Хід уроку
І. Організаційний момент
- Добрий день!
- Добрий день.
Щоб добре нам навчатись,
Треба всім старатись.
На уроці не лінитись
І старанно всім трудитись.
Будуть в нас знання міцні,
І ми будем всі — знавці!
Руку гарно підіймати,
На уроці – не дрімати, а знання мерщій хапати,
Тож гаразд, часу не гаймо, і урок розпочинаймо.
- Сьогодні урок української мови проведу з вами я. Звати мене Ірина Іванівна.Сьогодні у нас на уроці буде присутній Їжачок. Він буде спостерігати за вами протягом всього уроку.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
Перевірка домашнього завдання.
- Наш Їжачок хоче побачити, як ви виконали домашнє завдання.
- Ви виконали домашнє завдання?
- (так)
- Отже, що вам було на домашнє завдання? Яка вправа?
- (на домашнє завдання нам була вправа 32 на сторінці 19.)
- Що потрібно було зробити у вправі? Хто зачитає вправу?
- (нам потрібно було розглянути фотоілюстрації і за ними скласти розповіді про різні захоплення дітей).
- Хто склав?
- Хто зачитає розповідь, яку склав?
- (учні читають розповіді)
- Молодці! Їжачок вами задоволений.
Індивідуальне опитування
- А хто бажає розповісти про власне захоплення?
- Хто хоче розповісти про захоплення свого друга?
- Молодці!
3. Робота за таблицею «Типи текстів».
- Учні, з якими видами текстів ви знайомі.(Розповідь, опис)
| Розповідь | Опис | ? |
| Розповідаємо про якусь подію | Описуємо предмет або подію | Хочемо довести або спростувати певну подію |
— Яку назву можна дати третьому виду текстів? (текст-міркування)
III. Повідомлення теми й мети уроку
- Сьогодні ми попрацюємо над текстами-міркуваннями; дізнаємось про їхні характерні ознаки.
ІV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
1. «Попрацюймо разом»
- Погляньте на дошку на дошці у нас текст. Нам потрібно прочитати текст і для цього тексту нам потрібно підібрати заголовок із цих заголовків, який найбільше підходить.
- (Витівки Шарка. Симпатичне цуценя. Чому цуценя назвали Шарком.)
- Отже, слухайте уважно, тому що Їжачок спостерігає за вами.
Текст
- Наше цуценя назвали Шарком, тому що здалеку воно здається пухнастою кулькою.
По-перше, у нього короткі, криві ніжки, і ходить воно перевалюючись з боку на бік. По-друге, мама так розгодувала його, що цуценя підмітає шерстю землю, а лап зовсім не видно.
Ось чому кличка Шарко йому дуже підходить.
- Який це тип тексту?
- (Це текст-міркування)
- Правильно це текст-міркування. У тексті-міркуванні є твердження, доказ, висновок.
- Хто може знайти мені твердження? (Наше цуценя назвали Шарком, тому що здалеку воно здається пухнастою кулькою.)
- Хто знайде доказ? (По-перше, у нього короткі, криві ніжки, і ходить воно перевалюючись з боку на бік. По-друге, мама так розгодувала його, що цуценя підмітає шерстю землю, а лап зовсім не видно.)
А хто знайде висновок? (Ось чому кличка Шарко йому дуже підходить.)
- Молодці, наш Їжачок задоволений вами.
2.Каліграфічна хвилинка.
- Учні відкрийте свої робочі зошити і запишіть сьогоднішню дату і класну роботу.
15 вересня
Класна робота
- З нового рядка, посередині з великої літери записуємо каліграфічна хвилинка.
Каліграфічна хвилинка
З нового рядка, через кому, з великої літери пишемо словосполучення.
По пе пл пд Ре па.
Потім з нового рядка записуємо слово: Попереду.
- Складіть і запишіть розповідне речення зі словом попереду. (Попереду нас чикає багато нового.)
3. Ознайомлення з текстом-міркуванням та його характерними ознаками. Вправа 33 (с. 20)
- Їжачок просить вас, щоб ви відкрили свої підручники на сторінці 20. І пропонує нам виконати вправу 33.
- Знайшли 33 вправу.
- Що потрібно зробити у вправі.
- (Потрібно прочитати текст і знайти в ньому твердження, доказ, висновок.)
- Хто зачитає текст. Давай почнемо читати по одному реченню з першої парти.
- Починай.
Текст
- Усім відомо, що з настанням осені птахи збираються в зграї і відлітають у вирій. Більшість птахів летять Африку навпростець – через Середземне море.
Але не всі. Лелека не може літати над морем. Чому?
