Источники
Лекции.Орг

Поиск:


Источники




Основная литература:

1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для вузов. – Екатеринбург: Деловая книга, 2009.

2. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения. Схемы и тесты. М.: Владос, 2002.

3. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебн. пос. для вузов. – М.: МГУ, 2008.

4. Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. — М., 1998.

5. Атонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети. — М., 1983.

6. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. — М., 1977.

7. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. — М., 1976.

8. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. — М., 1993.

9. Балл А.Г. Общая теория задач. — М., 1990.

10. Басов М.Я. Избранные психологические труды. — М., 1976.

11. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. — СПб., 1992.

12. Блонский ИЛ. Память и мышление. — М.—Л., 1935.

13. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. — М., 1972.

14. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов.- Спб, 2011.

15. Брунер Дж. Психология познания. — М., 1977.

16. Вайндорф-Сысоева М.Е., Крившенко Л.П. Педагогика. Краткий курс лекций.- М.: Юрайт, 2004.

17. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход. — М., 1991.

18. Вербицкий А.А., Платонова Т.А. Формирование познавательной и профессиональной мотивации. — М., 1986.

19. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. — М., 1981.

20. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1926.

21. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // Психологическая наука в СССР. — М., 1959.

22. Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учебн. пос. для вузов. – М.: Книжный дом, 2002.

23. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: Че Ро, 2006.

24. Голубева Э.Б. Способность и индивидуальность. — М., 1993.

25. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. — М., 1996.

26. Гуревич П.С. Психология и педагогика. Учебник. -М.: «Проект», 2004.

27. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986.

28. Давыдов В.В., Ломшер Й., Маркова А.К. Формирование учебной деятельности школьника. — Щ., 1982.

29. Данилов В.А. Технология проектирования образовательного процесса.-М, 2004.

30. Додонов Б.И. Эмоции как ценность. — М., 1978.

31. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. — Минск, 1993.

32. Занков Л.В. Обучение и развитие. — М., 1975.

33. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Ростов н/Д, 1997.

34. Иванов СВ. Анализ урока. — Воронеж, 1975.

35. Ильинский И. Образовательная революция. -М, 2002.

36. Ильясов И.И. Структура процесса учения. — М., 1986.

37. Казаков М.И. Самостоятельная работа студентов. — Киев, 1990.

38. Калмыкова З.И. Обучаемость и принципы построения методов ее диагностики. — М., 1975.

39. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987.

40. Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования // Избр. пед. соч. —*М., 1982.

41. Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. — М., 1982.

42. Климов Е.А. Как выбирать профессию. — М., 1990.

43. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. — М., 1995.

44. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессии. — Обнинск, 1993.

45. Кон И.С. Психология старшеклассника. — М., 1980.

46. Краевский А.В. Общие основы педагогики.-М.: Академия, 2003.

47. Кравченко А.И. Психология и педагогика: Учебник. – М.: Проспект, 2011.

48. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях: Учебн. Пос. / Крысько В.Г. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Эскимо, 2010.

49. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. — М., 1972.

50. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. — М., 1976.

51. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя производственного обучения профтехучилища. — М., 1989.

52. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. — М., 1985.

53. Курс общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. М.В. Гамезо. — М., 1982.

54. Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. — М., 1966.

55. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. — М., 1960.

56. Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке. — М., 1975.

57. Лингарт И. Процесс и структура человеческого учения. — М., 1970.

58. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. — М., 1986.

59. Львова Ю.Л. Как рождается урок. — М., 1976.

60. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. — М„ 1977.

61. Маркова А.К. Психология труда учителя. — М., 1993.

62. Марциновская Т.Д., Григорович Л.А. Психология и педагогика: Учебник. – М.: Проспект, 2010.

63. Махмутов М.И. Проблемное обучение. — М., 1975.

64. Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью. — Киев, 1987.

65. Машбиц Е.И. Психологический анализ учебной задачи // Сов. педагогика. 1973. № 2.

66. Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г. Хрипковой. — М., 1981.

