­щику, обегает его справа сзади, останавливается у его левой ноги и садится. Допускается посадка собаки у левой ноги дрессиров­щика без обхода его сзади.

Возможные ошибки дрессировщика:

подача команды «Ко мне» с угрожающей интонацией;

сильное болевое воздействие при подтягивании поводком;

наказание собаки после ее подхода к дрессировщику.

ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ К ДВИЖЕНИЮ РЯДОМ С ДРЕССИРОВЩИКОМ

Навык движения собаки возле дрессировщика с левой стороны необходим во всех случаях передвижения с собакой.

Условные раздражители — команда «Рядом». Во многих ве­домствах применяется жест — похлопывание ладонью левой руки по бедру левой ноги.

Безусловные раздражители — рывок поводком, поглажива­ние, лакомство.

Приемы приучения собаки к движению рядом с дрессировщи­ком отрабатываются в следующем порядке. Дрессировщик при­нимает основную стойку с собакой (рис. 65).

Рис. 65. Основное положение (стойка) собаки рядом с дрессировщиком

Рис. 66. Приучение собаки к движению рядом с дрессировщиком.

Для этого он берет собаку на короткий поводок и ставит ее с левой стороны от себя так, чтобы колено его левой ноги касалось правой лопатки собаки. Такое положение собаки около дрессировщика наиболее удобно для управления собакой и передвижения с ней.

Левой рукой дрессировщик берет поводок в 20—30 см от ошей­ника так, чтобы он свободно двигался в слегка сжатой кисти руки. На правую руку выше кисти надевает петлю поводка и оста­льную часть поводка за середину удерживает правой рукой так, чтобы не мешать движениям рук при ходьбе.

Добившись правильного положения собаки у ноги, дресси­ровщик поощряет ее поглаживанием, восклицанием «Хорошо», лакомством. Затем он называет кличку собаки, подает команду «Рядом», делает рывок поводком вперед и одновременно начинает движение (рис. 66).

В первое время собака обычно отстает от дрессировщика, за­бегает вперед или отбегает в сторону. В этих случаях нужно в спокойной приказной интонации подать команду «Рядом» и сде­лать рывок поводком: вперед, если собака отстает; назад, если собака забегает вперед; к себе, если собака отходит в сторону. Как только собака займет правильное положение у ноги дрессиров­щика, ее следует поощрить и продолжить движение. Выполняя упражнение, дрессировщик должен следить, чтобы поводок был всегда ослаблен, давая тем самым собаке возможность ошибать­ся (отходить от ноги дрессировщика). Каждую такую ошибку надо немедленно исправлять командой «Рядом» и рывком поводка.

На первых занятиях следует двигаться прямолинейно, без резких поворотов и в одном темпе. Затем условия дрессировки усложняют. Дрессировщик во время движения с собакой меняет темп, делает остановки, повороты на месте и в движении. Изме­няя темп движения, вначале подается команда «Рядом» и лишь затем производится рывок поводком. При поворотах на месте и в движении также сначала подают команду «Рядом» и следом производят рывок поводком: при повороте направо — вперед, при повороте налево—назад (как бы осаживая собаку). Повороты кругом с собакой выполняются через правое плечо, при этом ры­вок поводком производится вперед.

Совершенствование первоначального условного рефлекса до навыка осуществляется с постепенным усложнением условий. Приучая собаку к движению рядом без поводка, ее держат снача­ла на очень ослабленном поводке. Если при этом собака слабо реагирует на команду, то, подав команду «Рядом» с угрожаю­щей интонацией, делают сильный рывок поводком.

Когда собака начинает четко выполнять команду, поводок снимают. При безотказном выполнении команды собаку поощряют восклицанием «Хорошо», поглаживанием, лакомством.

При выработке этого навыка иногда пользуются строгим ошейником (парфорсом). Но пользоваться им надо лишь в исклю­чительных случаях, когда рывок поводком не оказывает на соба­ку желательного действия, и всегда учитывая индивидуальные особенности собаки.

Навык считается выработанным, если собака, находясь без поводка, по первой команде дрессировщика быстро занимает пра­вильное положение у его левой ноги и длительно сохраняет его при любых изменениях направления и темпа движения.

Возможные ошибки дрессировщика:

излишне резкие и сильные рывки поводком, подача слишком громких команд и частое применение их с угрожающей инто­нацией, использование парфорса без учета индивидуальных осо­бенностей собаки;

постоянное натягивание поводка, приводящее к образова­нию у собаки нежелательной связи — постоянно тянуть вперед;

частое повторение команды «Рядом» без подкрепления рыв­ком поводка.

ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ САДИТЬСЯ

Навык садиться и оставаться в этом положении является исходным для многих действий и входит в более сложные и часто используемые навыки.

