В ходе организованных экскурсий пояснения дает экскурсовод, иначе называемый гидом или интерпретатором. Он предлагает посетителям необходимые сведения о природных и культурно-исторических достопримечательностях, поясняет им правила поведения на тропе и ее отдельных объектах и контролирует соблюдение этих правил.
Стенды и таблички с правилами следует размещать в тех местах, где посетители наверняка обратят на них внимание. Размещение их при входе, на доске объявлений и особенно в туалетах дает посетителям время ознакомиться с ними. Внимание посетителей с помощью цвета, графики и живого, точного текста, иначе расположенные даже в самых удобных для этого местах правила привлекут мало внимания.
20.Основные принципы проектирования и ландшафтного обустройства экологических троп при учреждениях образования. Экологические тропы при УО можно разделить на 4 основные группы (по типу УО):1.ЭТ при ВУЗах; 2.ЭТ при различных экологических центрах (детских и юношеских); 3.Школьные экологические тропы; 4.ЭТ учреждений дошкольного образования.
1. Как правило, такие объекты приурочены к специализированным факультетам ВУЗов. Они имеют определенную тематическую направленность, исходя из профиля факультета, и предназначены для проведения занятий, практики, а также проведения исследований. Чаще всего они располагаются за городом на территориях загородных баз данных ВУЗов. По назначению являются учебно-исследовательскими. Рассчитаны на взрослых посетителей, с высоким уровнем знаний в данной области.
2. Как правило(к.п.) это объекты нах-ся в городе, на тер-рии принадлежащих этим экоцентрам. Встречаются также спецэкотропы на тер-рии НП, запов-в,заказников, также принадлежащих этому центру. Предназначеры для групповых посещений детьми различного возр. Все оборудования, размещ-ые на подобных объектах расчит-ся на детское восприятие(кол-во стендов уменьшается, увел-ся кол-во мест отдыха, умен-ся крутизна подъема), несколько упрощается подача инф-го материала, появля-ся различные игровые элементы, орг-ся большое кол-во наблюдательных стоянок. Поскольку основные посетители это детские группы, соотв-но время продвижения на тропе 30 мин – 3 часа.
3. Ее особенностью явл-ся распол-ие, чаще всего непосредственно на тер-рии школы или в случаях распол-ия рядом со школой крупного прир-го объекта(поле,лес,луг) на его тер-рии в непосред-ой близи от тер-рии школы. Начало и конец м-та обяз-но должен(д.) нах-ся на школьном дворе. Шк.экотропы очень разнообразны по тематике и по типам орг-ии. Условно м. выделить 2 группы: 1. экотропы школ с углуб-м изучением экологии,биологии и т.д. такие тропы близки по орг-ии близки тропам при экоцентрах. 2. экотропы обычных школ. Они расчит-ны на менее серьезный уровень знаний. Для всех типов троп хар-на след.особ-ти: экотропы рассм-ся как уч-просвят-ие кабинет в прир.условиях и предназначены для проведения занятий. Высаживаются разнообр. Древесные р-ия местной флоры. Возможны также созд-ия отдельных стоянок с декор-ми огородами, где показаны хар-ные для данной мест-ти виды овощей, возм-но появл-ие вальеров с мелкими жив-ми. Ест-но что чем младше посетители, тем больше на их м-х д.б. игровых элементов, либо площадок для активных действий. Важной сост-ей экс-ой программы явл-ся экоигры.
4..( экотропа и экотропинка). Тропинка предполагает экскурсию в прир-й объект. Длина м-та не более 500 м. экотропа- в 1-ую очередь своеобр-ое игровое для знакомства с элементами и явлениями природы, к.п. они не включают реальные прир-ые биотопы. Обычно такие объекты распол-ны непоср-но на тер-рии детсада – это либо одна площадка с игровыми и прир.элементами, либо небольшой длиной, несколько 10-в м, м-та на которой встречаются различные прир.объекты. на такой тропе не устан-т стенды с инф-ми надписями. Это объекты закрытого пол-ия и все занятия пров-ся только под рук-м педагога. Особо рассм-ся вопросы безопасности таких объектов. В объктах школьных и дошкольных экотроп оформление выпол-ся с участием учащихся, предпол-ся что часть посадок и ухода за ними также осущ-ся школьниками или дошкол-ми старшего возраста.
