Карточные игровые консультационные методики

В игровых карточных системах делается попытка смоделировать основные этапы человеческой жизни (индивидуальная игра «Че­ловек—Судьба—Чёрт» и групповая игра «Страшный суд»), а так­же основные этапы профессионализации человека (групповая игра «Карьера») (см.: Пряжников Н.С., 2002). Важнейшим активизирую­щим приемом данных методик является специально организуемый игровой «спор» консультируемого клиента с ответами, выписан­ными на карточках, а также определенные призы и наказания за успешность такого спора. В ходе спора консультируемый подрос­ток (или взрослый клиент) обычно сам проговаривает связь тех или иных своих игровых возможностей и достижений игры (на­пример, в какой степени с помощью воли можно избежать учас­тия в преступной деятельности, ведь обычно преступники — это люди волевые... и т.п.).

В индивидуальной игре «Человек—Судьба—Чёрт» имеются раз­личные варианты сложности в зависимости от особенностей кон­сультируемого подростка, а в групповых играх «Страшный суд» и «Карьера» есть возможность помогать по определенным правилам тем игрокам, у которые сплошные неудачи и которые пребывают в растерянности, близкой к расстройству. В игре «Человек—Судь­ба—Чёрт» психолог в роли чёрта на определенном этапе начинает мешать подростку в достижении намеченных жизненных целей, что привносит в работу дополнительную интригу.

Данные игры несут в себе значительный психотерапевтический потенциал, и потому психолог должен быть немного и психотера­певтом.

Важной особенностью проведения карточных консультацион­ных игр является их высокая динамичность, позволяющая охва­тывать моделируемую жизнь в целостности, а не зарываться в об­суждение частных вопросов. Опыт использования данных методик другими специалистами показывает, что к поддержанию такой Динамики готовы не все: слишком велик соблазн «рассмотреть все сразу» (все «разложить по полочкам»...).

Можно обозначить некоторые «недостатки» и пробле­мы практического внедрения карточных проф-консультационных методик.

Во-первых, необходимость определенных затрат времени: от 40 мин до 1,5 —2 ч в индивидуальных процедурах и от 2 до 3,5 ч в Фупповых карточных играх. Но психотерапевты тратят на своих кли-^ентов гораздо больше времени, хотя рассматриваемые ими пробле-^Ь1 ничуть не сложнее проблем, связанных с планированием про­фессиональных и жизненных перспектив развития человека. Неуже-^Ли профконсультанты сами себя так не уважают, что намерены ре­шать сложнейшие проблемы своих клиентов в пределах одного часа?!

Во-вторых, сложности, связанные с выработкой и прио{ тением данных методик. К сожалению, в последнее время стало слс но вообще издавать все, что относится к педагогике и психолс (естественно, кроме мистики и психологии «делового общения

В-третьих, сложности самостоятельного изготовления щ консультационных карточек. Например, для того чтобы самим ] рисовать методики «Формула» и «Человек—Судьба—Чёрт» (с Пряжников Н.С., 1997), необходимо затратить на каждую из от 6 до 10 ч чистого времени.

Наконец, в-четвертых, сложность самостоятельного освое! данных методик.

Однако те специалисты, которые освоили карточные мето| ки своими силами, через некоторое время начинают самост<) тельно придумывать аналогичные методики или же значител!| модифицировать предложенные нами варианты. Таким обрг еще одним важным эффектом карточных профконсультациош методик является их активизирующий потенциал, применит но уже к самим профконсультантам, которые начинают щ лять дополнительное (методическое) творчество при работе с, ными средствами.