| Цель: усвоение сущности понятия «педагогическая технология». Основные понятия:технология,метод, прием, образовательная деятельность |
Задание 1. Ознакомиться с теорией указанных образовательных технологий и кратко законспектировать.
Проблемное обучение
Технология современного проектного обучения
| Технологии модульного обучения (П.И. Третьяков, И.Б. Сенновский, М.А. Чошанов) |
Дидактическая многомерная технология В.Э.Штейнберга
Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала на уроках физики (Шаталов В.Ф.)
Технологии уровневой дифференциации
Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина, М.Б. Волович)
Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе (В.Н. Зайцев)
Коллективный способ обучения КСО (А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко)
Технология саморазвития (М. Монтессори)
Технология саморазвивающего обучения Г.К. Селевко
Технология коллективной творческой деятельности И.П. Иванова
Технология «Дебаты»
Задание 2. Выбрать одну из указанных образовательных технологий и разработать применение технологий в учебно-воспитательном процессе средней школы, используя описание из следующего источника: Г.К. Селевко Энциклопедия образовательных технологий т.1,т.2. – М. НИИ школьных технологий 2006 г
Задание 3. Продемонстрировать реализацию элементов рассматриваемой технологии в учебной группе, где слушателями являются студенты.
Задание 1. В практической педагогической деятельности в настоящее время одновременно используются такие понятия как «педагогическая технология», «образовательная технология», «технология обучения» – с одной стороны, и «методика преподавания», «методика обучения», «методика воспитания» – с другой.
В связи с этим, дайте определения следующим понятиям, представив не менее трех определений каждого понятия из различных источников.
| Понятие | Определение | Источник информации |
| Технология (производственная, промышленная). | 1. | |
| 2. | ||
| 3. | ||
| Педагогическая (образовательная) технология. Технология обучения (воспитания). | 1. | |
| 2. | ||
| 3. | ||
| Методика обучения (преподавания) | 1. | |
| 2. | ||
| 3. | ||
| Методика воспитания. | 1. | |
| 2. | ||
| 3. |
Задание 2. Заполните таблицу, описав общее и различия в следующих понятиях:
| Технология (производственная, промышленная) | Педагогическая (образовательная) технология. Технология обучения (воспитания) | Методика обучения (преподавания) |
| Общее в этих понятиях | ||
| Различия в этих понятиях | ||
Задание 3. Какие особенности педагогических технологий Вы можете назвать?
Задание 4. Каковы условия (требования) к организации педагогического технологического процесса в обучении?
Задание 5. Наиболее спорным в педагогической науке и практике является вопрос о применении понятия «технология воспитания». В связи с этим, основываясь на результатах выполнения пп. 1–4, анализе педагогической литературы, выскажите свое мнение относительно правомерности использования понятия «технология воспитания».
| Полностью согласен с применением понятия «технология воспитания» потому что… | Ни при каких условиях не согласен с применением понятия «технология воспитания» потому что… | Согласен с применением понятия «технология воспитания» при следующих условиях, потому что… | Источники информации, на которых основываются ваши выводы |
Задание 6. В книге Г.К. Селевко «Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998» прочтите раздел 2.2 (с. 16).
Найдите в ней структуру педагогической технологии и изобразите ее в виде структурно-логической блок-схемы.
Задание 7. В этой же книге найдите любую понравившуюся Вам по каким-либо основаниям педагогическую технологию. Внимательно изучите её. Сделайте вывод о том, совпадает ли описание выбранной вами технологии со структурой, представленной на с.16 книги? Сделайте выводы из анализа таблицы.
| Структура педагогической технологии из раздела 2.2 на с.16 | Структура выбранной вами педагогической технологии |
Задание 8. Выпишите в тетрадь классификационные параметры выбранной вами технологии.