67. 536

68. Мир детства: Подросток / Под ред. А.Г. Хрипковой. — М., 1982. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. — М., 1994.

69. Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса.Волгоград,1995.

70. Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. — М., 1981.

71. Мухина B.C. Детская психология. — М., 1985.

72. Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе. — М., 1986.

73. Новые педагогические технологии: Пособие для учителя. - М., 1997.

74. Оконь В. Введение в общую дидактику. — М., 1990.

75. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики. — М., 1995.

76. Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов вуза. — М., 1984.

77. Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и фор мирование активной личности. — М., 1986.

78. Основы педагогики и психологии высшей ШКОЛЫ / Под ред А.В. Петровского. — М., 1986.

79. Островский Э.В., Чернышова Л.И. Психология и педагогика: Учебн. пос. – М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2010.

80. Основы психологии. Практикум. Ростов-на Дону.: «Феникс», 2002.

81. Охитина Л.Т. Психологические основы урока.-М., Патохарактерологическое исследование Под pед. А.Е. Личко. — Л., 1981.

82. Петровский А.В. Новое педагогическое мышление. М., 1989

83. Пиаже Ж. Психология интеллекта / Избр. психолог, труды. М., 1969.

84. Посталюк Н.Ю. Педагогика сотрудничества: Путь к успеху. — Казань, 1992.

85. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. — М., 1997.

86. Практическая психология. Инструментарий. Учебн.пос. для вузов. Ростов-на Дону, 2002.

87. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.—Воронеж, 1996.

88. Профессиональная педагогика/ Гл. ред. С. Я. Батышев. М., 1997.

89. Подласый И.П. Педагогика. 100 вопросов – 100 ответов.- М.: Владос, 2003.

90. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. И.И.Богута, Л.Г.Лаптева, Н.А.Теребулиной. - М.: Агенство КванТ, 1997

91. Педагогика и психология высшей школы. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на -Дону: «Феникс», 2002.

92. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии.-М, 2001.

93. Педагогика (Под редакцией Л.П. Крившенко).- М,2004.

94. Подласый И.П. Педагогика: Учебное пособие.- М,2003.

95. Педагогика. Учебник (Под редакцией П.И. Пидкасистого).- М,2002

96. Педагогика: Учебн. пос. / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Из-во Юрайт, 2011.

97. Психология: Учебник / Отв. ред. Крылов А.А. – М.: Проспект, 2011.

98. Психология и педагогика. Учебн. пос. для вузов. Сост. и отв. ред. Радугин А.А. – М.: Центр, 2009.

99. Психология и педагогика: Учебник для вузов / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Высшее образование, 2010.

100. Психология труда и личности учителя / Под ред. А.И. Щербакова. — Л., 1977.

101. Раттер М. Помощь трудным детям — М., 1987.

102. РеанА.А. Психология педагогической деятельности. — Ижевск, 1994.

103. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. — СПб., 1999.

104. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. — М., 1985.

105. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. — М., 1987.

106. Самыгин С.И., Буланова-Топоркова М.В., Столяренко Л.Д.,Ду-хавнева А.В. Педагогика и психология высшей школы. — Ростов н/Д, 2002.

107. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. — М., 1995.

108. Сластенин В.А. Психология и педагогика: Учебн. пос. для студ. высш. учеб. завед. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

109. Степанов С. Психологические тесты. -М.: Эксмо, 2002.

110. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология.- Ростов н/Д, 2003.

111. Столяренко А.М. Психология и педагогика: Учебник для студ. вузов / А.М. Столяренко. – М.: Юнити-Дана, 2010.

112. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика: Учебник / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.

113. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. — М., 1998.

114. Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. — М., 1969.

115. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. — М., 1990.

116. УолфлД. Тренировка // Экспериментальная психология: В 2 т. / Под ред. С. Стивенса. — М., 1963.

117. Формирование интереса к учению у школьников / Под ред. А.К. Марковой. — М., 1986.

118. Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач.— М., 1977.

119. Харламов И.Ф. Педагогика.М,1997.

