К а л е н д а р н ы й г р аф и к

Прохождения практики

Неделя Прохожде-ния практики	Календар-ные сроки	Содержание заданий	Отметки о выполнении
неделя		Задание № 1. Участие в учредительной конференции по педагогической практике. Задание № 2. Оформление календарного графика прохождения студента-практиканта.
2- 3 неделя		Задание № 3. Посещение школы. Беседа с представителями администрации школы, знакомство с деятельностью педагогического коллектива школы, условиями организации и проведения учебно-воспитательного процесса школы.
неделя		Задание № 4. Анализ психолого-педагогической литературы относительно определения особенностей развития и формирования личности младших школьников. Знакомство с учителем начальных классов и учениками.
5 – 7 неделя		Задание №№ 5 – 6. Анализ психолого-педагогической литературы относительно определения ведущих методов изучения личности младших школьников. Определение методов педагогического исследования, которые использует учитель начальных классов. Задание № 7. Разработка анкеты для младших школьников с целью выявления их интересов по организации досуга и отдыха.
8 – 10 неделя		Задание №№ 8 – 10. Анализ периодической литературы по определению перечня ключевых компетенций, которые должны сформироваться у младших школьников за период обучения в начальной школе. Знакомство с учебно-воспитательной работой учителя по всестороннему развитию личности ученика начальных классов.
неделя		Задание № 11.. Знакомство с содержанием и порядком ведения личных дел младших школьников, классного журнала, журнала группы продленного дня и т. п
12 – 13 неделя		Задание №№ 12 – 13. Анализ психолого-педагогической литературы по определению стилей общения учителя начальных классов с учащимися. Проведение наблюдения и определение стиля общения учителя начальных классов с младшими школьниками.
14 – 16 неделя		Задание № 14. Посещение уроков и внеурочных воспитательных мероприятий с целью определения функций учителя в образовательном процессе и качеств учителя-воспитателя. Задание № 15. Посещение уроков и внеурочных воспитательных мероприятий с целью изучения структуры педагогической деятельности учителя начальных классов. Задание № 16. Посещение уроков с целью ознакомления с типами уроков, их структурой, способами реализации учителем начальных классов образовательной, развивающей и воспитательной цели.
17-я неделя		Задание № 17. Организация наблюдения за проведением учебных экскурсий для учащихся 1 – 4 классов
18-я неделя		Задание № 18. Подготовка отчетной документации. Участие в защите педагогической практики на итоговой конференции

 

 

Руководители практики:

 

от высшего учебного заведения ____________ ___________________________

(подпись) (фамилия и инициалы)

от предприятия, организации, учреждения _______________ _________________________

(подпись) (фамилия и инициалы)

РЕКОМЕНДУЕМЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / Г. С. Костюк. – К.: Рад. шк., 1989. – 608 с.

2. Кузьмінський А. І. Педагогіка: підруч. – 3-тє вид, випр. / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання – Прес, 2008. – 447 с.

3. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1998. – 512 с.

4. Педагогіка: хрестоматія. Вид. 2-е, стер. / упоряд.: А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2006. – 700 с.

5. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи: підруч. для пед. фак. / О. Я. Савченко. – К.: Генеза, 2002. – 368 с.

6. Савченко О. Я. Сучасний урок у початкових класах / О. Я. Савченко. − К., 1997. − 256 с.

7. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посібн. для студ. вищ. пед. закладів освіти / М. М. Фіцула. – К.: Академія, 2000. – 544 с.

8. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника / Д. Б. Эльконин. – М.: Знание, 1974. – 64 с.

 

Я недели

Даты__________, ____________

Задание № 3. Посещение школы/гимназии. Беседа с представителями администрации, знакомство с деятельностью педагогического коллектива школы, условиями организации учебно-воспитательного процесса базы практики.

 

ЦЕЛЬ ЗАДАНИя: знакомство студентов-практикантов с базой практики – начальной общеобразовательной школой / гимназией, деятельностью педагогического коллектива, состояния материально-технического и учебно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса базы практики.

