Лекции.Орг

Поиск:


Устал с поисками информации? Мы тебе поможем!

Методическое обеспечение. Для выяснения практической подготовленности учащихся, предлагаю им принести на занятия самостоятельные работы




Для выяснения практической подготовленности учащихся, предлагаю им принести на занятия самостоятельные работы, выполненные ранее дома, в изостудии, школьных кружках рисования. Наряду с выполнением рисунков, композиций из простых геометрических фигур, рисунков предметов быта обучающиеся знакомятся с законами композиции, стилизации, выполняют эскизы. В объединении учащиеся изучают историю народного творчества, узнают о современных материалах, применяемых в живописи.

Целью применения методик организации учебно-воспитательного процесса является получение обучающимися устойчивых знаний, приобретение умений применять их на практике, общее интеллектуальное и эстетическое развитие детей и подростков.

При реализации программы учитывается, что при изучении ряда тем нельзя полностью опереться на знания, полученные в школе. Так как эти темы, как правило, изучаются в старших классах.

В связи с этим, важной методической задачей является подбор форм и методов подачи материала в доступном виде. Опыт предыдущей преподавательской работы убеждает нас в том, что это вполне возможно.

Другой задачей педагога является постоянное поддержание интереса учащихся к занятиям. Они не должны переутомляться однообразием и статичностью. Любое занятие должно быть разнообразным, дробным по форме его проведения. Поэтому используются гибкие формы проведения учебных занятий.

Каждое занятие начинается с организационного момента. Следующая лекционная часть занятия постоянно перемежается демонстрацией репродукций и работ предыдущих лет. Затем идет индивидуальная работа. В конце занятия подводятся итоги.

Большую помощь в улучшении понимания наиболее сложных тем оказывает применение мультимедийных продуктов, в красочной форме демонстрирующих конкретные методы работы.

 

 

Для реализации программы необходимо соответствующее материальное обеспечение:

- краски акварельные, гуашь, ватман, карандаши простые, цветные, резинка, кисти, глина, стеки, баночки для воды;

- натюрмортный фонд.

В качестве дидактического материалаиспользуются иллюстрации работ известных иркутских художников, работы учащихся прошлых лет, а также собственные картины.

 

 

 

Приложение 1

Вопросы итогового тестирования

1 год обучения:

1. Что такое пейзаж?

2. Что такое портрет?

3. Что такое натюрморт?

4. Какие графические средства для рисования вы знаете?

5.Какие цвета называются теплыми?

6. Какие цвета называются холодными?

7.Что вы знаете о скульптуре?

8.Какие вы знаете форматы картин?

 

2 год обучения:

1. Какие виды красок вы знаете?

2. Какие графические средства для рисования вы знаете?

3.Что означает понятие - рисунок?

4.Что означает понятие – живопись?

5.Что такое колорит?

6.Что вы знаете о композиции?

7.Какие сведения отражают произведения искусства?

8.Что вы знаете о скульптуре?

 

 

Список литературы:

Литература для обучающихся

1. Учебный рисунок. Н.Н. Ростовцев. Москва. Просвещение.1985.

2. Школа изобразительного искусства. Москва.1988.

3. Дымковская игрушка. И. Я. Богуславская. Художник РСФСР.1988.

4. Юный художник. Ежемесячный журнал. Москва. ООО «СТРАТИМ-ПКП» 2008.

5. Живопись и ее изобразительные средства. Г.В.Беда. Москва «Просвещение» 1977.

6. Когда начинается художник. А.Д.Алехин. Москва. «Просвещение» «ВЛАДОС» 1994.

7. Рисунок, живопись, композиция. Хрестоматия. Н.Н.Ростовцев и др. – М.; Просвещение, 1989.-207с.

8. Письма к начинающему художнику. М.Б.Храпковский. Москва.

«Советский художник»1959.

 

Литература для педагогов

 

1. Методика организации уроков коллективного творчества. В. И. Колякина. Москва,2004.

2. Учебный рисунок. Н.Н. Ростовцев. Москва. Просвещение.1985.

3. Школа изобразительного искусства. Москва.1988.

4. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. Москва. Просвещерие.1980.

5. Николай Петрович Крымов художник и педагог. Москва. Изобразительное искусство. 1989.

6. Дымковская игрушка. И. Я. Богуславская. Художник РСФСР.1988.

7. Природа и фантазия. Т.А.Копцева. Творческий центр сфера. Москва. 2006.

8. Внешкольник № 1. 2007г. И.А.Заболотская. Программа «Юный художник».

9. Юный художник. Ежемесячный журнал. Москва. ООО «СТРАТИМ-ПКП» 2008.

10. Творчество педагога дополнительного образования. Выпуск 4. Нижний Новгород. 2006.

11. И мастерство, и вдохновение. Выпуск 1. Нижний Новгород. 2006.

12. Живопись и ее изобразительные средства. Г.В.Беда. Москва «Просвещение» 1977.

13. Портрет в русской советской живописи. Л.Зингер. «Художник РСФСР». Ленинград. 1966.

14. Когда начинается художник. А.Д.Алехин. Москва. «Просвещение» «ВЛАДОС» 1994.

15. Рисунок, живопись, композиция. Хрестоматия. Н.Н.Ростовцев и др. – М.; Просвещение, 1989.-207с.

16. Письма к начинающему художнику. М.Б.Храпковский. Москва.

«Советский художник»1959.

17. История русского и советского искусства: Учеб. И90 пособие для вузов/М.М.Алленрв, О.С.Евангулова, В.А.Плугин и др.; Под ред. Д.В.Сарабьянова.- 2-е изд., перераб. И доп. – М.:Высш. шк., 1989. – 448с.: ил

 

 

 






Дата добавления: 2015-09-20; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 306 | Нарушение авторских прав | Изречения для студентов


Читайте также:

Поиск на сайте:

Рекомендуемый контект:





© 2015-2021 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.003 с.