Санкт-Петербургский Государственный Институт
Психологии и Социальной Работы
ФАКУЛЬТЕТ ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ
КАФЕДРА ОБЩЕЙ И ДИФФЕРНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК)
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: ЧАСТЬ 4»
для направления подготовки 030300.62 «Психология» (бакалавриат)
Код дисциплины по учебному плану Б.3.БЧ.02.
Санкт-Петербург
2014 г.
Структура и содержание учебной дисциплины
для 4-го тематического раздела дисциплины «Общая психология» (4 семестр)
«Сознание и личность»
Темы лекционного курса:
Модуль 1. Личность как предмет исследования
Тема 1. Понятие личности в системе человекознания
Личность в философии, социологии и психологии. Многозначность понятия личности в современной психологии. Понятие личности в общей, дифференциальной и социальной психологии. Индивид, субъект деятельности, личность и индивидуальность. Движущие силы развития личности. Устойчивость и изменчивость личности. Поступок как исходная реальность объективного анализа личности.
Рекомендуемая литература:
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2002.
2. Асмолов А.Г. Психология личности.- М.,2007.
3. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Общая психология. СПб., 2006.
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб., 2007.
Тема 2 Личность как предмет психологического исследования
Психические процессы, состояния и свойства в структуре личности. Генотипическое и фенотипическое, биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека. Методы эмпирического исследования личности. Теоретические и прикладные подходы к исследованию личности. Психодинамические, поведенческие, когнитивные и гуманистические теории личности.
Рекомендуемая литература:
1. Асмолов А.Г. Психология личности.- М., 2007.
2. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2007.
3. Первин Л., Джон О. Психология личности. М., 2000.
4. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер. 2001.
Тема 3. Номотетическое и идиографическое описание личности
Традиции понимающей психологии Дильтея и идиографический подход к исследованию личности. Описание личности как особой уникальной целостности. Роль проницательности психолога при идиографическом подходе к личности. Номотетический подход: ориентация на выявление общих закономерностей и универсальных механизмов развития и функционирования личности. Взаимодополнительность номотетического и идиографического подхода к личности.
Рекомендуемая литература:
1. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.,2007.
2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.,2007.
Модуль 2. Язык и речь в развитии личности.
Тема 4. Речь и речевая деятельность.
Язык и речь. Формы языка: понятийный язык, язык схем, символов, жестов, танцев, ритуалов. Язык, сознание и мышление. Слово как форма отражения действительности. Значение и личностный смысл. Психосемантика. Общая характеристика речи как процесса и деятельности. Теории порождения и понимания речи. Виды речи: устная и письменная речь; диалог, монолог и полилог; пассивная и активная речь; кинетическая и звуковая речь. Основные функции речи: выражение, воздействие, сообщение, обозначение. Речевая деятельность: внутренняя и внешняя. Проблемы взаимоотношения мышления и речи. Речевые свойства личности.
Рекомендуемая литература:
1. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.,2007.
2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.,2007.
Тема 5. Развитие речи в онтогенезе
Факторы развития речи. Сенситивный период развития речи. Этапы развития речи в онтогенезе. Период подготовки словесной речи. Лепети подражание взрослой речи.Период начала активной речи. Стадия слов-предложений. Стадия двух-трехсловных предложений. Освоение фонетики языка. Рецептивная речь (понимание речи). Экспрессивная (разговорная) речь. Расстройства развития речи у детей. Развитие речи у взрослых.
Рекомендуемая литература:
1. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.,2007.
2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.,2007.
