С чего следует начинать ученье? В прежнее время на этот вопрос ответ был очень легок: с чего же, как не с азбуки? Но современная рациональная педагогика при решении этого вопроса обращает внимание на детскую природу и замечает, что чем моложе ребенок, тем менее способен он к постоянству деятельности в каком-нибудь одном направлении, тем быстрее устает он ходить, сидеть, держать в руках самую легкую вещь, даже лежать, и что тот же ребенок, перемешивая всевозможные роды деятельности и, по-видимому, вовсе не отдыхая, резвится целый день и удивляет взрослого своей неутомимостью.
…
Конечно, способность к постоянству умственной деятельности в одном направлении есть одно из важнейших условий всякого ученья; но способность эта развивается мало-помалу, постепенно; а преждевременными чрезмерными усилиями вы можете только подорвать это развитие и заметите, что дитя не только перестанет идти вперед, но как бы подвинется назад, будто в душе его лопнула какая-то слишком натянутая струна
…
На основании вышеизложенного физиологического и психического закона современное первоначальное обучение открывается не одним, но несколькими предметами: наглядное обучение, письмо, рисование, детские работы, чтение, счет, библейские рассказы, пение и гимнастика сменяют друг друга и поддерживают в ребенке телесную и душевную бодрость и свойственную этому возрасту веселость.
…
Но чем разнообразнее предметы первоначального обучения, тем необходимее, чтобы все эти предметы, или, по крайней мере, большинство их, преподавались одним лицом. Если же вы думаете на каждый отдельный предмет взять учителя или учительницу, то лучше уменьшите число предметов до возможной степени.
…
Множество наставников, ревнующих каждый о своем предмете, могут начинить дитя всякими знаниями и уменьями, но умственные глаза его останутся нераскрытыми. Итак, чем более разнообразия в учебных занятиях и чем менее разнообразия в учащих, тем лучше для первоначального обучения.
Особенности разработки школой основной образовательной программы начального общего образования
Задание 2. Изучите текст «Примерной основной образовательной программы начального общего образования» (приложение В).
Напишите конспект, отражающий основные разделы программы. Ответьте на следующие вопросы.
Основой какого документа служит данная программа? Как разрабатывается Основная образовательная программа начальной школы (далее Программа)? Какова цель Программы? Какие разделы должна включать в себя Программа?
Опишите суть программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся. Назовите принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников.
Каковы планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования? Дайте классификацию универсальных учебных действий, которыми должны овладеть младшие школьники. Какова связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
Каково содержание программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в начальной школе?
Что представляет собой программа коррекционной работы с детьми с особыми образовательными потребностями7
Дайте характеристику системы оценки достижения планируемых результатов младших школьников. Что такое «портфель достижений младшего школьника»?
Педагогические требования к разработке учебного плана начальной школы. Базисный учебный план образовательного учреждения
Задание 3. Изучите раздел 3 «Базисный учебный план начального общего образования» из «Примерной основной образовательной программы начального общего образования» (приложение В).
Ответьте на следующие вопросы. Для чего составляется базисный учебный план начальной школы?. Из каких частей он состоит?. Для каких образовательных учреждений представлены варианты базисного учебного плана? Чем они отличаются? Для чего служит основой базисный учебный план?
Изучите раздел 19.3. «Учебный план начального общего образования» из ФГОС НОО (приложение Б)
Что определяет учебный план начальной школы? Сколько планов может включать Основная образовательная программа начальной школы?
Какие обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей должны быть в учебном плане начальной школы? Предусматривает ли учебный план начального образования время на внеурочную деятельность? Как она организуется?
Для кого разрабатываются индивидуальные учебные планы? Как вы понимаете их суть?