 

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИя. Подготовиться к проведению беседы с директором школы (заместителем директора по учебной работе), составить перечень вопросов для освещения таких аспектов, как:

1) полное юридическое название учебного заведения, адрес, телефон;

2) органы управления, которому подчиняется учебное заведение (база практики)

3) дополнительная информация о базе практики (почетные награды, важные исторические данные становления учебного заведения и др.);

4) соответствие зданий и помещений учебного заведения заданием реализации образовательных программ (наличие и состояние учебных кабинетов, лабораторий, библиотеки, спортзала, соответствие их оборудования типовым требованиям учебных программ);

5) педагогический состав учебного заведения (должности, возрастной состав, образование);

6) характеристика материальной базы для воспитательной работы (помещения для работы кружков, актовый зал);

7) нормативная документация, регламентирующая организацию деятельности общеобразовательного учреждения (устав школы, Правила внутреннего распорядка, Положение о педагогическом совете, Положение о совете школы и попечительский совет);

8) документация, регламентирующая образовательный процесс базы практики: учебные планы (учебные предметы, которые изучаются школьниками, реализация в учебном плане миссии учебного заведения), учебные программы; учебники и учебные пособия;

9) сотрудничество с учебно-воспитательными и спортивными учреждениями с целью развития и формирования личности младших школьников (школы искусств, музыкальные школы, дома культуры, спортивные учреждения).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ 1.______________________________________________________________________________________

По результатам проведенной беседы записать общие сведения о базе практики на

4-я неделя

Дата ______________

Задание № 4. Анализ психолого-педагогической литературы относительно определения особенностей развития и формирования личности младших школьников. Знакомство с учителем начальных классов и учениками.

 

ЦЕЛЬ ЗАДАНИя: расширение знаний студентов об особенностях развития и формирования личности младшего школьника; знакомство с младшими школьниками и учителем.

 

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИя. Предваряя знакомству с учениками, целесообразно ознакомиться с особенностями развития, присущие младшему школьному возрасту. Для выполнения задание необходимо выполнить следующие действия:

1. Вспомнить возрастную периодизацию детей и дописать текст, пользуясь вспомогательной литературой (Кузьмінський А. І. Педагогіка: підручн. – 3-тє вид, випр. / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання – Прес, 2008. – С. 57 – 58)

В соответствии с особенностями физического и социально-психологического развития всех детей разделяют на возрастные группы. Возрастная периодизация детей имеет следующую структуру:

1.______2.______ 3.______

 

«Младший школьный возраст – переходный период, в котором проявляются черты дошкольного детства и типичные особенности школьника, возраст богат на скрытые возможности развития, которые очень важно своевременно замечать и поддерживать. Это – время, когда закладываются и развиваются основы многих психических качеств. Особенно вдумчиво следует относиться к возрастным особенностям физического и психического развития детей, что даст учителю возможность целенаправленно, без вреда для воспитанников организовать их качественное обучение».

А.Я. Савченко

 

2. Дать определение указанным понятиям, пользуясь педагогической энциклопедией, графическим способом (стрелками) указать связь между указанными видами развития личности младшего школьника и обосновать собственный выбор.

 

 

 

 

 

Указанные понятия, по моему мнению, находятся в указанном связи, ведь...__________________________________________________________

 

3. Пользуясь дополнительной литературой записать возрастные и психофизиологические особенности младших школьников (А. И. Кузьминский, В. Л. Омельяненко)

Учитель начальных классов должен знать особенности анатомо-физиологического и психического развития детей младшего школьного возраста для корректной организации учебно-воспитательного процесса.

 

№	Особенности анатомо-физиологического развития младшего школьника

 

№	Особенности психического развития младшего школьника

 

4. Подготовиться к беседы с учителем начальных классов – составить перечень вопросов о: количественный и половой состав ученического коллектива, физическое и психическое развитие учащихся класса, способности учащихся (общие и специальные), успешность школьников в обучении, социализацию младших школьников и готовности к школьному обучению; об особенностях размещения учащихся в классной комнате, распорядок дня младших школьников, расписание звонков, учебных занятий и тому подобное.

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ

________________________________________________________________________________________________

 

5. По результатам проведенной беседы записать общие сведения о классе, учащихся класса на стр. 5 – 6 (пункты 10 – 13).

 

6. Согласовать с учителем начальных классов календарный график на период прохождения педагогической практики.

 

Я недели

Даты ____________, _____________

 

Задание №№ 5 – 6. Анализ психолого-педагогической литературы относительно определения ведущих методов изучения личности младших школьников. Определение методов педагогического исследования, которые использует учитель начальных классов.

