Развитие заболевания, особенности его течения и реакция на терапевтические мероприятия в значительной мере определяются реактивностью организма. Это делает необходимым изучение механизмов, определяющих характер реактивности и изучение способов управления реактивностью и устойчивостью организма.
В настоящее время нарастает количество различных наследственных заболеваний. Это, по-видимому, связано с неблагоприятной экологической обстановкой. В организм человека с водой, пищей, воздухом поступает много различных токсических веществ, что приводит к появлению генных мутаций. Кроме того, в настоящее время расширился объём знаний о мутагенных факторах, увеличился объём информации о механизмах наследственности, о способах распространения генетических нарушений в популяции. Установлено, что кроме наследственных болезней существуют заболевания с наследственной предрасположенностью. При лечении и профилактики таких заболеваний необходимо учитывать роль наследственности. Поэтому изучение этиологии и патогенеза наследственных заболеваний является актуальным.
2.Цели:
2.1. Подвергать патофизиологическому анализу виды неспецифической реактивности и устойчивости и способы их изменения.
2.2. Показать роль нервной и эндокринной систем в механизмах реактивности.
2.3. Уметь анализировать взаимосвязь наследственности и факторов внешней среды в развитии заболеваний человека.
2.4. Уметь дифференцировать значение наследственных факторов и факторов окружающей среды в развитии детской патологии.
Вопросы для самостоятельной внеаудиторной подготовки студентов
Вопросы, изученные ранее
Для усвоения данной темы необходимо знать о понятиях «фенотип», «генотип», строении и функции генетического аппарата, типах наследования, методах генетического обследования, зависимости между вредным воздействием окружающей среды на организм матери и развитием наследственной патологии плода.
Материал изучается в соответствующих разделах биологии, гистологии.
4. В результате изучения этого раздела студенты должны освоить следующие компетенции ПК-3, ПК-6:
| Знать: | Уметь: |
| 1.Реактивность. Определение. Виды. | 1. Подвергать патофизиологиче-скому анализу особенности неспецифической реактивности и устойчивости организма. |
| 2.Устойчивость. Определение. Виды. | |
| 3. Роль регулирующих систем организма в формировании реактивности. | |
| 4. Факторы, влияющие на формирование реактивности. | |
| 5. Классификация реактивности. | |
| 6. Особенности детской реактивности. | |
| 7. Мутации. Определение. Причины. Виды. | |
| 8. Наследственные болезни. Определение. | |
| 9. Методы изучения наследственных болезней | |
| 10. Хромосомные болезни. | |
| 11. Генные болезни. Виды. Механизмы развития. | |
| 12. Роль наследственности в патологии. | |
| 13.Задачи медико-генетических консультаций в диагностики наследственной патологии. |
Логическая структура темы: «Реактивность организма»
 |
 |  | | |||
 |
 |
 | |||||||||
 | |||||||||
 | |||||||||
| |||||||||
| |||||||||
Логическая структура темы: «Патология наследственности»
 |
Причины
 |
Виды
 |  | ||
Последствия
 | |||||
 | |||||
 |
5. Контрольные вопросы и задания для определения исходного уровня знаний:
5.1.Повторите вопросы из пройденного материала.
5.2.Используя литературу, проанализируйте все учебные элементы графа логической структуры темы.
5.3.Выполните письменно работу по ориентировочной карте.
| Задания | Указания к заданию |
| 1. Назвать типы наследования заболеваний. | 1.Привести примеры. |
| 2. Перечислить методы генетического обследования | 2. Привести примеры. |
| 3. Объяснить последствия нарушения развития плода при патогенном действии факторов окружающей среды | 3. Влияние на плод курения, прием алкоголя, лекарственных средств. |
| 4. Назвать виды диатезов (патология конституции) | 4. Привести примеры. |
| 5. Покажите соотношение между фазами развития патологического процесса и видами устойчивости. | 5. Нарисуйте схему этих соотношений. |
План практического занятия
6.1. Тестовый входной контроль – 5 минут
6.2. Опрос с разбором возникших вопросов при подготовке к занятию - 45 минут
6.3. Ориентировочная основа действия (ООД) – 90 минут
6.4. Выполнение заданий для контроля результатов усвоения учебного материала– 5 минут
6.5. Проверка и подписание протоколов – 35 минут
