Технологическая революция — радикальное изменение доминирующего в обществе технологического уклада под воздействием развития научно-технического прогресса, в результате которого коренным образом изменяются не только способы организации общественного производства, приемы и методы труда, но и его инструментальная основа — орудия производства. См. 2.1, [31].
Информационная революция — радикальное изменение инструментальной основы, способов передачи и хранения информации, а также объема информации, доступной активной части населения. См. 2.1, [31].
Технология — представленное в проектной форме, т. е. в виде формализованных представлений (технических описаний, чертежей, схем, инструкций, представлений и т. п.), концентрированное выражение научных знаний и практического опыта, позволяющие рациональным образом организовать производственный, социальный или информационный процесс с целью экономии затрат труда, энергии, материальных ресурсов или же социального времени. См. 2.4, [12, 35].
Информационная технология — представленное в проектной форме (т. е. в формализованном виде, пригодном для социального использования) концентрированное выражение научных знаний и практического опыта, позволяющее рациональным образом организовать тот или иной достаточно часто повторяющийся информационный процесс. См. 2.4, [12].
Новые информационные технологии — информационные технологии, для реализации которых используются последние достижения в области развития средств информатизации общества, в том числе — электронная вычислительная техника, информационно-телекоммуникационные системы, методы искусственного интеллекта. См. 2.4, [38].
Социальное время — универсальная мера затрат общественного труда, предложенная академиком В. Г. Афанасьевым для использования в области экономики с целью получения объективных количественных оценок экономических процессов. В работе[12] предложено использовать эту меру в качестве общего количественного показателя для количественной оценки любых видов технологий. Таким показателем является экономия социального времени, достигаемая при использовании данной технологии. См. 2.4, [12, 36].
Когнитивные технологии — информационные технологии, специально ориентированные на развитие интеллектуальных способностей человека. Характерным примером такой технологии является когнитивная компьютерная графика, позволяющая в пространственной форме представлять на экране компьютера не только различные геометрические фигуры, но и различные математические формулы. Такие представления развивают пространственное воображение человека и его ассоциативное мышление. См. 2.4, [18].
Эвоинформатика — новое научное направление в области теоретической информатики, имеющие целью создание новых информационных метатехнологий для решения задач глобального моделирования сложных природных явлений на основе эволюционного подхода. См. 2.4, [39].
Дистанционное обучение — новый способ реализации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, которые позволяют осуществлять «обучение на расстоянии» без непосредственного, личного контакта между преподавателем и учащимися. См. 2.5, [50, 51].
Дистанционное образование — современный комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения на основе использования способов дистанционного обучения. См. 2.5, [49,50, 51].
