Лекции.Орг
 

Категории:


Искусственные сооружения железнодорожного транспорта: Искусственные сооружения по протяженности составляют в среднем менее 1,5% общей длины пути...


Деформации и разрушения дорожных одежд и покрытий: Деформации и разрушения могут быть только покрытий и всей до­рожной одежды в целом. К первым относит...


Электрогитара Fender: Эти статьи описывают создание цельнокорпусной, частично-полой и полой электрогитар...

Требования к рабочим знаниям



Рабочие записи желательно вести в отдельной тетради. Страницы должны иметь поля, на которых было бы удобно дополнять конспект новым материалом и делать пометки.

Следует приучить себя к обязательным ссылкам на источники, откуда использован материал рабочих записей, с указанием автора, наименованием книги или статьи, места и года издания, страниц, откуда взят материал. Ссылки на источник – признак грамотности и культуры студента в работе с литературой.

Одно из достоинств рабочих записей – их высокая информативность при жесткой экономии речевых средств. Краткие по объему записи должны давать достаточно полное представление о содержании всего вопроса, к которому относится запись.

Эффективное использование рабочей записи на семинаре во многом зависит от ее формы. В записях нужно стремиться к четкому разделению смысловых фрагментов различными способами: пропуском строк, записью материала колонками, уступами, подчеркиванием подзаголовков разноцветными карандашами, разрядкой наиболее важных слов и т.п.

Придание записи четкой, бросающейся в глаза структуры обеспечивают глубокое усвоение информации и легкость ее воспроизведения при выступлении на семинаре.

Работа студента на семинаре

Выступление на семинаре не должно сводиться к пересказу событий и фактов. Каждую проблему необходимо анализировать, рассматривать на фоне общеисторического процесса, уметь устанавливать причинно-следственные связи между историческими процессами и явлениями. Эффективность проделанной при подготовке к семинарскому занятию работы значительно возрастает при активном участии студента на занятии.

На семинаре студент должен быть психологически включен в учебный процесс. С этой целью необходимо:

- выслушать вступительное слово, преподавателя сориентироваться при обсуждении каких-либо аспектов вопроса и принять участие в их обсуждении;

- внимательно следить за выступлениями студентов, при необходимости выступить с дополнениями и собственными суждениями по обсуждаемому вопросу;

- быть готовым вступить в полемику и успешно вести ее, отстаивая свое мнение.

Выступление студента должно содержать теоретические и логические выводы.

Некоторые темы, имеющие познавательное значение или требующие переосмысления, выделены для докладов и сообщений. Доклад должен иметь выдержанную структуру и состоять из введения, содержательной части и заключения. План доклада и узловые моменты темы рекомендуется предварительно обсудить с преподавателем. При оценке этого задания учитывается умение студента самостоятельно анализировать и излагать информацию, делать умозаключения.

При изучении курса «История Отечества» студенты часто сталкиваются с историческими терминами и понятиями. Их усвоение играет важную роль, и поэтому к каждой теме предлагаются значимые и наиболее распространенные понятия для объяснения.

Отдельно выделены основные исторические даты и известные люди, что способствует закреплению пройденного материала и «ориентации» в историческом пространстве.

Достаточно умелая и систематическая работа при подготовке к семинарам и на самих семинарах развивает личность студента, обогащает его интеллектуально и духовно, повышает политическую и общую культуру.

СЕМИНАР №1

Тема: «Введение. Россия в истории мировой цивилизации»

 

План

1. Место и роль истории в системе научных знаний. Предмет и задачи курса «История Отечества».

- сущность, формы, функции исторического сознания;

- предмет и задачи курса «История Отечества»;

- источники и литература по истории Отечества;

2. Понятие цивилизации. Западная и Восточная цивилизации – основные ветви мировой истории.

- понятие мировой цивилизации;

- теория «стадийного» цивилизационного развития;

- понятие локальных цивилизаций;

3. Россия на рубеже Западной и Восточной цивилизаций.

- происхождение и характерные черты Западной цивилизации;

- характерные черты Восточной цивилизации;

- влияние Западной и Восточной цивилизаций на исторический процесс в России.

Вопросы для дискуссии

Существуют ли объективные законы истории? Познаваемы ли они?

Как влияет личность историка на трактовку исторических фактов и событий?

Может ли человек влиять на ход истории?

Можно ли Россию считать свободной цивилизацией или нет? Какие основания есть для того и другого?

Может ли человечество найти решение глобальных проблем техногенной цивилизации?

Есть ли в современном мире убедительные признаки перехода человечества в постиндустриальное общество – высшую ступень цивилизованного развития?

Темы докладов и рефератов

1. Историческая наука и политическая система. Проблема объективности.

2. Историческая наука в Башкортостане.

3. Цивилизационный подход в исторической науке.

4. Историческая наука и медицина.

Объясните понятия и выражения:исторический источник,цивилизация, мировая цивилизация, стадийное цивилизационное развитие, локальная цивилизация.

Портреты эпохи. Что вы о них знаете? Геродот, Гомер, А.Фергюссон, Жан Жак Руссо, Ф.М.Вольтер, Д.Дидро, Ш.Монтескье, М.Монтень, Н.Я.Данилевский, Л.Н.Гумилев, О.Шпенглер, А.Тойнби.

Литература

1. Афанасьев Ю. Перестройка и историческое знание //Иного не дано. –М.,1988. –С.491-508.

2. Гуревич А.Я. О кризисе современной исторической науки //Вопросы истории, 1991. №2-3.

3. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. –М., 1992.

4. Данилов И.В. Цивилизация. –М.,2002.

5. Думин С.В., Турилов А.А. Откуда есть пошла Русская земля? //История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX - начало XX веков. –М.,1991.

6. Егоров В.К. История в нашей жизни. –М.,1990.

7. История России /Под ред. А.А. Радугина. –М.,1998.

8. Истории России: XX век. Курс лекций. –Екатеринбург,1994.

9. Иванов К. Где расположена родина руссов? (Ёще раз о Несторе и «забытой» норманнской теории) //Родина, 1995. №11.

10. Карамзин Н.М. История государства российского. Т. 1. –М., 1989.

11. Кузьмин А.Г. Падение Перуна: становление христианства на Руси. – М., 1998.

12. Курбатов Г.Л., Фролов Э.Д., Фроянов И.Я. Христианство: Античность. Византия. Древняя Русь. – Л., 1988.

13. Основы современной цивилизации /Учебное пособие для средних учебных заведений. –М.,1992. –С.34-43.

14. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. – М., 1993.

15. Плетнёва С.А. Кочевники средневековья. – М., 1982.

16. Плетнёва С.А. Половцы. – М., 1990.

17. Семеникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. –М.,1994.

18. Соловьев Ю. «Могила Рюрика» и возвращение государя. – Брянск, 2004.

19. Таранин В. Корела, она же Русь начальная //Родина 1995, № 12.

20. Уколова В.И. Российская цивилизация. –М.,1999.

21. Факторы самобытности российской истории //Россия и мир. В 2 – х тт. – М., 1994.

СЕМИНАР №2





Дата добавления: 2016-11-18; просмотров: 143 | Нарушение авторских прав


Рекомендуемый контект:


Похожая информация:

Поиск на сайте:


© 2015-2019 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.004 с.