 

ЦЕЛЬ ЗАДАНИЯ: расширение знаний студентов-практикантов о методах педагогического исследования и изучения личности школьника, формирование умения наблюдать за педагогической деятельностью учителя начальных классов.

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИя. Для выполнения задания необходимо проанализировать учебно-методическую литературу и определить ведущие методы педагогического исследования и изучения личности младшего школьника (1. Кузьмінський А. І. Педагогіка: підручн. – 3-тє вид, випр. / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання – Прес, 2008. – С. 47 – 49. 2. Ушинський К. Д. Про користь педагогічної літератури // Вибр. пед. тв.: у 2 т. / К. Д. Ушинський. – К.: Рад. шк., 1983. – Т. 1. – С. 9 – 25. 3. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посібн. для студ. вищ. пед. закладів освіти / М. М. Фіцула. – К.: Академія, 2000. – С.31 – 39.); сделать тезисные записи в дневнике практики.

 

ТЕЗИСНЫЕ ЗАПИСИ

«Методы педагогического исследования для изучения личности младшего школьника» (И.П.Подласый)

 

Метод научно-педагогического исследования – это _______________________________.

Метод педагогического наблюдения – это _______________________________________

Метод беседы – это

____________________________________________

Метод интервью – это

_______________________________________________________

Метод анкетирования – это

___________________________________________

Метод эксперимента – это

___________________________________________

Метод изучения школьной документации и ученических работ – это

___________________________________

Метод рейтинга – это

____________________________________

Метод обобщенных независимых характеристик – это ________________________________________

Метод психолого-педагогического тестирования – это ___________________________________________________________

 

Заполнить рис. 1. Методы научно-педагогических исследований

 

Организовать наблюдение за учебно-воспитательной деятельностью учителя начальных классов и провести с ним беседу с целью выяснения конкретных вопросов. Ответы целесообразно записать. После выполнения задание необходимо сделать вывод относительно осуществление учителем начальных классов изучение младших школьников и использование при этом различных методов педагогического исследования.

 

 

РЕЗУЛЬТАТЫ БЕСЕДЫ (вопрос − ответ)

1.Осуществляет ли учитель изучение младших школьников в процессе педагогической деятельности?

____________

2. Какие методы педагогического исследования использует учитель начальных классов для изучения личности учащихся?

_____________________________

3. Где и как учитель фиксирует результаты изучения младших школьников?

__________________________

4. Учитывает ли учитель начальных классов полученные результаты изучения школьников в процессе организации и проведения с ними учебно-воспитательной работы? (Привести конкретный пример).

____________________________________

ВЫВОД: ____________________________________

 

Я неделя

Дата ______________

 

Задание № 7. Разработка анкеты для младших школьников с целью выявления их интересов по организации досуга и отдыха.

 

ЦЕЛЬ ЗАДАНИЯ: закрепить знания студентов-практикантов о такой метод педагогического исследования и изучения личности младшего школьника, как анкетирование.

 

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ. Вспомнить особенности метода анкетирования и требования к формулировке вопросов анкеты. Разработать в дневнике перечень вопросов для выявления интересов детей младшего школьного возраста, особенностей организации собственного досуга и отдыха.

АНКЕТА

1.__________

2.___________3.___________4.___________

5.__________

6.___________7.__________

8.___________9.___________10._________

 

Я недели

Даты ____________, _____________, ______________.

 

Задание №№ 8 – 10. Анализ периодической литературы по определению перечня компетенций, которые должны приобрести младшие школьники за период обучения в начальной школе. Знакомство с учебно-воспитательной работой учителя со всестороннего развития личности учащегося начальных классов.

 

ЦЕЛЬ ЗАДАНИЯ: расширение знаний практикантов о работе учителя по всестороннему развитию младших школьников; формирование умения наблюдать за педагогической деятельностью учителя, анализировать ее результаты.

 

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ. Ознакомиться с общими положениями Государственного стандарта начального общего образования. Ознакомиться со значением терминов, употребляемых в данном Стандарте (гражданская компетентность, ключевая компетентность, ключевая компетенция, компетентностный подход, компетентность, компетенция, коммуникативная компетентность, межпредметная компетентность, предметная компетентность, предметная компетенция, социальная компетентность) и записать их в дневнике в виде тезисных записей.

