Часть I. Раздел 1. Общепсихологические основы консультативной психологии и психотерапии

ДЕПАРТАМЕНТ образования ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ «КОНСУЛЬТАТИВНАЯ И КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Кафедра индивидуальной и групповой психотерапии

Кафедра детской и семейной психотерапии

 

Утверждаю:

зам. председателя государственной

аттестационной комиссии по специальности «Психология» 030301.65

специализации «Психологическое консультирование (ИГП)»

________________Ф.Е.Василюк

зам. председателя государственной аттестационной комиссии по специальности «Психология» 030301.65

специализации «Психологическое консультирование (ДСП)»

__________________ Е.В.Филиппова

 

«______»________________2013 г.

Вопросы для подготовки к междисциплинарному государственному экзамену

По специальности 030301.65 «Психология» на 2012-2013 учебный год

 

Часть I. Раздел 1. Общепсихологические основы консультативной психологии и психотерапии

1.	Сравнительный анализ научной и житейской психологии. Специфика научного психологического знания. Отрасли психологии.
2.	Различение понятий методология, метод, методика, методический прием. Классификации методов, требования к методам психологии.
3.	Сознание как предмет психологии. Метод интроспекции. Представления о сознании и его свойствах в классической психологии (В.Вундт, У.Джеймс).
4.	Поведение как предмет психологии. Исследования поведения в классическом бихевиоризме и в необихевиоризме. Виды научения.
5.	Неосознаваемые психические процессы, их классификация и общая характеристика видов. Основные теории бессознательного. Фактология и методы изучения бессознательного.
6.	Основные понятия и положения гештальтпсихологии. Примеры гештальтфеноменов.
7.	Возникновение и развитие психики в филогенезе (А.Н.Леонтьев). Сравнительный анализ психики животных и человека.
8.	Культурно-исторический подход к пониманию психического развития человека (Л.С.Выготский). Понятие высших психических функций, их строение, свойства, закон развития.
9.	Основные понятия и положения общепсихологической теории деятельности (А.Н.Леонтьев). Уровни строения деятельности и их динамика. Понятие ведущей деятельности. Представления о сознании в теории деятельности. Единицы анализа сознания.
10.	Соотношение содержания понятий «субъект», «индивид», «личность», «индивидуальность». Три варианта соотношения объема и содержания понятия личность. Структурный и функциональный подходы к изучению личности (В.В.Петухов).
11.	Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема врожденного и приобретенного в развитии способностей. Проблема развития способностей в контексте структурного и функционального подходов к изучению личности (В.В.Петухов). Методы диагностики способностей.
12.	Темперамент, его физиологические основы и психологическая характеристика типов. Роль темперамента в деятельности. Понятие индивидуального стиля деятельности.
13.	Характер, его строение и формирование. Характер и темперамент. Характер и личность. Основные типологии характера. Представления о «нормальном» характере и отклонениях от него.
14.	Определение эмоций. Основные теории эмоций. Классификации эмоций. Экспериментальные исследования эмоций.
15.	Определение воли. Функции воли. Строение волевого процесса. Проблема выбора и принятия решений.
16.	Потребности и мотивы. Различные классификации потребностей и мотивов. Экспериментальные исследования мотивации.
17.	Теория «мотивационного поля» К.Левина и экспериментальные исследования ситуативной мотивации. Феномен Зейгарник. Уровень притязаний. Мотивация достижения и мотивация избегания неудачи. Ситуативная мотивация и устойчивые мотивационные тенденции личности.
18.	Теоретико-методологические проблемы изучения строения и развития личности. Представление о строении и развитии личности в психологии сознания (У.Джеймс) и в бихевиоризме (Б.Скиннер).
19.	Представления о строении и развитии личности в психоаналитической традиции.
20.	Представления о личности и ее развитии в гуманистической психологии (Г.Олпорт, А.Маслоу, К.Роджерс). Вклад логотерапии (В.Франкл), экзистенциализма (Ж.-П.Сартр), в становление гуманистической психологии личности.
21.	Представление о строении и развитии личности в деятельностном подходе.
22.	Самосознание, определение, критерии и уровни развития. Образ Я, «Я-концепция», самооценка.
23.	Общая характеристика познавательной сферы человека. Познание и сознание. Понятие «образа мира». Познание и мотивация: принцип «единства интеллекта и аффекта» (Л.С.Выготский).
24.	Определение, виды, свойства сенсорных процессов. Пороги чувствительности: виды и методы измерения. Психофизический закон (Г.Фехнер, С.Стивенс). Основные положения, методы и понятия психофизики.
25.	Определение, виды, свойства перцептивных процессов. Основные теории и экспериментальные исследования восприятия.
26.	Определение мышления. Виды мышления в различных классификациях Экспериментальные исследования мышления.
27.	Мышление и речь. Язык и речь. Виды и функции речи. Проблема эгоцентрической речи в исследованиях Л.С.Выготского и Ж.Пиаже. Значение слова как единица изучения речевого мышления, стадии развития значений слов (Л.С.Выготский).
28.	Определение памяти. Основные мнемические процессы. Виды памяти в различных классификациях. Память как высшая психическая функция (Л.С.Выготский. А.Н. Леонтьев).
29.	Экспериментальные исследования памяти. Закономерности памяти: кривые забывания, закон «края ряда», память и деятельность, мотивация и запоминание, мнемические установки.
30.	Определение, виды, функции внимания. Представления о внимании в классической психологии сознания. Свойства внимания и их экспериментальные исследования. Внимание как высшая психическая функция (П.Я.Гальперин).