Таблица 4
| Индекс и название компетенции (или её части) | Уровни сформированности компетенции (или ее части) | Содержательное описание уровня | Основные признаки уровня |
| ОК-3 - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества | Пороговый уровень | Обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения образовательной программы | - воспроизводит термины, основные понятия; - способен ориентироваться в информации по вопросам культуры как формы человеческого существования; - анализирует информацию из разных источников по вопросам культуры как формы человеческого существования; - руководствуется в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества с опорой на образец; - соотносит уровень руководства в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества с требованиями к нему |
| Средний уровень | Превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника вуза | - руководствуется в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества без опоры на образец; - вычленяет главные факторы, влияющие на качество руководства в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества | |
| Высокий уровень | Максимально возможная выраженность компетенции, важен как качественный ориентир для самосовершенствования | 1. разрабатывает стратегию и тактику руководства в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; 2. оценивает стратегию и тактику руководства в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; 3. намечает пути повышения эффективности данного процесса | |
| ОК-14 - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям | Пороговый уровень | Обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения образовательной программы | 4. воспроизводит термины, основные понятия; 5. способен ориентироваться в информации по социальным и культурным различиям, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям; - толерантно воспринимает социальные и культурные различия, уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям с опорой на образец; - соотносит восприятие социальных и культурных различий, уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям с требованиями к ним |
| Средний уровень | Превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника вуза | - толерантно воспринимает социальные и культурные различия, уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям без опоры на образец; - вычленяет главные факторы, влияющие на толерантное восприятие социальных и культурных различий, уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям; | |
| Высокий уровень | Максимально возможная выраженность компетенции, важен как качественный ориентир для самосовершенствования | - разрабатывает стратегию и тактику толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям; 6. оценивает стратегию и тактику толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям; - намечает пути повышения эффективности данного процесса; | |
| ПК-9 - способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности | Пороговый уровень | Обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения образовательной программы | 7. воспроизводит термины, основные понятия; - способен ориентироваться в информации по культурно-просветительской деятельности; - способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности с опорой на образец; - соотносит взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности с требованиями к ним |
| Средний уровень | Превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника вуза | - профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности без опоры на образец; - вычленяет главные факторы, влияющие на профессиональное взаимодействие с участниками культурно-просветительской деятельности; | |
| Высокий уровень | Максимально возможная выраженность компетенции, важен как качественный ориентир для самосовершенствования | - разрабатывает стратегию и тактику профессионального взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности; 8. оценивает стратегию и тактику профессионального взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности; - намечает пути повышения эффективности данного процесса |
На зачёте контролируемые компетенции проверяются тремя видами оценочных средств.
Пороговый уровень сформированности контролируемых компетенций проверяется с помощью анализа устного высказывания по теме, выбранной из предложенных для подготовки к промежуточному контролю
Средний уровень сформированности контролируемых компетенций проверяется с помощью анализа устного высказывания, представляющего собой защиту самостоятельно подготовленного реферата по теме, выбранной из предложенных (вариант 1). Устное выступление сопровождается презентацией.
При оценивании учитываются следующие критерии:
Самостоятельный характер работы, убедительность выводов реферата.
Полнота и доказательность раскрытия темы реферата во время выступления.
Логичность изложения и структурированность материала в выступлении.
Соблюдение норм оформления презентации.
Свободная ориентация в материале реферата при ответе на вопросы.
Высокий уровень сформированности контролируемых компетенций проверяется с помощью анализа устного высказывания, представляющего собой защиту самостоятельно подготовленного реферата по теме, выбранной из предложенных (вариант 2). Устное выступление сопровождается презентацией.
При оценивании учитываются следующие критерии:
Самостоятельный характер работы, убедительность выводов реферата.
Полнота и доказательность раскрытия темы реферата во время выступления.
Логичность изложения и структурированность материала в выступлении.
Соблюдение норм оформления презентации.
Свободная ориентация в материале реферата при ответе на вопросы.
