Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


јнекдот-притча.   ученому еврею пришел нееврей и сказал, что хочет изучать “алмуд




Ц Ќо мы изучаем “алмуд с самого детства, Ц ответил ему ученый.

Ц Ќу и что? –азве € не смогу пон€ть того, что понимают еврейские дети?

Ц ’орошо Ц сказал ученый, Ц если ответишь на мои вопросы, возьму теб€ в ученики. ƒва евре€ провалились в печную трубу. ќдин вылез весь черный, а другой чистый.  то из них пойдет мытьс€?

Ц  онечно, тот, который измазалс€.

Ц Ќеправильно. “от, который измазалс€, посмотрел на чистого и подумал, что он тоже чистый.

Ц ¬ таком случае, мытьс€ пойдет тот, который не измазалс€.

Ц Ќеправильно. „истый посмотрел на друга и сначала действительно подумал, что он тоже гр€зный, потом посмотрел на себ€ и увидел, что ему мытьс€ не надо.

Ц “огда гр€зный еврей тоже посмотрит на себ€ и пойдет мытьс€

Ц Ќеверно. ѕравильный ответ в том, что если два евре€ провалились в одну и ту же трубу, то они не могут выбратьс€ разными.

Ц “ак в чем же смысл загадки?

Ц ¬ том, что любой твой ответ, как и любое мнение и любой твой поступок могут быть правильными и неправильными одновременно. ¬се зависит от того, с какой стороны посмотреть и кому что выгодно.

Ђ¬ противоположность всем религи€м и светскому образованию, у евреев на прот€жении столетий формировалс€ лишенный однозначности подход к самым сложным вопросам быти€ и человеческих отношений. ѕеред ребенком развертывались альтернативные объ€снени€ как фундаментальных основ, так и бытовых ситуаций. –ебенка учили не бо€тьс€ ошибок, что расковывало человека.  огда он понимал, что противоречи€ не отрицают, а дополн€ют друг друга, что есть правда за каждым мнением, что одинаковые посылки могут привести к противоположным результатам, тогда ребенок приобщаетс€ к многогранности, без которой нет условий дл€ творчества и успехаї (–отенберг). ѕри таком воспитании человек имеет меньше ограничивающих убеждений и легче от них освобождаетс€. ќн понимает, что любой образ мыслей или поведени€, который когда-то помог ему, в новых услови€х и при других обсто€тельствах может, наоборот, привести к неудаче. ¬ерно и обратное.

ћногие евреи, возможно, и не знают, каким должно быть воспитание по “алмуду, но традиции, которые передаютс€ у них из поколени€ в поколение, несут элементы такого подхода.

≈сть много людей, вер€щих в существование еврейского заговора. ќни считают, что евреи создали систему, где помогают своим, и не допускают неевреев к золотой жиле. ѕоэтому они зан€ли все лучшие должности и в их руках все деньги мира. Ќе знаю, существует ли такой заговор, но у мен€ есть знакомый еврей, который точно ни в каких заговорах не состоит. » никакой помощи со стороны не получает. ѕри этом из двухсот торговых палаток на рынке его палатка Ц сама€ доходна€. » знаю китайца-миллиардера, который точно не еврей.

я уверен, если правильно воспитывать своих детей, они станут настолько конкурентоспособными, что никакой еврейский заговор им будет не страшен. »бо все люди Ц боги.

 

46. ≈—“№ ѕ–ќЎЋџ≈ ∆»«Ќ» »Ћ» Ќ≈“?

 

≈сли идти назад по треку времени, мы попадаем в момент рождени€, а затем дородовый период. “ам тоже записываютс€ ограничивающие программы. » туда тоже можно возвратитьс€.

»ногда люди задают вопрос: Ђ ак же можно что-то вспомнить о том времени, если у зародыша еще мозг не развит? ћожет, он еще слышать не может, а тем более, как он может видеть, что происходило?ї

Ќе знаю, что происходит, но возвраты в дородовый период бывают. ѕолучаетс€, даже малый зародыш видит и слышит. “ут можно строить много гипотез. Ќапример, можно считать, что мозг не хранит воспоминани€, а €вл€етс€ приемником информации, котора€ хранитс€ в ”ниверсальном психическом поле ¬селенной. ћожет быть, мозг Ц это всего лишь антенна. »наче как объ€снить, что одноклеточна€ амеба, не имеюща€ не только мозга, но даже простой нервной системы, тем не менее, знает, как находить пищу, нападать на нее и пожирать. √де хранитс€ ее разум или инстинктивна€ пам€ть? ј откуда сперматозоид знает, что надо стремитьс€ к €йцеклетке? ¬едь он сам Ц только половина клетки, мозга там нет и в помине.

ћожно предполагать также, что никаких внутриутробных воспоминаний не существует, а существует галлюцинаци€, символически отображающа€ ощущени€, испытываемые человеком в насто€щий момент.

¬озможно.

Ќо факт в том, что прохождение болезненных эпизодов в дородовый период действительно освобождает от некоторых хронических заболеваний и невротических страданий.