Условные раздражители — команда «Сидеть» и жест — быст­рое поднимание правой руки в сторону на уровень плеча, сгиба­ние в локте с приданием предплечью вертикального положения, ладонью вперед и опускание к бедру правой ноги.

Безусловные раздражители — лакомство, нажим на поясницу ближе к крестцу и легкий рывок поводком вверх и назад.

Упражнение начинают после выработки первоначальных ус­ловных рефлексов на команды «Гуляй», «Ко мне», «Рядом». При выработке условного рефлекса садиться можно пользоваться двумя способами: вкусопоощрительным и контрастным. Выбор способа зависит от индивидуальных особенностей собаки. Пер­вый чаще применяется при дрессировке молодых собак, собак с преобладающей пищевой реакцией, чрезмерно злобных. При вто­ром способе навык вырабатывается более стойким.

Первый способ. Собака находится на коротком поводке, дрессировщик держит его в левой руке в 20—25 см от ошейника. В правую руку он берет лакомство и встает справа от собаки. Дрессировщик произносит кличку и после небольшой паузы подает команду «Сидеть» с приказной интонацией, подносит руку с лакомством к морде собаки, давая его обнюхать, а затем плавно поднимает руку над головой собаки и отводит несколько назад по направлению к холке. Собака, пытаясь достать лакомст­во, поднимает голову, тянется за ним, а так как поводок удержи­вает ее от прыжка, то она запрокидывает голову и постепенно садится (рис. 67).

Рис.67. Приучение собаки садиться по команде с применением лакомства.

Как только собака сядет, дрессировщик по­ощряет ее лакомством, поглаживанием и восклицанием «Хорошо».

Второй способ. Собака стоит около левой ноги дрессиров­щика на коротком поводке. Дрессировщик поворачивается к ней вполоборота и берет поводок в правую руку в 10—15 см от ошейника. Подав в приказной интонации команду «Сидеть», он накла­дывает на поясницу ближе к крестцу левую руку (ладонью вниз, большим пальцем к себе) и нажимает на нее, принуждая собаку сесть. Одновременно правой рукой дрессировщик натяги­вает поводок вверх и назад (рис. 68).

Рис. 68. Приучение собаки садиться по команде при помощи поводка и нажи­ма на поясницу.

Как только собака сядет, дрессировщик, повторив коман­ду «Сидеть», поощряет ее лакомством, поглаживанием и воскли­цанием «Хорошо». Выдержав собаку в положении сидя 5—10 се­кунд, дает команду «Гуляй». Упражнение повторяется через 5—6 минут.

После того как у собаки выработается первоначальный ус­ловный рефлекс на команду, упражнение усложняется: животное приучают садиться на расстоянии от дрессировщика. Для этого он становится перед собакой лицом к ней и заставляет ее сесть по команде. Постепенно расстояние между дрессировщиком и собакой увеличивается и доводится до программных требований. При этом дрессировщик должен внимательно следить за поведе­нием собаки, а для этого отходить от нее вначале спиной вперед и лишь позднее — обычным образом. Если при отходе дрессиров­щика собака пытается встать и идти за ним, то немедленно подается команда «Сидеть» громко и с угрожающей интонацией. В том случае, если собака все же встала и идет к дрессиров­щику, он быстро подходит к ней, подает команду «Сидеть» в угро­жающей интонации, усаживает на прежнее место и подкрепляет команду нажимом на поясницу ближе к крестцу и рывком повод­ка. Одновременно с увеличением расстояния отхода дрессиров­щик увеличивает и время выдержки собаки в сидячем положении и доводит их до программных норм.

Затем отрабатывается посадка собаки по жесту. Для этого дрессировщик укладывает собаку и отходит от нее на полтора-два шага, предварительно повернув ошейник с прикрепленным ко­ротким поводком вниз кольцом, и поворачивается лицом к собаке. Взяв поводок в левую руку, и слегка натянув его, движением правой руки снизу вверх, ударяет по поводку и делает жест, одно­временно подавая команду «Сидеть» и побуждая собаку сесть. После секундной выдержки правую руку нужно опустить и по­ощрить собаку поглаживанием и лакомством (рис. 69, 70).

Рис. 69. Приучение собаки садиться по жесту.

Рис. 70. Жест «Сидеть».

Одно­временно с жестом можно сделать шаг вперед левой ногой, что пре­дупредит возможный срыв собаки с места.

При отработке этих приемов необходимо следить за тем, чтобы, вставая, собака не продвигалась со своего места вперед (не смещала свои задние конечности, а садилась, подтягивая свои передние конечности под себя).