120. Хекхаузени X. Мотивация и деятельность. — М., 1988.

121. Цукерман Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться. — М., 1992.

122. Чейпи Д. Готовность к школе. — М., 1992.

123. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. — М., 1995.

124. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. — М., 1995.

125. Шадриков В.Д. Философия образования и образовательная политика. — М., 1993.

126. Элъконин Д.Б. Введение в детскую психологию. — М., 1989.

127. Эльконин Д.Б. Природа детства и его периодизация // Избр. психол. труды. — М., 1989.

128. Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис, — М., 1996.

129. Юнг К. Психологические типы. — М., 1993.

130. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения // Педагогика. 1995. № 2.

131. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. — М., 1969.

132. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студента. — М., 1993.

 

.Дополнительная:

1. Беспалько В. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 2005.

2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений: Люди, которые играют в игры: Пер. с англ. – М.: Из-во Фаир – Пресс, 2003.

3. Вербицкий А. Активные методы обучения в высшей школе: контекстный подход.М.,1990.

4. Гавриков А.Л., Литвинова Н.Л. Образование взрослых в XXI веке. – М.: Педагогика, 2011.

5. Гамезо М.В., Домашенко И.Л. Атлас по психологии. – М, 2006.

6. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х томах / Пер. с франц. – М.: Мир, 2002.

7. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Спб.: Из-во Свет, 2007.

8. Жуков В.И. Российское образование: истоки, традиции, проблемы. – М. Педагогика, 2011.

9. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы: (Учебн. пос.). – Спб.: Питер, 2000 (Мастера психологии).

10. Ильин Е.П. Психология воли: (Учебн. пос.). – Спб.: Питер, 2000 (Мастера психологии).

11. Инновационное обучение: стратегия и практика /Под редакцией В. Ляудис.М.,1994.

12. История педагогики. Христоматия.-М, 2001.

13. Карнеги Д. Учебник жизни: Сочинения. – М.: Из-во Эксмо, 2003.

14. Кларин Н.В. Инновации в обучении. – М.: Педагогика, 2007.

15. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: Учебн. пос. / А.Н. Леонтьев. – 5-е изд. – М.: «Академия», 2010.

16. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. - М.: Прометей, 1992.

17. Лихачев Б.Т. Педагогика.-М,1999.

18. Ожегов С.И. Словарь русского языка .-М., 2001.

19. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения. – М.: Педагогика, 2007.

20. О’Коннор Дж., Сеймур Д. Введение в НЛП. – М.: Из-во Фаир, 2010.

21. Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. – М.: Педагогика, 2011.

22. Пиз А. Язык телодвижений: Как читать мысли других по их жестам. – Н.Новгород: Из-во «Ай Кью», 2002.

23. Психология личности (Дж. Капрара, Д. Сервен. – Спб.: Питер, 2003 (серия «Мастера психологии»).

24. Пидкасистый И.П., Портнов М.Л. Искусство преподавания. М., 1998.

25. Роберт И. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования.М.,1994.

26. Педагогика / Под ред. Г.Нойнера, Ю.К. Бабанского.-М.: Педагогика, 1994.

27. Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. науч.. трудов. - Екатеринбург, 1995.

28. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М., Т. 1, 1993. Т. 2. 1999.

29. Российский энциклопедический словарь -М., 2001.

30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – Спб.: Питер, 2010.

31. Современная дидактика: теория-практика/ Под ред. И. Лернера, И. Журавлева.-М., 1994.

32. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. — Киев, 1974.

33. Фрейд З. Хрестоматия. Психоанализ. – Спб.: Питер, 2003.

34. Хьелл, Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. – Спб.: Питер, 2010.

35. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе -М.: ЮНИТИ,2002.

36. Энциклопедия профессионального образования: В 3-х т./ Под редакцией С.Я. Батышева.М., 1999.





Дата добавления: 2015-05-05; просмотров: 256 | Нарушение авторских прав | Изречения для студентов


Читайте также:

Рекомендуемый контект:


Поиск на сайте:



© 2015-2020 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.012 с.