Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


јнтиципаци€ содержани€Ч предвосхищение того, что именно будет сказано дальше Ч ј—.




–еципаци€ Ч мысленное возвращение к ранее прочитан≠ному тексту и повторное его осмысление под вли€нием новой мысли Ч –.

ѕример задани€:

Ћетом 1240 года шведское войско погрузилось на корабли (¬). ¬ойско в 5 тыс€ч воинов возглавл€л €рл (кн€зь) ”льф ‘аси. — ним шЄл з€ть корол€ Ёрика Ѕиргер. ¬ июле шведы, совершив мор- ской поход, вошли в Ќеву (¬ѕр). Ўведский полководец, бу≠дучи уверенным в своей непобедимости, выслал к кн€зю јлекса≠ндру ярославичу послов со словами (ј—): Ђ≈сли хочешь воспро≠тивитьс€ мне, то € уже пришЄл. ѕриди и поклонись, проси ми≠лости и дам еЄ, сколько захочу. ј если воспротивишьс€, возьму в плен, разорю и порабощу землю твоюї (ј—).

Ѕыстро снар€див дружину и отр€д новгородских ополченцев, јлександр повЄл воинов в атаку на шведский лагерь (јѕ). ¬ ле≠вый фланг удар нанесли пехотинцы, а по центру и справа, стре≠м€сь отрезать шведов от судов, ударила конница. —ам јлександр участвовал в сражении и в поединке с королевичем Ѕиргером (¬ѕ), поразил его копьЄм (–). Ќовгородцы славно сражались (јѕ). Ѕогатырь ћиша с пешей дружиной атаковал и изрубил три швед≠ских корабл€. ”далец —авва подсЄк и уронил королевский шатЄр. –атмир отважно сражалс€, будучи окружЄнным шведами (¬ѕр). Ўведы погрузили своих павших в три корабл€ и по вар€жскому обычаю затопили их в море, а ночью уплыли домой (–).

— великой победой возвратилс€ в Ќовгород јлександр (ј—).  н€зь јлександр ярославич получил почЄтное прозвище Ќевский (–). Ѕыло ему тогда 20 лет (–).

 ритерии оценивани€:

Х адекватное использование приЄмов осмыслени€ текста;

Х выделение основной идеи (концепта) текста в виде заголовка и эпиграфа;

Х корректное составление плана текста.

«адание Ђѕостановка вопросов к текстуї

÷ель: овладение приЄмом постановки вопросов к тексту и составлени€ плана.

¬озраст: 14Ч15 лет.

”чебные дисциплины: гуманитарные (географи€, истори€ и др.) и естественно-научные (физика, биологи€, хими€).


‘орма выполнени€ задани€-, работа индивидуальна€ и в \
группах. ]

ќписание задани€: овладение приЄмом ƒолжно осущест≠
вл€тьс€ на материале домашних заданий по какой-либо учеб≠
ной дисциплине и стать предметом оценки и обсуждени€ на
уроке. \

”чащимс€ предлагаетс€ составить план к тексту, руковод- I ству€сь приЄмом выделени€ субъекта Ч подлежащего (о чЄм | говоритс€ во фрагменте текста?) и предиката Ч сказуемо- ] го (что говоритс€ о субъекте текста?). ‘ормальным основа- \ нием выделени€ фрагмента текста, в отношении которого I следует выдел€ть субъект и предикат, €вл€етс€ абзац Ч \ каждый новый смысловой фрагмент начинаетс€ с красной ] строки.

 аждый субъект и предикат текста должны быть записа≠ны в виде пункта плана. ѕо завершении составлени€ плана учащийс€ должен воспользоватьс€ им дл€ пересказа прочи≠танного текста.

 ритерии оценивани€:

Х адекватность выделени€ субъекта и предиката текста;

Х полнота и адекватность составленного плана;

Х правильность воспроизведени€ учащимс€ текста с опорой на план.

«адани€ дл€ освоени€ приЄмов логического запоминани€ информации, извлеченной из текстов

÷ель: освоение приЄмов логического запоминани€ инфор≠
мации, извлечЄнной из текстов. - Х■

¬озраст: 12Ч15 лет.

”чебные дисциплины: гуманитарные (истори€, литература, географи€ и др.) и естественно-научные (физика, биологи€, хими€).

‘орма выполнени€ задани€: работа индивидуальна€, в парах и группах.

ќписание задани€: после чтени€ и составлени€ плана: текста и графических схем учащимс€ предлагаютс€ следую≠щие варианты выполнени€ задани€:

Ч взаимна€ проверка по вопросам учебника с опорой на план текста;

Ч пересказ в парах с опорой на план и графическую схему;

Ч составление устной и письменной аннотации с опорой! на план и графическую схему;

I130 I

јнтона


Ч подготовка учебных докладов с подбором иллюстратив≠
ного материала (репродукции картин, публикации в средствах
массовой информации, рисунки, фотографии и пр.).

 ритерии оценивани€:

Х адекватность и точность воспроизведени€ текста;

Х адекватность отражени€ в аннотации основных положе≠ний текста;

Х адекватность отражени€ в графической схеме логических и смысловых св€зей фрагментов текста.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 649 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли вы думаете, что на что-то способны, вы правы; если думаете, что у вас ничего не получитс€ - вы тоже правы. © √енри ‘орд
==> читать все изречени€...

1347 - | 1373 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.