1) Весной киви откладывает яйцо в имеющий вид плоской платформы гнездо.
2) Лицо женщины было покрыто траурным вуалем.
3) Андрей написал Наташе, что если хотите, то можете считать себя свободной.
4) Мои друзья иногда проводили время в кафе, которое, кажется, что уже не работает.
5) Сойдя с поезда, его ждала машина.
IV. ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Подберите к каждому слову по два синонима.
Считать, говорить, еда, подобный, долгий.
Объясните значения слов иноязычного происхождения. Составьте с ними предложения.
Казус, алгоритм, прерогатива, калейдоскоп, тривиальный.
Объясните значения фразеологических выражений с использованием словаря.
Втирать очки, Содом и Гоморра, два сапога пара, тихой сапой.
Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний.
1) От страха душа в пятку ушла.
2) Еще не время отдыхать на лаврах.
3) Друзья пошли в огонь, воду и медные трубы.
5. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических норм. Исправьте предложения.
1) Семидесятилетняя слепая старушка ходила в сарай по проволоке.
2) В течение февраля продолжительность суток возрастёт на два часа.
3) В сочинении ученика много дефектов.
4) Все студенты своевременно выполнили заданное задание.
5) После инцидента со словом «гусак» ссора между Иваном Ивановичем и Иваном Никифоровичем достигла кульминационного пункта.
6) Татьяна любила вставать с зарницей.
7) Из лесу мы возвращались с цельной корзиной грибов.
8) Неизвестный аноним сообщил о готовящемся ограблении.
V. СТИЛИСТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова: книжную или разговорную. Если слово имеет книжную окраску, то укажите, в каких функциональных стилях оно может использоваться.
Членистоногие, изумительный, поручитель, разбазарить, эксперимент, рекламодатель, мамаша, фолиант, вакансия, пищеблок, устав, индивидуальный предприниматель, плакса, плавсредство.
Определите, к какому стилю принадлежит текст, и приведите доказательства.
О масштабах воздействия человека на природно-территориальный комплекс можно судить по степени преобразования земной поверхности в пределах конкретных территорий, в том числе по соотношению долей площади, занятых естественной растительностью, сельскохозяйственными угодьями, застройкой.
По нашему мнению, для оптимизации использования земель необходимо поддерживать эколого-геотехноморфологический статус территории,
который определяется соотношением площадей, занятых: а) рельефоидами (зданиями, инженерными сооружениями) вместе с асфальтированными поверхностями (Р); б) техноплагенновозникшими, техногенноизмененными, техногенносозданными формами, т. е. преобразованным рельефом (ПР); в) естественными формами рельефа (ЕР).
Кратно поясним, что имеется в виду под техноморфологическим рельефопреобразованием территории. Производственная деятельность проявляется в геотехноморфогенном пространстве напрямую и опосредованно, поэтому принципиально различать техноплагенные (от лат. plaga – толчок) процессы, которые представляют собой развивающиеся за счет природных сил явления, возникшие вследствие технологического толчка или в результате завершившегося техноморфологического мероприятия-действия. В отличие от них под техногенными процессами подразумеваются непосредственные технологические действия по перемещению (изъятию или привнесению) вещества (материала) земной поверхности как части литосферы.
ВАРИАНТ 8
I. ФОНЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Расставьте ударения.
Мастерски, свекольный, углубить, уведомить, поняли, феномен, приговор, прозорливый, сосредоточение, средство, духовник, завидно, знамение, зубчатый, кашлянуть, камбала, водопровод, плато, закупоривать, квартал.
II. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
