| № з/п | Назва теми | Кількість годин |
| Організація навчання математики в початкових класах | ||
| Методика навчання нумерації чисел в межах 10 | ||
| Методика навчання нумерації чисел в межах 100. Методика навчання нумерації чисел в межах 1000. Методика навчання нумерації багатоцифрових чисел | ||
| Методика навчання додавання та віднімання в межах 10. Методика навчання табличного додавання та віднімання з переходом через десяток. | ||
| Методика навчання додавання та віднімання двоцифрових чисел. Методика навчання додавання та віднімання в межах 1000. Методика навчання додавання та віднімання багатоцифрових чисел | ||
| Методика навчання табличного множення та ділення. Методика навчання позатабличного множення та ділення. | ||
| Методика навчання учнів розв’язувати прості задачі | ||
| Методика навчання учнів розв’язувати складені задачі | ||
| Величини та одиниці вимірювання величин | ||
| Пропедевтика алгебри в початкових класах | ||
| Пропедевтика геометрії в початкових класах | ||
| Формування початкових уявлень про дроби | ||
| Особливості навчання математики в малочисельній школі | ||
| Позакласна робота з математики | ||
| Короткий історичний огляд розвитку методики викладання арифметики в початкових класах і перспективи подальшого розвитку |
6. Самостійна робота
| № з/п | Назва теми | Кількість годин |
| Методика початкового навчання математики як педагогічна наука. Початковий курс математики як навчальний предмет | ||
| Організація навчання математики в початкових класах | ||
| Методи і методичні прийоми навчання математики у початковій школі. Засоби навчання математики у початкових класах | ||
| Методика навчання нумерації цілих невід’ємних чисел | ||
| Методика навчання арифметичних дій (додавання та віднімання) та формування обчислювальних умінь і навичок | ||
| Методика навчання арифметичних дій (множення та ділення) та формування обчислювальних умінь і навичок | ||
| Загальні питання методики навчання учнів розв’язувати задачі | ||
| Методика навчання розв’язувати прості задачі | ||
| Розвиток уявлень учнів про складену задачу і процес її розв’язування | ||
| Величини та одиниці вимірювання величин | ||
| Пропедевтика алгебри в початкових класах | ||
| Пропедевтика геометрії в початкових класах (Геометричні фігури та їх властивості. Геометричні тіла) | ||
| Формування початкових уявлень про дроби | ||
| Особливості навчання математики в мало комплектній школі | ||
| Позакласна робота з математики | ||
| Короткий історичний огляд розвитку методики викладання арифметики в початкових класах. Перспективи подальшого удосконалення методики викладання математики | ||
| Разом |
9. Індивідуальні завдання
| № з/п | Завдання | Тема | Кількість годин |
| Ознайомитись з особливостями календарно-тематичного планування з математики за чинними підручниками | Т 1 | ||
| Познайомитись з різними програмами інтегрованих курсів для учнів початкової школи | Т 2 | ||
| Переглянути урок математики у початковій школі або його запис та проаналізувати | Т 2 | ||
| Підготувати в комп’ютерному варіанті презентацію можливих зразків наочності, які доцільно використовувати на уроках математики у початкових класах | Т 3 | ||
| Підготувати методичний огляд періодичної літератури з тем | Т4, Т8, Т12 | ||
| Розробити конспект уроку з математики за вибором | Т5, Т6, Т9, Т10, Т13 | ||
| Змоделюйте урок математики у малокомплектній школі | Т 14 | ||
| Підготувати до захисту сценарій позакласного заходу для учнів початкової школи | Т 15 | ||
| Разом |
