Занятие 1. МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ. Моногибридным называется такой тип скрещивания, при котором родительские формы различаются по одной паре альтернативных признаков.
При изучении наследования признаков составляют схемы скрещивания. Скрещивание обозначают знаком умножения (х), который ставится между родителями. Родительские формы обозначают буквой Р (от слова parentes – родители).
При написании схем женский пол обозначают ♀, мужской ♂.
Наследственные задатки доминантного признака обозначаются прописными буквами латинского алфавита (А, В, С и т.д.) а наследственные задатки рецессивного признака строчными буквами (а, b, с и т.д.). Доминантным называется признак, одного из родителей, который проявился в первом поколении. Признак, который в первом поколении не проявился, называется рецессивным.
В схемах скрещивания рядом со знаком ♀ (женская особь) и ♂ (мужская особь) обозначаются генотип и фенотип каждого родителя.
Полученное в результате скрещивания потомство обозначают буквой F (от слова filii – дети), внизу буквы ставят цифру, указывающую к какому поколению оно относится. Например F1 - гибриды первого поколения, F2 – второго поколения и т.д.
Гомозиготных по генотипу животных по доминантному признаку обозначают прописными буквами, например АА, по рецессивному признаку – аа. Если животное получило разные гены oт отца и матери, то оно является гетерозиготным и обозначается Аа.
Литература: 1 (стр. 32-40).
Вид занятия: лабораторное
Время: 2 часа. Место проведения − учебный класс.
Цель занятия: Изучить сущность закономерностей наследования признаков, разработанных Г. Менделем. Научиться решать задачи при скрещивании родительских форм, различающихся по одной паре альтернативных признаков (моногибридное скрещивание) при разных типах доминирования, анализирующем скрещивании и наличии летальных генов.
Материальное обеспечение: схемы, таблицы, рисунки, индивидуальные задания, сборник задач.
Содержание и методика проведения занятия.
Задание 1. Изучить порядок оформления схем скрещивания:
1) В левом углу листа записывать анализируемые признаки и контролирующие их гены в виде таблицы: (доминантные аллели обозначить пропиской буквой, рецессивные – строчной)
Ген Признак
2) На первой строке записываются фенотипы родителей (Р -parents), между ними указать знак скрещивания (x),.
3) На второй строке, под фенотипами, записать генотипы родителей (♀ – знак женского пола, ♂ – знак мужского пола).
4) На третьей строке записать возможные сорта гамет.
5) На следующей строке записываются генотипы потомков (F1).
6) Под генотипами потомков указать их фенотип.
7) Записывается наблюдаемое расщепление потомков F2 по генотипу и фенотипу.
При решении задачи, на основании условия заполняется решетка с указанием признаков и генов, их обуславливающих.
Например.
Ген Признак
А Комолая
а Рогатая
Фенотип родителей: Комолая Рогатая
Генотип родителей: ♀ АА х ♂ аа
Сорта гамет: Ⓐ ⓐ
Генотип F1 Аа
Фенотип F1 Комолые
Потомство (F1) по генотипу гетерозиготное, по фенотипу комолое. Однако надо хорошо усвоить условие задачи. Дело в том, что родитель с доминантным признаком, может быть гетерозиготным (Аа), тогда у него образуется 2 сорта гамет (А и а) и два типа потомков (Аа и аа). Кроме того, оба родителя могут быть гетерозиготны, или признак наследуется не при полном доминировании. Поэтому для успешного решения задач надо хорошо знать наследование признаков при разных типах доминирования и анализирующем скрещивании.
При решении задач по наследованию летальных генов надо иметь в виду, что, в большинстве случаев, летальные гены рецессивны и их действие обнаруживается при переходе в гомозиготное состояние, главным образом, при родственном спаривании.
Пример:
Ген Признак Здоровая Здоровый
В Нормальная ♀ Вb х ♂ Вb
челюсть Сорта Ⓑ ⓑ Ⓑ ⓑ
b Отсутствие гамет
челюсти
BB Bb Bb bb
здоровый здоровый здоровый погибает
Из схемы видно, что 25% приплода гомозиготного по рецессивному гену (bb) погибает на ранней стадии развития.
В отдельных случаях доминантные гены, обуславливающие в гетерозиготном состоянии желательные признаки, в гомозиготном могут вызвать аномалии и даже гибель животных на той или иной стадии их развития.
Так, например, при скрещивании серых овец с серыми баранами каракульской породы было обнаружено, что они всегда гегерозиготны (Сс), а в их потомстве появляется 25% черных ягнят (сс). Среди полученных ягнят 25% приплода серых с генотипом СС, которые с переходом на питание грубым кормом болеют хроническим тимпанитом и погибают. В гомозиготном состоянии ген серой окраски (СС) обладал летальным действием. Чтобы взбежать этого надо серых овец (Сс) скрещивать с черными баранами, или серых баранов с черными матками.
Задание 2. Решить задачу при скрещивании родительских форм при полном доминировании.
Условие задачи:
| Ген | Признак |
Задание 3. Решить задачу при скрещивании родительских форм при промежуточном наследовании.
Условие задачи:
| Ген | Признак |
Задание 4. Решить задачу при скрещивании родительских форм при кодоминировании.
Условие задачи:
| Ген | Признак |
Задание 5. Решить задачу при применении анализирующего скрещивания.
Условие задачи:
 Ген
| Признак |
Задание 6. Решить задачу при скрещивании родительских форм гетерозиготных по летальному гену.
Условие задачи:
| Ген | Признак |
Контрольные вопросы (20 мин.)
1. Г. Мендель ─ основоположник генетики.
2. Генетическая символика. Понятия ─ ген, аллель, локус, доминантность, рецессивность, гомозиготность, гетерозиготность, генотип, фенотип.
3. Сущность гибридологического анализа Г. Менделя.
4. Сущность закона единообразия гибридов I поколения.
5. Сущность закона расщепления гибридов II поколения. Факторы, влияющие на характер расщепления.
Подведение итогов 5 мин
