Формируемые компетенции и результаты обучения

По дисциплине

Перечень задач по видам деятельности, на решение которых направлено обучение по дисциплине

Формируется на основе задач обучения приведённых в ФГОС с учётом видов деятельности.

Проектно-изыскательская и проектно-конструкторская деятельность:

1. Разработка проектов железнодорожного строительства.

2. Технико-экономическая оценка проектов железнодорожного строительства.

3. Совершенствование методов расчета конструкций транспортных сооружений, оценка влияния на окружающую среду строительно-монтажных работ, разработка мероприятий по устранению факторов, отрицательно влияющих на окружающую среду и безопасную эксплуатацию транспортных объектов.

Научно-исследовательская деятельность:

1. Исследования в области создания новых или совершенствования существующих конструкций земполотна, верхнего строения пути и анализа эффективности их работы.

2. Анализ и совершенствование норм и технических условий железнодорожного строительства.

3. Совершенствование методов расчета конструкций транспортных сооружений

4. Анализ взаимодействия транспортных сооружений с окружающей средой и разработка рекомендаций по соблюдению экологических требований при строительстве новых транспортных объектов.

5. Сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и отчетов, анализ информации по объектам исследования, участие в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня, выступление с докладами и сообщениями по тематике проводимых исследований.

Составляющие компетенций

Составляющие компетенций, формируются из ФГОС в связи с видами образовательной деятельности, реализуемыми в рамках дисциплины и результатами обучения по ним. Составляющие компетенций могут быть взяты буквально, как отдельные смысловые словосочетания из описания компетенций ФГОС в части, реализуемой в рамках дисциплины.

Компетенции по учебному плану: ПК-24, ПСК-3.1.

Название и шифр компетенции	Шифр составных частей	Составные части
Способностью разрабатывать проекты и схемы технологических процессов строительства, реконструкции, капитального ремонта и эксплуатации железнодорожного пути, мостов, тоннелей, метрополитенов, а также их обслуживания, с использованием последних достижений в области строительной науки (ПК-24)	А	способен разрабатывать проекты железнодорожного строительства с использованием последних достижений в области строительной науки
Б	способен разрабатывать схемы технологических процессов железнодорожного строительства с использованием последних достижений в области строительной науки
способностью контролировать соответствие технической документации разрабатываемых проектов стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПСК-3.1)	А	способен принимать инженерно-технологические решения
Б	способен обосновывать инженерно-технологические решения

Результаты обучения

Результаты обучения содержат основные достижения обучающихся, принятые для реализации в России и европейских странах в применении к образовательной деятельности в области подготовки специалистов технического профиля. Перечень результатов обучения может быть расширен, а определение и возможные доказательства достижения результатов обучения дополнены и изменены по решению кафедры и УМКН/УМКС по предложению преподавателя, читающего дисциплину.