 

*****

 

Ќегативные программы могут записыватьс€ в дородовый период различными способами. ќдин из случаев приводит ’аббард в Ђƒианетикеї.

Ѕеременна€ женщина на кухне. ≈й нанос€т удар, она падает. ѕосле этого ее бьют ногами со словами: Ђсукаї, Ђплоха€ї и тому подобное. ¬ это врем€ падает стул, на кухне слышен звук текущей из крана воды, под окном проезжает машина. ѕлод находитс€ в симбиотической св€зи с матерью, то есть ощущает себ€ единым с ней. ќн чувствует все, что чувствует она, все, что она видит, слышит, ее эмоции, физическое состо€ние. » свое выживание, естественно, тоже ассоциирует с состо€нием матери. ѕам€ть плода записывает все ощущени€: освещение, звуки, боль, эмоции, твердость пола, привкус крови во рту, вид и запах человека, который напал на мать. » конечно, слова, которые были произнесены. » вот, в какой-то момент взрослой жизни, случайно падает стул, будет течь вода из крана, под окном проедет машина. јвтоматически включаютс€ и другие составл€ющие программы. „еловек начинает ощущать вкус крови во рту, страх, почему-то чувствовать себ€ плохим, в местах нанесени€ удара он может почувствовать боль или обострение хронических заболеваний. ¬ этот момент, чтобы избавитьс€ от давлени€ негативных ощущений, ему захочетс€ произнести слова Ђсукаї и Ђты плоха€ї, особенно если р€дом будет подход€щий объект (вхождение в победную личность). —корее всего, ему так же захочетс€ пинать этот объект ногами. ѕон€тно, что он не помнит самого травмирующего эпизода и не св€жет по€вившиес€ ощущени€ со звуком текущей воды или проезжающей машины. ќн будет искать рационализацию, найдет Ђреальныеї причины своего состо€ни€. ќн действительно будет считать кого-то плохой и заслуживающей того, чтобы ее пинали ногами.

” каждого человека сотни подобных программ, может быть не таких драматичных, но не менее программирующих. —трахи, ощущени€ вины, стыда, хронические заболевани€, которые психоаналитики называют психосоматическими, Ц все оттуда. Ѕольшинство хронических заболеваний имеют подсознательную энергетическую матрицу. Ѕолезнь Ц это уплотненна€ энерги€.  ак говор€т последователи метода прощени€ и пока€ни€, болезнь Ц это затвердевша€ обида. »збавившись с помощью психокатарсиса от программы, человек избавл€етс€ от болезни.

 

*****

 

ѕродвига€сь еще дальше назад по треку времени, попадаем в момент зачати€ и затемЕ в предыдущие жизни. ѕроиллюстрируем оп€ть же примером, на этот раз из книги —. √рофа Ђ«а пределами мозгаї.

ЂЌорберт, психолог и св€щенник, в течение многих лет страдал от сильной боли в плече и грудных мышцах. ѕовторные медицинские обследовани€, в том числе рентгеновское, не обнаружили никаких органических изменений, и все терапевтические попытки оставались безуспешными. ¬о врем€ сеанса холономной интеграции (создание целостности. Ц ј.Ќ.), одной из техник катарсиса, ему с большим трудом удавалось выносить музыку, и его приходилось уговаривать превозмочь испытываемый им острый дискомфорт и оставатьс€ в процессе. ѕримерно полтора часа он испытывал сильнейшие боли в грудной клетке и плече, €ростно сражалс€, словно его жизни что-то серьезно угрожало, давилс€ и кашл€л, испускал громкие крики. ѕозже успокоилс€, расслабилс€ и затих, а затем с заметным удивлением сообщил, что это переживание высвободило напр€жение в плече, и он избавилс€ от боли. ќблегчение оказалось посто€нным; вот уже п€ть лет прошло после сеанса, а симптомы не повтор€лись. ѕозже Ќорберт рассказал, что в его переживании было три разных сло€, все св€занные с болью в плече. Ќа самом поверхностном слое он пережил заново страшную ситуацию из своего детства, когда чуть не лишилс€ жизни. “огда он с друзь€ми копал тоннель на песчаном пл€же.  огда тоннель обрушилс€, он был внутри, и чуть не задохнулс€, пока его откапывали.

ѕо мере углублени€ переживани€ он заново испытал несколько эпизодов борьбы в родовом канале, которые тоже были св€заны с удушьем и сильной болью в плече, застр€вшем за лобковой костью матери.

¬ последней части сеанса переживание сильно изменилось. Ќорберт узнал себ€ в военном облачении, увидел лошадь и пон€л, что находитс€ на поле битвы. ќн даже смог определить, что это времена  ромвел€ в јнглии. ¬ какой-то момент он почувствовал острую боль и пон€л, что грудь пронзена копьем. ќн свалилс€ с кон€ и почувствовал, как умирает под копытами лошадейї.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-09-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1235 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли вы думаете, что на что-то способны, вы правы; если думаете, что у вас ничего не получитс€ - вы тоже правы. © √енри ‘орд
==> читать все изречени€...

1286 - | 1318 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.