Для упрочения навыка садиться, его совершенствования вво­дятся следующие усложнения: дрессировщик отходит от сидящей собаки в любую сторону на расстояние до 15 м, время выдержки доводится до 15 секунд. Отходить можно в разном темпе (шагом, бегом), подавать команду «Сидеть» или жест при различных поло­жениях собаки (когда она стоит, лежит, движется). Можно увеличивать количество и силу различных отвлекающих раздра­жителей. При этом дрессировщик внимательно следит за правиль­ным положением собаки при посадке (положение крупа, лап и др.). Усложненные упражнения сначала выполняются с собакой на поводке.

Навык считается выработанным, если собака четко, быстро и безотказно с различных положений и при любых условиях садится по первой команде и жесту дрессировщика, находясь от него на удалении до 15 м, и сохраняет это положение до последу­ющей команды с выдержкой до 15 секунд.

Возможные ошибки дрессировщика:

неумелое пользование удлиненным поводком при отходах от собаки (причинение ей боли);

несвоевременное исправление ошибок в положении, принятом собакой при посадке;

частые подзывы собаки к себе из положения, сидя, что ос­лабляет выдержку;

многократное повторение команды до воздействия безуслов­ными раздражителями.

ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ ЛОЖИТЬСЯ

Навык ложиться, необходим при повседневной работе дрес­сировщика с собакой. Положение, лежа наиболее удобно для отды­ха собаки и лучше всего обеспечивает ее маскировку.

Условные раздражители — команда «Лежать» и жест — под­нимание правой руки ладонью вниз вперед на уровень плеча и быстрое опускание к бедру правой ноги.

Безусловные раздражители — лакомство, нажим на холку собаки, вытягивание вперед ее передних конечностей, рывок по­водком.

Приемы приучения собаки ложиться отрабатываются после выработки первоначального условного рефлекса на команду «Си­деть».

Приучить собаку ложиться по команде можно тремя спосо­бами: вкусопоощрительным; с помощью нажима на холку собаки и вытягивания ее передних конечностей вперед; рывком поводка. Выбор способа зависит от индивидуальных особенностей собаки.

Рис. 71. Приучение собаки ложиться по команде с применением лакомства.

Первый способ. Собака на коротком поводке находится около левой ноги дрессировщика. Посадив собаку, он делает пол-оборота налево и берет в левую руку поводок, придерживая его возле ошей­ника. Взяв в правую руку лакомство и нагнувшись, подносит его к морде собаки и подает команду «Лежать». Постепенно опуская руку вниз и несколько вперед, заставляет собаку лечь (рис. 71). Когда собака ляжет, поощряет ее лакомством, поглаживанием. Положение фиксируется в течение 10-—15 секунд, а затем собаке предоставляется свободное состояние.

Если собака попытается встать, дрессировщик вновь подает команду «Лежать», но уже с угрожающей интонацией, а на холку собаки нажимает левой рукой, не давая ей подняться.

Второй способ.Собака находится на коротком поводке у ле­вой ноги дрессировщика. Он делает пол-оборота налево и, нагнув­шись, кладет левую руку на холку собаки, а правой рукой обхва­тывает запястья ее передних конечностей. Затем подает команду «Лежать» и, одновременно нажимая левой рукой на холку собаки, правой тянет вперед ее передние конечности, что и заставляет собаку лечь (рис. 72).

Рис. 73. Приучение собаки ложиться по жесту.





Дата добавления: 2016-11-18; просмотров: 227 | Нарушение авторских прав


Рекомендуемый контект:


Похожая информация:

  1. A) Духовно – Информационное воздействие.
  2. L) Скрытое суггестивное воздействие (звуковая пушка).
  3. Quot;А если бы Аллах пожелал, то сделал бы вас единой общиной, но Он вводит в Свою милость, кого пожелает, а несправедливые - нет им ни "уали"я, ни помощника!
  4. V. Ключи к искусству управления 4 страница. Работая в Честере, я попал под влияние другого замечательного человека, который оказал на мою жизнь большее воздействие
  5. А) Воздействие причинных факторов, присущих цивилизации
  6. Агрессивное воздействие сред на материалы строительных конструкций
  7. АКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОЛИТИЧЕСКИХ ВЛАСТЕЙ ВСЕХ УРОВНЕЙ В СОЕДИНЕННЫХ ШТАТАХ. ЕЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ОБЩЕСТВО
  8. Антропогенное воздействие на окружающую среду
  9. Антропогенным воздействием
  10. БИОЛОГ ВОЗДЕЙСТВИЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ПОЛЯ НА ОРГАНИЗМ Ч-КА И МЕРЫ ЗАЩИТЫ
  11. В каком возрасте стерилизовать собаку.
  12. В КАЧЕСТВЕ ПОМОЩНИКА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ


Поиск на сайте:


© 2015-2019 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.05 с.