Результат обучения (код)	Определение	Возможные доказательства	Примеры заданий
Знание и понимание
Знание (a1)	Студент помнит или распознает информацию/идеи/события в приблизительном порядке и форме, в которой они были заучены	Повторение или распознавание информации составить список, выделить, рассказать, показать, назвать Студент приводит цитаты из текста, воспроизводит нужные схемы, ссылается на авторов, прикладывает соответствующую документацию, пишет перечень	выделитьосновные этапы ж.д. строительства рассказатьо нормах проектирования и строительства, показатьвзаимосвязь технологических процессов, назвать основные элементы ж.д. пути
Понимание (a2)	Студент преобразует, интерпретирует информацию, ухватывает значение, определяет ключевые пункты	Схватывание (понимание) смысла информационных материалов. Может описать, объяснить, определить признаки, сформулировать по-другому. Студент резюмирует события, составляет конспект (реферат) текста, пересказывает, объясняет	описатьосновные этапы ж.д. строительстваобъяснитьвыбор ведущей машины определитьэкономическую эффективность ж.д. строительства сформулироватьтребования техники безопасности ж.д. строительства
Интеллектуальные навыки
Применение (b1)	Студент выбирает, передает и использует идеи в новых, незнакомых ситуациях или с новым подходом	Применение в сходной ситуации применить, проиллюстрировать, решить. Студент использует идеи модуля для объяснения событий, оценки влияния действия или толкования причин событий	применитьтехнологию строительства в зависимости от инженерно-геологических условий строительства проиллюстрироватьтехнологические схемы ж.д. строительства решитьзадачи по определению устойчивости земполотна
Анализ (b2)	Студент разбивает материал на составные части, связывает предположения, факты и события со структурой	Определение элементов и структуры проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия. Студент применяет идеи курса для структурирования событий или ситуаций на рабочем месте, использует схемы, снабженные комментариями, сравнивает и противопоставляет, указывает на различия.	проанализироватьинженерно-геологические условия ж.д. строительства проверитьвозможность использования различных машин и механизмов организоватьвыбор необходимого оборудования при ж.д. строительстве сравнитьвозможные варианты строительства при заданных инженерно-геологических условиях выявить различиямежду различными способами укрепления откосов земполотна
Синтез (b3)	Студент по-новому сочетает идеи	Соединение элементов по-новому: создать, придумать дизайн, разработать, составить план. Студент устанавливает связи между одной или двумя идеями модуля, переделывает схемы для их более полного соответствия реальной ситуации, дает рекомендации для действий, разрабатывает план или предлагает изменения для существующего метода работы	создатьмакет земполотна разработатьсхему технологического процесса ж.д. строительства составитьтехническое задание на выполнение проектно-изыскательских работ
Оценка (b4)	Студент оценивает или судит о ценности	Сравнительная оценка значимости на основе критериев, может представить аргументы, защитить точку зрения, доказать, спрогнозировать. Студент определяет, что он узнает о самом себе, других или организации в результате анализа, демонстрирует понимание относительной важности идеи и ее составных частей, критикует теорию или поддерживает ее	представить аргументыв пользу использования данной технологии ж.д. строительство доказатьвозможность использования данной системы вентиляции спрогнозироватьвозможное воздействие ж.д. строительства на окружающую среду
Практические навыки
Инженерный анализ (c1)	Студент разбивает инженерные решения на составные части, находит недостающую информацию, формирует структуру технической системы или процесса.	Способен применять фундаментальные знания для поиска новых и новейших технологий в сфере специализации. Способен применять методы математического и компьютерного моделирования для решения поставленных задач в области специализации, способность оценить их ограничения. Способность находить необходимые данные для решения неизвестных задач и применять, в случае необходимости, методы компьютерного моделирования.	Использовать фундаментальные положения изученного курса ж.д. строительства
Инженерное проектирование (с2)	Студент формирует технические решения в инженерной области.	Знание и всестороннее понимание процессов и методов проектирования и способность применять их в нестандартных ситуациях. Способность создавать новые продукты, системы, компоненты, процессы для удовлетворения нужд общества.	Применить полученные теоретические знания для разработки проектов производства работ по ж.д. строительству
Переносимые навыки
(d1)	Студент формируют суждения о возможности расширенного использования принятых решений и о последствиях реализации решений в смежных областях знаний	Понимание принципов ведения инженерной практики и возможных ограничений, понимание применяемых методик, методов и их ограничений, учитывает экономические, технологические экологические нравственные последствия реализации принятых решений	Составление технических заданий на выполнение проектно-изыскательских и проектно-конструкторских работ в области ж.д. строительства с учетом экологических последствий

Таблица формирования результатов обучения по дисциплине по компетенциям при реализации ООП

Указываются формируемые в рамках дисциплины компетенции и их составляющие, результаты обучения.

Компетенции по учебному плану: ПК-24, ПСК-3.1.

Шифр компетенции и составляющих компетенции

Результаты обучения по дисциплине

знание и понимание

интеллектуальные навыки

практические навыки

переносимые навыки

c5 С

ПК-24

ПК -24.А

ПК -24.Б

ПСК-3.1

ПСК -3.1.А

ПСК -3.1.Б