ТЕЗИСНЫЕ ЗАПИСИ

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Посетить несколько уроков, которые проводит учитель начальных классов из разных учебных предметов, проанализировать и описать его деятельность по всестороннему формированию личности младших школьников. В дневнике психолого-педагогических наблюдений осветить ответы на следующие вопросы:

 

1. Осуществляет ли учитель работу с умственного воспитания младших школьников, формирование их познавательных процессов? (Привести примеры)

________________________

2. Проводит учитель начальных классов формирование у учащихся моральных качеств? (Привести примеры)

______________________________

3. На каких уроках осуществляет учитель эстетическое воспитание младших школьников? (Привести конкретные примеры)

_____________________________

Народная педагогика об умственном воспитании · Разум – самая большая ценность. · Умный всяком дает лаг. · Не ленись рано вставать и смолоду больше знать.	Народная педагогика о физическом воспитании · Здоровье человека – богатство страны. · Самое большое богатство – здоровье.
Народная педагогика о моральном воспитании •Мораль чиста - лучше всякого ожерелья. •Правда светлее солнца. • Дисциплина - мать победы. • Кто успевает в науках, но отстает в добрых нравах, тот больше отстает, чем успевает.	В.А.Сухомлинский эстетическое воспитание ...Культура эстетических чувств требует высокой общей культуры школьной жизни, особенно моральной культуры – отношения к человеку как к наивысшей ценности. Эстетические ценности оказываются бессильными в обстановке, где царят грубость, равнодушие, непорядочность в «мелочах» повседневных взаимоотношений.

 

Определить особенности внеурочной работы учителя по всестороннему формированию личности младших школьников. Для выполнения задание целесообразно ознакомиться с планом воспитательной работы учителя с учащимися конкретного класса и внести в дневник результаты анализа документа. Необходимо обратить внимание на такие содержательные компоненты плана, как:

1) воспитательные задачи, определенные в плане воспитательной работы, их направленность на всестороннее формирование личности младших школьников;

2) основные разделы плана и направления работы учителя начальных классов по воспитанию учащихся;

3) основные воспитательные мероприятия и виды деятельности, которые планирует учитель начальных классов с умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания учащихся.

 

РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в _____ классе

1.______________________________________________________

2.______________________________________________________________________

3.1 Умственное воспитание

________________________________________

 

3.2. Нравственное воспитание

________________________________________

3.3. Эстетическое воспитание

________________________________________________

3.4. Физическое воспитание

________________________________________

 

Я неделя

Дата ______________

 

Задание № 11. Знакомство с содержанием и порядком ведения личных дел младших школьников, классного журнала, журнала группы продленного дня и прочее.

 

ЦЕЛЬ ЗАДАНИЯ: ознакомление студентов-практикантов со структурой, содержанием и порядком ведения школьной документации учителем начальных классов.

 

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ. Изучить личные дела учащихся класса, классный журнал, журнал группы продленного дня, дневники учеников и тому подобное. По результатам беседы с учителем начальных классов в дневнике психолого-педагогических наблюдений отразить (в виде тезисных записей) сущность, структуру, содержание этих документов, порядок их ведения.

 

ТЕЗИСНЫЕ ЗАПИСИ

Личное дело ученика –

________________________________________________________

Классный журнал –

________________________________________________________

 

Журнал группы продленного дня –

________________________________________________________

Дневник ученика –

________________________

Я недели

Дата _________, __________.

Задание №№ 12 – 13. Анализ психолого-педагогической литературы по определению стилей общения учителя начальных классов с учащимися. Проведение наблюдения и определение стиля общения учителя начальных классов с младшими школьниками.

 

ЦЕЛЬ ЗАДАНИЯ: закрепление знаний студентов о стиле общения учителя с младшими школьниками; формирование умения наблюдать за педагогической деятельностью учителя, осуществлять анализ.

 

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по определению стилей общения учителя начальных классов с учениками (Кузьмінський А. І. Педагогіка: підручн. – 3-тє вид, випр. / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання – Прес, 2008. – С. 320 – 325). Сделать тезисные записи (стр. 35).

ТЕЗИСНЫЕ ЗАПИСИ