Как нужно изучать личность правонарушителя?
Известный Макаренко говорил, что изучение личности преступника должно быть целенаправленным.
Целенаправленным – то есть изучение должно быть не только изучением, но и нужно строить план воспитательной работы с этим осуждённым (то есть, изучая, нужно думать, как его можно воспитать).
Оперативным должно быть изучение. Целенаправленным и оперативным.
Сведения, полученные в процессе расследования дела и изучения преступника должны быть немедленно использованы в воспитательной работе. И поэтому должна быть налажена быстрая оперативная связь со всеми лицами, которые работают с этим осуждённым.
Изучение должно строиться по определённому плану. То есть предварительный план надо составить, и этот план должен быть определён и согласован с индивидуальным планом работы с осуждённым. Данные, полученные при изучении, должны быть немедленно использованы в плане индивидуальной работы с осуждённым, ибо это – две составные половинки воспитания.
Должен быть дифференцированный подход к людям. Как он стал таким, почему совершил…
Считают, что изучение должно быть активным. Человек должен, объединив эти планы, активно сам искать данные для изучения личности. И должен интересоваться у других воспитателей этим осуждённым. То есть должен проводить работу по выяснению всех личностных данных у лиц, что ранее работали с этим осуждённым.
Непрерывность. Нужно постоянно работать с человеком.
Преемственность. Нужно учитывать работу предыдущих воспитателей.
Изучение личности осуждённого должно иметь место в развитии. Специалист и педагог, который изучает личность, он должен интересоваться и наблюдать, что произошло с этим человеком за время изучения.
Изучение должно быть всесторонним. Нужно изучать и положительные, и отрицательные его качества.
Особое внимание нужно уделять при изучении его отношения с коллективом.
Объективность – тоже важна.
Изучение личности осуждённого сложный процесс, определяемый программой изучения и нужно по рекомендациям специалистов и учёных.
Выделяются определённые группы, которые должны изучаться в ходе работы с осуждённым.
1 социально-демографические данные. Возраст, образование, семенное положение, трудовая деятельность, состояние здоровья и т.д. К какому социальному классу относится.
2 психологически данные личности осуждённых. Умственные качества, наблюдательность у осуждённого, и память. Надо учитывать его эмоции, чувства, настроения, страсти какие, моральность и долг. Всё, что касается изучения всех других людей – все чувства, все страсти, всю боль, ведь всё это влияет на поведение осуждённого. На то, есть ли у него совесть. Волевые качества осуждённого – это очень важно.
Но сейчас всё как-то по-другому стало. Даже в детских садах уже не воспитывают. И теперь порядок наводят через авторитетов.
