Ориентировочная основа действия (ООД)

Вопросы, подлежащие усвоению	Последовательность работы и способ оформления результатов
1. Видовая реактивность.	Мышь, лягушка и человек оказались в герметически закрытом пространстве. Из-за недостатка кислорода у них возникла одышка. Она была сильнее выражена у человека, чем у мыши и почти отсутствовала у лягушки. Сделайте вывод: какие особенности реактивности вызвали эти различия. У кого из наблюдаемых реактивность выше? Что об этом свидетельствует? Как и почему изменяется реактивность в процессе эволюции?
2.Специфическая и неспецифическая реактивность.	Двое детей контактировали с больным корью. Одному ребёнку ввели гаммаглобулин, другому нет. Он через 3 недели заболел. Почему?
3.Влияние на реактивность условий среды.	Человек зимой в горах заблудился, произошло резкое охлаждение организма. Температура тела снизилась до 30 ^о С. У него резко ослаблена реакция на болевые раздражения. Вывод: что произошло с реактивностью?
4.Способы управления реактивностью и устойчивостью организма.	1.Для проведения операции больному дали наркоз. У него исчезли реакции на болевые раздражения. Что произошло с реактивностью? 2. У больной хронический пиелонефрит. Процесс плохо поддавался лечению. После применения биогенных стимуляторов больная поправилась. Что произошло с реактивностью и неспецифической устойчивостью организма? 3.После применения группой людей экстракта элеутерококка колючего они стали гораздо реже болеть простудными заболеваниями. Что произошло с неспецифической устойчивостью и почему снизилась заболеваемость?
5.Соотношение между степенью реактивности и адаптацией.	Двух мышек для экспериментального воспроизведения кислородного голодания поместили в герметически закрытый сосуд. Одну из них предварительно подвергли наркозу, вторая была интактная. У интактной мышки развилось резкое учащение дыхания. У мышки под наркозом учащение дыхания было незначительным. У наркотизированной мышки уже через 1 минуту резко посинели ушки, лапки, что указывает на недостаток в крови кислорода и накопление восстановленного гемоглобина. Мышка интактная начала синеть только через 4 минуты. Письменно ответьте: 1. Какая степень реактивности была у первой и второй? 2. Что произошло с реактивностью под влиянием наркоза и как это отразилось на первом виде устойчивости - адаптации? 3. У какой мышки быстрее нарушился газовый гомеостаз и почему?
6.Соотношение между степенью реактивности и продолжительностью жизни.	Продолжаем опыт. Через 5 минут у интактной мышки дыхание стало очень редким и через 7 минут она погибла. У мышки под наркозом частота дыхания не изменялась 11 минут. После чего возникло небольшое снижение частоты дыхания и через 14 минут она погибла. Письменно ответьте: 1. Снижение частоты дыхания это реакция приспособительная или патологическая? 2. Почему развивается такая реакция? У какой мышки выше выживаемость и почему?

Выполнить письменно задание:

1. Хромосомные болезни.

Показать, какое будет потомство при не расхождении в гамете Х – хромосомы:

о ♀	X	Y
XX

2. Генные болезни.

2.1. Показать, какие дети будут у мужчины больного гемофилией (мать здорова). Признак рецессивный, сцеплен с полом. Указать % больных, % здоровых, % носителей патологического гена.

о ♀	X^h	Y
X^н
Х^н

2.2. Показать, какие дети будут у мужчины больного гемоглобинозом (мать здорова). Признак рецессивный, не сцеплен с полом. Указать % больных, % носителей.

о ♀	а	а
А
А